部编版一年级道德与法治上册第14课《健康过冬天》优质教案

1、 14 健康过冬天（第一课时）【教材分析】立足全套教材健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，愉快、积极地生活是儿童生活的主调，相关主题在全套教材的低、中段都有安排。在低段的学习中，学生的生活保健意识开始形成，本课所在的单元是本内容的起步，旨在培养学生的保健意识，提升学生健康、积极的生活能力。适应生活保护自我教育内容在各个年段的分布情况：三年级上二年级上一年级上第四单元天气虽冷有温暖第三单元安全护我成长第二单元我们是班级的主人第二单元我和大自然然 重在引导学生认识自然、热爱自然,培养学生亲近自然的情感，帮助学生适应自然、感恩自然。重点强调积极适应环境变化，养成良好的保健意识，提升学生健康积极的

2、生活能力。对学生进生活中环境的了解，引导学生发现安全隐患，选择适合的活动场地，培养学生自我保护意识。 2.把握单元教材本单元主题是 “天气虽冷有温暖”，共4课。引导学生了解季节变化对自己生活的影响，鼓励学生亲近大自然，欣赏大自然，积极适应变化、快乐健康地生活。本单元综合了自然时间、社会时间及心理时间这三种时间观念及其对学生成长的影响。旨在引导学生领悟时间的多元意蕴，并自觉建构自己的精神世界。本单元的逻辑关系如下图所示:3.剖析本课教材本课由四个栏目组成，分别是“冬天不怕冷”、“冬天的保健”、“快快好起来”和“冬天有温暖”。前面3个栏目旨在鼓励学生面对寒冷的冬天，以积极的心态来争做“快乐、勇敢、

3、健康”的冬宝宝，同时关注学生提高保健意识，引导学生进行冬季保健常识的运用。“冬天有温暖”栏目，从学校、家庭、社会等多个层面向学生传递了冬天里的温暖，旨在唤起学生体会由社会的关爱以及人们之间的关心、互助而带来的温暖和快乐，培养学生关心他人意识。【学情分析】1.联系疫情现状，正确研判学情。 因为新冠疫情的来势汹汹，我们的学生在防疫大环境下对勤洗手、戴口罩、少去人口密集的地方等有了认同，大部分都能自觉做到做好，所以教学时更加侧重引导学生积极适应冬季变化、树立保健意识、调节好情绪，引领学生健康、快乐生活。2.做足课前调查，精准把握学情。 为了让教学具有实效性，接下来的目标制定、环节设计，以及一些学情统

4、计的数据来源，均以本学期我校101班为预设教学样本。本次课前我主要进行了2项课前调查：调查显示:1.冬季感冒症状居多，相信保健知识的学习和保健能力的培养，都是教学中学生最感兴趣的话题。2、学生冬季既怕冬天冷带来的不便，又对冬天独有的户外运动充满期待,这为教学中展现积极适应环境、做勇敢的冬宝宝助推了一臂之力。通过搜集自身经历和社会等层面传递的关心，让学生体会人们之间的关心、互助而带来的温暖和快乐。以上学情，都为精准设计教学过程，提供了综合性的参考。 【教学目标】第一课时教学目标：1.通过故事学习、回忆生活、现场体验等引导学生积极地参加冬天的户外活动，感受冬季运动带来的快乐和对身体的积极影响，能以

5、快乐的情绪面对冬天。（教学重点）2.通过视频学习、现场实践等活动，了解冬季生活保健常识，学会更好地照顾自己。（教学重点）第二课时教学目标：1.通过视频学习、现场交流，了解冬季易发疾病的有关知识，积极预防和保健，学会更好地保护自己。（教学重点）2.通过交流冬天里的一些温暖故事，感受并领悟学校、家庭、社会在冬天里的相互关心的温暖，增加在冬天生活的快乐情绪，培养关爱他人的意识。（教学重点、难点）【教学过程】 第一课时活动一：快乐的冬宝宝（一）故事导入冬天不怕冷小朋友们，老师给你们准备了一个故事，我们一起来听一听。（播放故事）故事讲完了，小兔终于明白了什么是不怕冷的大衣，小朋友们，你们明白了吗？冬天到

6、了，跟故事中的小兔一样，咱们班这几位小朋友也容易犯懒。(出示小朋友赖床的图片。) 听了刚刚的故事，你能说说你现在的想法吗？（随机交流）看来我们都知道了，冬天到，要不赖床，起得早。师：(出示冬眠的动物图。)瞧，这是谁？是呀，有些小动物通过冬眠来躲过整个冬天。咱们能像青蛙这些冬眠的动物或者像小白兔一样，躲在被窝里或不到室外去，就能安全、健康地度过整个冬天吗?（不能）今天我们一起来学习健康过冬天。（出示题目）。(二)观察交流运动享快乐小朋友们，寒冷的冬天里，人们都穿上了厚厚的棉衣，学校的操杨上热闹非凡，让我们一起来看看吧。他们在做什么呢?踢毽子、踢球、打羽毛球原来大家都在通过运动迎接冬天。课前老师调

7、查了我们小朋友最喜欢的冬天的户外活动。（出示调查统计图）交流：你在冬天最喜欢什么户外活动，为什么喜欢呢?（随机交流，出示学生活动照片）预设：1.我最喜欢打鸭子，玩着玩着就暖和了。2.我喜欢滚雪球，我们这里下雪少，只要下雪我一定要去滚雪球。3.我喜欢打雪仗，好像跟着雪飞起来了，特别快乐。(板书；快乐)小结：运动时多么开心，我们不怕冷，爱冬天，都是快乐的冬宝宝。活动二：勇敢的冬宝宝(一)帮帮忙1.看一看：你们看，当大家快乐运动的时候，这个叫蓝蓝的小朋友站在操场的一角，他怎么了？（预设：他觉得很冷，他怕冷，他在发抖。）2.问一问了解原因：蓝蓝，你为什么不运动呀？(二)支支招1.同伴帮助如果你是他的同

8、学，此刻，你就在他身边，你会怎么说，怎么做？不要怕冷，和我一起去跑步就不冷了。你可以和我们一样，伸伸手，扭扭脖子，跟我一起拍拍球就暖和了。不能因为怕冷就不活动了，越缩越冷，勇敢一些，和我一起去跑步吧。过渡：小朋友们真有办法，保健老师也有话对蓝蓝说。2.播放保健老师录音 ：你好，蓝蓝，我是保健老师，如果你站在操场上不运动，时间长了你会冻感冒的。你看每天那么多同学放开手脚在操场上运动，田径队的队员穿很少就训练了，一动起来就会全身发热，一点也不会冷，看大家多快乐啊!要做个勇敢的孩子，跑向操场，积极运动抵抗寒冷哦!师：瞧，积极运动就行抵抗寒冷，参加有意义又能锻炼身体的活动，咱们个个都是勇敢的冬宝宝。(

9、三)动动身1.全体起立，小朋友们已经不怕冷了，一起跟着儿歌来运动吧！2.采访：刚才你跳得那么开心，你觉得你是怎样的冬宝宝？刚才你跑得真快，你是怎样的冬宝宝呢？过渡：你们知道怎样才能成为健康的冬宝宝吗？在冬季，除了坚持参加户外活动，还有很多其他的好方法帮助我们变得更健康呢！活动三：健康的冬宝宝(一)辨一辨适时开窗通风老师先来考考你们，怎么样开窗通风才好?1.雾霾天气不能开窗。2.天气好的时候要多开窗。（图片对比理解）3.早上和晚上一直开着窗。（联系生活实际说一说）4.在上课的时候，要把窗户开得很大。5.一会开窗，一会关窗。（意见不一致，我们来听听保健医生的建议）教师小结：原来冬天室内要适时通风。

10、小朋友们记住了吗？（二）想一想适量穿衣还有其他的保健小妙招吗？一起看看视频，找找看吧！（播放学生运动后捂衣视频）看了视频，你发现了什么？预设：他脸红红的，已经很热了，还不脱衣服，他出汗了还穿着那么厚的衣服。师提问：冬天时，坐着冷，运动后又觉得热，那怎么穿衣才合适呢，请小朋友们4人小组讨论。我们来交流一下。预设：出门要多穿点。屋子里开了空调要脱掉大衣。运动前脱衣服。运动后脱衣服，冷了再穿。运动前松一松，热乎乎了再脱，运动结束稍微休息下再穿回衣物。小朋友们真能干，已经知道了冬天穿衣要适量，外出或者进屋时，运动前或者运动后都要适当增减衣物，为你们点赞！（三）抹一抹涂抹点儿护肤品哎呀，小朋友们，老师到

11、了冬天手上总是很干，你有什么好办法帮帮我吗？（老师，你可以涂香香）。好的呀，老师今天也带来了，谁想和我一起擦一擦？指2生一起涂抹：手心对手心，手指相交、手心对手背再搓一搓。采访：你有什么感受？预设：滑滑的，不干了，（很舒服是吗？是的）香香的，真好闻。是呀，护手霜的作用可大了（播放视频介绍）除了手上可以用护手霜，还有哪里可以用护肤品呢？预设：脸上可以涂香香。嘴巴上可以涂润唇膏。这些护肤品，都可以在冬天保护我们的皮肤哦。 （四）晒一晒其它保健知识小朋友们，在冬天，我们还会碰到不少麻烦，你还有什么好的保健小妙招，晒出来让大家学一学。预设：1.多吃蔬菜、水果。2.多喝热水。3.多晒太阳。4.帽子、围巾

12、，手套，口罩要戴好。5.用温热的水泡脚。6.每天适量运动，锻炼身体7.注意保暖教师小结：你们知道的可真不少，让我们用上这些好办法，成为健健康康的冬宝宝吧！(五)总结瞧，大家的保健小妙招都藏在了这首拍手儿歌里啦，让我们一起来念一念。(出示：你拍一我拍一，身体暖乎要脱衣，运动结束再穿上。你拍二，我拍二，帽子手套戴戴好，空调不要开太高。你拍三，我拍三，多晒太阳多喝水，热水泡脚多运动。你拍四我拍四，大家一起来保健，争做健康冬宝宝。)小朋友们，这节课我们体验了冬天里的快乐，勇敢迎接冬天，让我们一起以积极健康的方式度过冬天，课后让我们把今天学到的冬天保健知识制作成游戏图，个个争做快乐、勇敢、健康的冬宝宝。

13、【板书设计】 【教学设计意图】道德与法治是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好生活习惯的养成和生活能力的形成的综合课程，而低段学习的主要能力是生活能力的习得。我主要围绕以下两大理念进行本课的教学设计。1.链接学生个人经验，多元化渗透能力培养本节教学设计先用故事深入浅出引发学生思考，直观自然，说服力强，轻松突破了教学重难点，后从学生的生活入手，捕捉学生在户外活动的镜头引入教学，链接生病难受回忆、欣赏同学温暖行动，充分激发了学生的学习兴趣，帮助孩子关注保健意识，学习保健知识，成功地选择健康、快乐的生活方式。 2.勾连内外实践体验，全方位辐射能力提升 本次教学设计遵循了道德与法治课程的理念，立足低

14、段学生年龄特点，设计了丰富的活动，教学中，关注了课堂里的实践体验，勾连课外同龄人的实践，教学设计延伸了道德教育的触角，让学生在生活中向生活学习。教学的实际情况是复杂的，通过分享交流、小组讨论、收集展示等活动设计，提升学生自我保健能力，全方位辐射，促进学生良好品德形成和社会性发展。 附件1：第一课时课前调查问卷健康过冬天第一课时课前调查问卷班级 姓名 冬天到了，你喜欢哪些户外运动？选择你最喜欢的户外活动打钩。雪人跳绳打雪踢球玩冰子拍球踢毽子打鸭子跑步其它户外活动_附件2：第一课时课后实践表健康过冬天第一课时课后实践表小朋友们，让我们一起把运用正确的冬季保健知识，改掉错误的生活习惯，成为快乐、勇敢

15、、健康的冬宝宝14 健康过冬天（第二课时）【教材分析】立足全套教材健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，愉快、积极地生活是儿童生活的主调，相关主题在全套教材的低、中段都有安排。在低段的学习中，学生的生活保健意识开始形成，本课所在的单元是本内容的起步，旨在培养学生的保健意识，提升学生健康、积极的生活能力。2.把握单元教材本单元主题是 “天气虽冷有温暖”，共4课。引导学生了解季节变化对自己生活的影响，鼓励学生亲近大自然，欣赏大自然，积极适应变化、快乐健康地生活。本单元综合了自然时间、社会时间及心理时间这三种时间观念及其对学生成长的影响。旨在引导学生领悟时间的多元意蕴，并自觉建构自己的精神世界。本

16、单元的逻辑关系如下图所示:3.剖析本课教材本课由四个栏目组成，分别是“冬天不怕冷”、“冬天的保健”、“快快好起来”和“冬天有温暖”。前面3个栏目旨在鼓励学生面对寒冷的冬天，以积极的心态来争做“快乐、勇敢、健康”的冬宝宝，同时关注学生提高保健意识，引导学生进行冬季保健常识的运用。“冬天有温暖”栏目，从学校、家庭、社会等多个层面向学生传递了冬天里的温暖，旨在唤起学生体会由社会的关爱以及人们之间的关心、互助而带来的温暖和快乐，培养学生关心他人意识。【学情分析】1.联系疫情现状，正确研判学情。 因为新冠疫情的来势汹汹，我们的学生在防疫大环境下对勤洗手、戴口罩、少去人口密集的地方等有了认同，大部分都能自

17、觉做到做好，所以教学时更加侧重引导学生积极适应冬季变化、树立保健意识、调节好情绪，引领学生健康、快乐生活。2.做足课前调查，精准把握学情。 为了让教学具有实效性，接下来的目标制定、环节设计，以及一些学情统计的数据来源，均以本学期我校101班为预设教学样本。本次课前我主要进行了2项课前调查：调查显示:1.冬季感冒症状居多，相信保健知识的学习和保健能力的培养，都是教学中学生最感兴趣的话题。2、学生冬季既怕冬天冷带来的不便，又对冬天独有的户外运动充满期待,这为教学中展现积极适应环境、做勇敢的冬宝宝助推了一臂之力。通过搜集自身经历和社会等层面传递的关心，让学生体会人们之间的关心、互助而带来的温暖和快乐

18、。以上学情，都为精准设计教学过程，提供了综合性的参考。 【教学目标】1.通过故事学习、回忆生活、现场体验等引导学生积极地参加冬天的户外活动，感受冬季运动带来的快乐和对身体的积极影响，能以快乐的情绪面对冬天。（教学重点）2.通过视频学习、现场实践等活动，了解冬季生活保健常识，学会更好地照顾自己。（教学重点）【教学目标】第一课时教学目标：1.通过故事学习、回忆生活、现场体验等引导学生积极地参加冬天的户外活动，感受冬季运动带来的快乐和对身体的积极影响，能以快乐的情绪面对冬天。（教学重点）2.通过视频学习、现场实践等活动，了解冬季生活保健常识，学会更好地照顾自己。（教学重点）第二课时教学目标：1.通过

19、视频学习、现场交流，了解冬季易发疾病的有关知识，积极预防和保健，学会更好地保护自己。（教学重点）2.通过交流冬天里的一些温暖故事，感受并领悟学校、家庭、社会在冬天里的相互关心的温暖，增加在冬天生活的快乐情绪，培养关爱他人的意识。（教学重点、难点）【教学过程】活动一：冬季病会诊语音情境导入：最近乐乐遇到了些烦恼，我们来听一听：今天上午，我到雪地里玩耍回来后，开始打喷嚏，流鼻涕了，人还晕乎乎的，我这是怎么了？小朋友们，你们知道乐乐怎么了吗？（预设：感冒） (一)感冒1.感冒是一种冬季常见病，根据我们全班小朋友们的课前调查，我们班有21位小朋友在冬天感冒过，哪21位小朋友，我们来举下手。2、老师来问

20、问你们这些小朋友，感冒的时候你的身体有哪些不舒服？预设：(1)感冒时很容易发烧，发烧的时候我们整个身体会变得很烫。(2)头也会晕晕的，感觉浑身无力。(3)会流鼻涕、打喷嚏呢!3.为什么会在冬天感冒呢，你知道原因吗?(1)衣服穿得少。(2)一冷一热，没有及时穿脱衣物。(3)晚上踢被子着凉。(4)吃了太多凉的东西。4.冬天里感冒这么难受，怎么才能快快好起来？预设：(1)要多喝开水。(2)还应该好好休息，不去人群密集的地方。(3)还要及时去看医生，按时吃药。（保持良好的情绪）(4)多吃水果和蔬菜。(5)多洗手，赶走细菌。小结：是呀，生病了不要怕，用上这些好办法我们就能快快好起来。(二)冻疮这个冬天，

21、贝贝也碰到了烦恼，我们一起去看看（出示图片+语音）1.贝贝怎么了（长冻疮了）预设：长冻疮了。2.你知道长冻疮有什么症状吗?预设：又红又痒，硬硬的。（出示图片：耳朵、脸上、手上）3.播放贝贝语音：小伙伴们，请你们帮我想想办法，让冻疮快快好起来。4.老师这里有些物品，也许能帮上忙，你来选一选。（指学生自主选择）5.他们这样能帮到贝贝吗？我们一起来听听保健医生的建议。（播放视频）进行修正。6.为了防止冬天长冻疮，老师有个好办法，让我们一起来搓搓手。 播放搓手歌，跟着搓搓手。(三)其他疾病1.根据课前调查，我们班小朋友冬天里还得过这些疾病，出示调查统计图并交流。预设：冬天了，我不想动，水喝的少，总是流

22、鼻血。 有一次，我喝了很多冰箱里拿出来的雪碧，傍晚我就开始肚子疼，后来拉肚子了，去医院看了，吃了好几顿药才好。是呀，冬天不应该吃生冷的食物。冬天哪些要多吃，哪些不应该吃呢，我们来玩一个小游戏。我去超市回来咳嗽了，奶奶说我是被传染了。我的嘴巴边总是很痒，忍不住舔。（出示图片交流：多喝水、不要舔，用上护肤品。）小结：我们在冬天要注意保暖、不吃生冷的食物、多喝开水、加强锻炼，远离疾病，让自己的身体棒棒哒，生病了也能快快好起来。（设计意图：通过小故事，了解冬季如果不注意防护，会患一些常见的疾病，知道生病了要积极面对，遵照医生的嘱咐，尽快恢复健康。） 活动二：冬天有温暖 (一)温暖大搜索 小朋友们，冬天

23、还有好多温暖呢，我们来看一看。1.小组讨论感受温暖我们4人小组选择一幅图片，来感受冬天的温暖。(交流)集体交流感受温暖预设：（1）选择第一幅图：下雪了学校里停课了，这是学校给我们小朋友的温暖。小朋友们，冬天还有其他来自学校的温暖吗？ （学校里冬季大课间换成冬季长跑，让小朋友们不怕冷；学校里在冬天下雪时烧八宝粥、做米糕，让小朋友们身体暖和、心里温暖）选择第二幅图：奶奶提醒我要保暖，我提醒奶奶出门戴围巾，这是家人给予的温暖。小朋友们，你在冬天还感受到了哪些来自家人的温暖？ （妈妈给我织暖和的毛衣；姥姥给我烧暖和的鸡汤；我生病了，爸爸请假回家照顾我）选择第三幅图：爱心人士将热心人捐助的物品送到需要的

24、人手中，这是人们互相关爱、互帮互助的温暖。小朋友们，冬天里大家互相帮助的温暖画面，你还在哪见过？（防疫人员冒着严寒给大家测温；热心人在疫情期间给我们送来蔬菜；我和奶奶坐车，爱心叔叔给我们让座）选择第四幅图：政府发布暴雪蓝色预警，让大家注意安全，减少外出，让冬天里的我们安全又温暖。小朋友们，冬日里政府给我们的温暖还有哪些？（快过年了，疫情来了，家里没有口罩，我们在小程序里预约口罩，政府统一派送到我们家门口；我奶奶80岁了，今年过年，奶奶领到了政府的拜年红包，奶奶笑得得合不拢嘴）3.小结：大家都是生活的有心人，找到了来自家庭、学校、社会和政府的温暖，这些冬日里的温暖让我们的生活更幸福，更快乐。温暖

25、你我他冬天天气寒冷，但人与人之间的相互关爱让我们心中充满了阳光，我们一起看看。1.图片欣赏感受人们互爱：这些熟悉的橙色身影是城市的环卫工人，他们冒着严寒，在深夜、清晨清理路上的积雪；交警叔叔在大雪中站岗执勤、指挥交通、还帮助有困难的司机，他们为人们的生活带来了安全、方便，让我们大家觉得非常温暖。得到温暖的人们也迅速行动起来：(1)热心单位为环卫工人送去热水、围巾、手套等御寒物品，表示对他们的感谢。(2)一位老爷爷为严寒中坚守岗位的交警叔叔送去了自己制作的100双防滑鞋。2.视频欣赏感受人间大爱： 这一幕幕的关心、帮助，让我们整个中国有了战胜疫情的决心和信心，让我们深深地感受到了寒冬里的温暖情意

26、。3.提问：那么，咱们小朋友可以为身边的人做些什么呢？指生交流。4.我们来看看这些小朋友冬日送温暖的故事。(交流同龄人与为屏山学生捐书捐衣、寒假陪伴“小候鸟”、新春看望困难老人等事例。)小结：对别人的帮助也是一种关爱，人人为我，我为人人，让冬天更温暖更快乐。 (三)争做“暖宝宝”我们可以用自己的微小力量关爱他人，传递温暖，让我们一起来做冬天里的“暖宝宝”。（出示课后实践表）【板书设计】 14 健康过冬天 社会的关爱政府的关心 【教学设计意图】道德与法治是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好生活习惯的养成和生活能力的形成的综合课程，而低段学习的主要能力是生活能力的习得。我主要围绕以下两大理念进

27、行本课的教学设计。1.链接学生个人经验，多元化渗透能力培养本节教学设计先用故事深入浅出引发学生思考，直观自然，说服力强，轻松突破了教学重难点，后从学生的生活入手，捕捉学生在户外活动的镜头引入教学，链接生病难受回忆、欣赏同学温暖行动，充分激发了学生的学习兴趣，帮助孩子关注保健意识，学习保健知识，成功地选择健康、快乐的生活方式。 2.勾连内外实践体验，全方位辐射能力提升 本次教学设计遵循了道德与法治课程的理念，立足低段学生年龄特点，设计了丰富的活动，教学中，关注了课堂里的实践体验，勾连课外同龄人的实践，教学设计延伸了道德教育的触角，让学生在生活中向生活学习。教学的实际情况是复杂的，通过分享交流、小

28、组讨论、收集展示等活动设计，提升学生自我保健能力，全方位辐射，促进学生良好品德形成和社会性发展。 附件1：第二课时课前调查问卷健康过冬天第一课时课前调查问卷 EQ * jc0 * Font:宋体 * hps14 o ad(s up 13(u),呕)发（拉肚子） EQ * jc0 * Font:宋体 * hps24 o ad(s up 14(su),嗽)鼻流鼻皮长 EQ * jc0 * Font:宋体 * hps24 o ad(s up 14(chun),疮)其他 _小朋友，冬天天气寒冷，容易得很多病，在冬天得过哪些病呢？附件2：第二课时课后实践表争做“暖宝宝”实践表小朋友们，我们在冬季感受着家

29、人、学校和社会带来的温暖，我们也可以用自己的微小力量关爱他人，传递温暖，让我们一起来做冬天里的“暖宝宝”。我想选择的目点亮小红心，温暖你我他！（完成后，给红心涂上喜欢的颜色） 给环卫工人送温暖给交警叔叔送温暖 陪 伴 留守小伙伴 看望敬老院 老爷爷老奶奶 给小区防疫 志愿者送温暖 看望生活困难的邻居其他温暖行动（ ）选择1-2项打勾，别忘了完成后给自己评价温暖指数哦！ 健康过冬天教学目标了解季节变化对生活带来的影响，能以积极乐观的态度面对冬天。感受冬日里的乐趣，了解简单的冬季保健常识，知晓运动所带来的快乐。了解冬季易发疾病的相关知识，懂得积极预防和保健，学会更好地照顾自己。感受冬季里人们互相关

30、爱带来的温暖，愿意用自己的方式表达对他人的关心，养成关爱他人的意识。教学重点及难点知道冬季如何参加体育锻炼增强体质，了解冬季保健常识。感受冬季里人们互相关爱带来的温暖，用自己的方式表达对他人的关心。教学用具多媒体设备、等相关资源图片资源、场景照片等教学过程活动一： 冬天不怕冷反馈指导： 1.课堂导入：请同学们根据自己的生活经验进行小组交流，谈一谈自己在冬日里生过怎样的病，原因是什么；播放视频冬日之歌，教师引导学生认识到冬季小朋友的抵抗力弱，应当进行适量运动增强抵抗力。 2.课件出示教材图片，请同学们仔细观察说一说图中的小朋友在做些什么，回忆自己冬日里是否有这样愉快的玩耍过，是否有遇到困难；播放大耳朵图图相关视频，让学生明白运动可以强健我们的身体，使冬天变得暖和，不能因为冬日冷就不愿运动。 3.请全班同学齐跳“兔子舞”，感受运动带来的快乐。教师总结：虽然冬天很冷，但大家很坚强。冬天是个疾病多发的季节，我们一定要多运动多保健，增强抵抗力。冬天也有我们在其他季节看不到的美丽景色，还有我们在其他季节玩不到的游戏。不过同学们尽情玩耍时，一定要注意安全哦！设计意图：对冬季学生中高发病感冒进行交流，让学生有话可说，了解季节变化对生活带来的影响，知晓运动所带来的快乐。活动二： 冬天的保健反馈指导： 1.课件出示教材图片，请