班级管理第一章第二章

1、班级管理（第一、二章）学习要求：理论与实训；课外学习；合作学习；网络空间本专业为什么要开设班级管理课程？第一章小学班主任与小学班级管理第一节班级与班主任一、班级1班：同一年龄段，发展水平相当的一群学生，根据学校的安排固定聚集在一起。级：处在一定的教育阶段上的班3班级：是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织。（一）班级是班级授课制的产物（二）班级是一种教育组织通过班级:在班级中，教师的影响通过班级环境对学生发生作用2班级本身:班级本身也成了影响学生发展的重要因素。学校是一个大的教育组织，班级是学校的基层教育组织。二、班主任（一）班级的出现产生了对班级管理者的需要班级一一班级

2、管理者一一班主任（管理者）Q：班主任与辅导员（少先队，大学）的区别？（三）班主任是一种特殊的管理角色班主任：教师角色和管理者角色的融合。理解：教育者；管理者；精神关怀者（基本表现：关心，理解，尊重，信任）三、小学班级与小学班主任（一）小学班级小学班级的组织特点：小学班级是学习组织；班级中有平行的少先队组织；是一个班队合一（双重性质）的组织。（二）小学班主任工作是一种专门性的工作Q：1.好教师未必是合格的班主任？2学好教育学和心理学知识，即可胜任班主任工作？第二节班级管理与小学班级管理一、管理的概念是社会组织活动中的现象，它是组织管理者运用自己被赋予的领导权力，采取计划、组织和协调等管理措施，为

3、实现组织目标开展的活动。二、班级管理（一）班级管理的两种理解P10两个层面上的理解：1、学校领导对班级的管理（外部管理）编班、委任班主任、开展以班级为单位的活动2、班主任对班级的管理（内部管理）班主任按照进行班级教育任务的组织、指导、协调、控制等各种活动。（二）班主任的班级管理班级管理是班主任对班级的管理主任不是强调班主任是什么官职，而是意味着管理的责任。2班级管理是一种教育管理班级是一种教育组织，班级管理是教育管理。（三）班级管理的过程1、班级管理的要素管理者、管理对象、管理手段2、班级管理过程的环节P13设计-实施-评价三、小学班级管理（一）小学班级管理的领导特点P141、小学班主任是小学

4、生进行组织生活学习的指导者。2、小学班主任要根据小学年段的特点来实施组织领导。（二）小学班级管理的教育管理特点P151、以教育促进班级管理2、注重行为管理的教育性功能（三）小学班级管理实施过程的特点1、管理设计的阶段性2、管理行为的示范性3、管理行为的学生参与性第三节怎样学习小学班级管理一、把班级管理作为一项事业二、关注学校班级管理实践中的问题三、注意相关学科理论的学习四、在写作与研究中学习思考；教育叙事;教育行动研究第二章小学生及其班级生活世界第一节班级学生成长的重要环境一、班级与小学生的社会性发展班级是一种社会组织，是小学生学习社会生活的地方。社会性：人适应特定社会生活所必须具备的品质，主

5、要包括知识、技能、情感、态度、价值观。二、班级与小学生的个性发展1班级生活促进儿童自我意识发展，从而促进小学生个性发展2班级生活促进小学生兴趣发展，从而促进个性发展3班级生活促进小学生交往的发展，从而促进个性发展三、小学班级组织的特征小学班级是小学生非自愿选择的组织小学班级是以共同的学习任务建立的组织小学班级有正式组织的管理体系小学班级组织由成人领导小学班级有自己的相对独立性第二节进行先进思想熏陶的少先队一、少先队组织的性质中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。二、少先队组织的特征革命性；群众性；自治性；实践性。第三节班级中的非正式群体

6、一、班级与非正式群体非正式群体：班级组织中的一些小学生在心理一致性或相容性的基础上，自愿结合而成的。班级中非正式群体与正式群体的关系一致型；偏移型;冲突型第三节班级中的非正式群体二、小学班级中非正式群体的类型P52玩乐型；学习型；功利型；违规型；人际吸引型（才能、个性心理）第三节班级中的非正式群体三、非正式群体及其对小学生成长的影响1、提供小学生相互支持的社会基础，为小学生的成长提供独特的不可替代的成长空间。2、班级中的非正式群体常常还是小学生获得一些课程以外的知识的重要来源。3、满足对小学生社会性情感等多方面的需求。4、对小学生个性形成和发展有着特殊的影响。5、对小学生的发展也可能产生负面的

7、影响。第四节网络与小学生的班级生活一、网络：小学生的第三重世界成人世界；儿童世界；网络世界二、网络：小学班级管理与建设的重要资源1网络是小学班级管理中需要加以利用和控制的对象2加强网络资源的开发利用，促进班级管理效能的提高。第五节班级管理与儿童的权利一、儿童权利公约1989、11、20：联合国第44届大会通过儿童权利公约1992、4、1：儿童权利公约在我国生效，它是国际上第一个肯定儿童权利的法律文件2001、5、22：中国儿童发展纲要（2001-2010年）二、儿童权利的内容：生存权、发展权、受保护权和参与权第五节班级管理与儿童的权利三、对儿童权利的保护，班主任班级管理中注意以下问题P671、确立班级中的每一个成员都享有法律所规定的权利的意识2、在班级中保护儿童的生存权3、在班级中