会计骨干专业实施计划方案

1、-. z. . .可修编. .*工业职业技术学院*工业职业技术学院创新开展行动方案20152018年分项实施方案 工程序号 *M-1-5 题目会计骨干专业实施方案 负责人 姚雪超、*艳丽 手 机*工业职业技术学院二一六年七月-. z.目 录TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc455868553 一、建立根底 PAGEREF _Toc455868553 h 1 HYPERLINK l _Toc455868554 一教育教学改革成果初显 PAGEREF _Toc455868554 h 1 HYPERLINK l _Toc455868555 二师资队伍水平整体提升 PAG

2、EREF _Toc455868555 h 1 HYPERLINK l _Toc455868556 三实训基地建立取得阶段性成果 PAGEREF _Toc455868556 h 1 HYPERLINK l _Toc455868557 四专业建立委员会规*运行 PAGEREF _Toc455868557 h 2 HYPERLINK l _Toc455868558 五中高职衔接取得一定成效 PAGEREF _Toc455868558 h2 HYPERLINK l _Toc455868559 六专业社会效劳能力得到提升 PAGEREF _Toc455868559 h 2 HYPERLINK l _To

3、c455868560 二、建立目标 PAGEREF _Toc455868560 h 2 HYPERLINK l _Toc455868561 一总体目标 PAGEREF _Toc455868561 h 2 HYPERLINK l _Toc455868562 二具体目标 PAGEREF _Toc455868562 h 3 HYPERLINK l _Toc455868563 三、建立内容 PAGEREF _Toc455868563 h 4 HYPERLINK l _Toc455868564 一深化教育教学改革，全面提升会计专业人才培养质量 PAGEREF _Toc455868564 h 4 HYPE

4、RLINK l _Toc455868565 二引培并举，建立在会计行业具有一定影响力的专业教学团队 PAGEREF _Toc455868565 h 5 HYPERLINK l _Toc455868566 三校企合作，完善实训基地建立 PAGEREF _Toc455868566 h 6 HYPERLINK l _Toc455868569 四加强专业诊断与改良，确保专业建立质量 PAGEREF _Toc455868569 h 7 HYPERLINK l _Toc455868576 五加强国际交流合作，培养具有精益求精，执着创新精神的专业人才 PAGEREF _Toc455868576 h 7 HY

5、PERLINK l _Toc455868584 六专业对接教育资源，增强社会效劳能力 PAGEREF _Toc455868584 h 8 HYPERLINK l _Toc455868589 四、建立进度及预期效果 PAGEREF _Toc455868589 h 8 HYPERLINK l _Toc455868590 五、保障措施 PAGEREF _Toc455868590 h 12 HYPERLINK l _Toc455868592 一组织保障 PAGEREF _Toc455868592 h 12 HYPERLINK l _Toc455868594 二制度保障 PAGEREF _Toc4558

6、68594 h 12 HYPERLINK l _Toc455868596 三资金保障 PAGEREF _Toc455868596 h 13 HYPERLINK l _Toc455868598 六、经费预算 PAGEREF _Toc455868598 h 13-. z. . .可修编. .会计骨干专业实施方案一、建立根底会计专业始建于2001年，2005年被确定为学院教学改革试点专业。本专业现有在校生791人。拥有校内实训室5个，稳定的校外实习基地5家，能够满足学生实习实训的需要。专业积极效劳*及周边区域经济开展，对接会计师事务所、制造业企业、电信等各行各业的会计岗位，为京津冀区域培养符合需要的

7、会计人才。专业教师积极参与银行业职工职业技能大赛的监考和评审工作，为企业员工提供会计继续教育培训等，具备一定的社会效劳能力。一教育教学改革成果初显充分发挥专业建立委员会的作用，专业教师深入行业、企业进展调研，跟踪行业、企业对会计人才的需求，形成了以就业为导向、以会计相关岗位工作过程为根底、以真实的职业环境和业务为载体的 岗证一体、工学结合的人才培养模式。按照学院与企业双主体育人的思路，以企业会计职业岗位任职要求为根底，结合学院人才培养的教育教学规律，形成以能力为本位，以工作过程为导向的系统化课程体系，取得较好的教学效果。麦可思调查报告显示，本专业近三年的教学满意度平均为92.3%，就业率平均为

8、92%。会计根底课程于2005年被评为院级精品课程，在*省教育厅主办的2015年新道杯高等学校会计技能暨企业模拟经营沙盘大赛中，学生获得会计技能大赛和企业模拟经营沙盘大赛团体优秀奖。二师资队伍水平整体提升本专业现有专兼职教师37人，其中专任教师27人，行业企业兼职教师10人。专任教师中具有硕士学位教师18人，在读硕士4人；具有副高以上职称教师7人，讲师13人。讲师以上职称比例到达74.1%，双师型教师比例达92.6%，硕士学位教师比例达66.7%，兼职教师承当的专业课学时比例为19.7%。本专业坚持引培并举，以老带新，帮助青年教师快速适应教学岗位工作；屡次组织专业教师参加全国性、区域性学术交流

9、会，提升教育教学理念；安排专任教师每年到企业实践，参与企业实际会计账务处理，提高教师实践教学能力；聘请开滦集团股份*正高级会计师*政媛等企业兼职教师授课，讲授专业课程，指导学生顶岗实习、毕业论文及辩论，参与课题研究15项。教师积极参加*省教育厅主办的2015年新道杯高等学校会计技能大赛，宋艳华教师获得会计技能大赛教师组个人赛三等奖。三实训基地建立取得阶段性成果目前本专业建有5个校内实训室，具体为会计手工模拟实训室、会计电算化模拟实训室、沙盘模拟实训室、会计理实一体实训室、VBSE综合实训室，拥有电脑260余台、沙盘桌8*、手工操作台20台，配备VBSE虚拟商业社会环境、新道新商战沙盘系统、新道

10、会计信息化教考系统、网中网系列仿真实训软件等教学平台和实训软件10套，能够实现实训工程全面化、专业实习岗位化、教学手段现代化、使用管理制度化，全面满足学生提升根本岗位能力和操作技能的需要。同时，本着取予互求，互利共赢的原则，以互相促进、共同开展为导向，和*市群众会计师事务所、瑞达会计师事务所、*百货大楼集团八方购物广场等多家企事业单位建立了稳定的校企合作关系。四专业建立委员会规*运行在*曹妃甸工业职教集团理事会下设的专业建立工作委员会指导下，与群众会计师事务所、开滦集团股份*、曹妃甸水务集团、*热力公司等企业合作，会计专业建立委员会每年至少召开2次全体委员会议。根据工作需要，有时适当扩大参加会

11、议人员的*围。专业建立委员会进展专业建立、改革和开展的研究，提出人才培养目标、人才培养模式、专业设置调整的建议、意见和开展规划；指导专业教学标准、课程标准的制定和修订，指导专业教学标准的实施、专业实训和顶岗实习的安排；指导实践教学，指导校内外实习基地建立；审议校本教材建立方案，指导校本教材的编写；开展毕业生跟踪调查，分析、评价毕业生质量；为专业教师下企业实践提供条件，加强校企合作；指导教学研究，提高教学质量。五中高职衔接取得一定成效与丰南职教中心、丰南劳动技师学院、玉田职教中心、*一职专4所中职学校会计专业实施中高职衔接，联合培养人才。近四年，联合培养学生人数到达337人。为保证人才培养质量，

12、我院与玉田职教中心、丰南职教中心共同参加了*省中高职衔接试点院校会计专业带头人和专业课教师培训班，并在会上作为高职院校代表做典型发言，交流会计专业中高职衔接经历。同时与两所中职学校就人才培养方案、课程体系、教材等进展沟通，修订3+2会计专业人才培养方案和课程标准，实现中高职衔接在课程教学内容、课程设计的层级递进，保障中高职有效衔接。此外，高职专业骨干教师走进中职学校进展研讨、中职学校师生到我院参观上课，进一步加强中高职院校的沟通融合。六专业社会效劳能力得到提升专任教师积极参与社会效劳，2013年姚雪超、*志君、靖晨、褚静静四名教师担任中国银行杯*市银行业职工职业技能大赛的监考和评审工作，201

13、4年姚雪超教师为中国银行200余名员工提供会计继续教育培训。毕业生就业区域主要集中在京津冀地区，包括*银行、中诺宜华会计师事务所、*银水集团、长城汽车股份*等企事业单位，企业满意度达95%以上。二、建立目标一总体目标充分了解会计行业开展趋势，深化教育教学改革，与用友新道科技*、群众会计师事务所等企业深度合作，成立会计效劳中心，对外开展会计专业技术效劳，承接行业技能竞赛，拓展合作办学途径和水平，提高社会认可度，将会计专业建立成为国家骨干专业，培养具有精益求精，执着创新精神的出色技术技能人才。 二具体目标1.教育教学改革不断深化。进一步深化岗证一体、工学结合的人才培养模式；持续推进以能力为本位，以

14、工作过程为导向的系统化课程体系建立；加强学生创新创业教育，将创新创业教育理念融入到VBSE综合实训课程；充分利用国家会计专业教学资源库的资源开展教学活动；进一步推进4门网络课程的建立，校企合作开发专业核心课程3门，开发工学结合的特色教材2部，力争将1门课程到达省级精品在线开放课程的标准；深化任务驱动、岗位引领、工程导向的教学模式，积极推进信息化教学手段的应用，培养具有创新创业能力的高素质技术技能人才。2.专业师资团队持续优化。建立期内通过引培并举，加强师资队伍建立，不断引入企业技术骨干、会计专业领域领军人才，进一步完善专兼结合的双师教学团队。1实行双带头人制。在培养1名校内专业带头人根底上，聘

15、任1名本行业有较高声望的企业专家作为校外专业带头人；2培养骨干教师3名，使骨干教师到达5名；3引进专任教师5名，使专任教师到达32名；4培养双师型教师6名，使双师型教师占专任教师比例到达96.9%；兼职教师承当的专业课学时比例到达30%。3.会计实训基地建立水平不断提高。与群众会计师事务所、瑞达会计师事务所等企事业单位深度合作，成立会计效劳中心，组织师生进展会计、税务等专业技术效劳，形成综合实训基地和学生创业基地；提升VBSE综合实训室功能，积极承当省市会计技能大赛、师资培训等任务，提高实训室使用效率，增强专业社会影响力；增加财务管理、纳税实务等实训平台，满足实训教学需要，加强学生的财务决策能

16、力和税收筹划能力。4.专业运行与质量保证机制逐步完善。加强专业运行监控与管理体系建立，组建会计专业运行管理委员会；聘请企业+学术双外考官，强化专业持续诊断与改良，按照需求导向、自我保证，多元诊断、重在改良的工作方针，构建由学校、企业、学生、教师等组成的多方参与、贯穿全程、网络互动的常态化专业诊断与改良体系，保证专业开展的持续性、稳定性。5.会计专业合作办学水平逐步拓展。继续加强与*区域4所中职学校在中高职衔接方面的合作，同时开拓与韩国国立韩巴大学的交流与合作，探索会计专业本科层次合作办学模式，将精益求精，执着创新精神融入会计人才培养过程；在已获取会计从业*的学生*围内，选拔热爱会计工作、专业知

17、识优异的学生30名，组建出色人才培养试验班，培育一批优秀会计人才。6.效劳社会财税能力不断增强。开展会计从业*书、申报企业增值税、企业汇算清缴、营改增等新财税政策变更培训900人次；为区域企业会计人员开展资金管理、存货管理、纳税筹划等培训30次；利用会计手工实训室、会计电算化实训室、VBSE综合实训室承接各类会计、银行等会计行业技能大赛。三、建立内容一深化教育教学改革，全面提升会计专业人才培养质量1.人才培养模式改革。以就业为导向，以会计相关岗位工作过程为根底，以真实的职业环境和业务为载体，分析财务信息系统维护岗位、会计核算、内部审计、财务管理等岗位工作任务；邀请用友新道科技股份*、开滦集团股

18、份*、群众会计师事务所等企业行业的会计专家深度参与人才培养模式改革，深化岗证一体、工学结合人才培养模式。2.课程体系建立。优化以能力为本位，以工作过程为导向的专业课程体系建立，依据会计职业岗位任职要求，遵循会计制度和会计准则，参照会计职业资格标准，明确会计岗位的工作任务与职业能力要求，进一步深化符合会计职业岗位要求的课程体系建立。重视公共根底课程建立，着重培养学生的根底文化知识、技能与职业态度；加强专业课程建立，将会计职业道德课程纳入课程体系，培育学生老实守信、崇尚科学、追求真理的思想观念，并着重培养学生会计岗位技能；将创新创业教育融入课程体系，利用用友新道科技*开发的虚拟商业社会环境VBSE

19、平台优势，开展会计综合实训，培养学生的会计综合实践能力；考虑学生个体兴趣和开展需要，积极开展选修课及课外教育活动素质课程，拓展第二课堂活动，重点开展与会计专业职业技能、创新创业等与学生成长严密相关的社团3个，制定社团开展规划，提升学生社团影响力，培养外延开展能力。充分利用国家会计专业教学资源库的资源开展教学活动；进一步推进会计根底财务会计会计电算化财务管理4门网络课程的建立，校企合作开发专业核心课程3门，开发工学结合的特色教材2部，将会计根底建立成为院级精品在线开放课程，力争到达省级精品在线开放课程标准，为实现课程线上线下互动学习提供优质课程资源。3.教学模式改革。继续深化岗位引领、任务驱动、

20、工程导向教学模式，定位会计专业面向的职业岗位，分析会计岗位的工作任务，明确职业能力要求，据此设计工程教学内容，使课程教学内容与会计职业岗位实际工作过程一致，使学生从传统的学科体系的课程学习，转向学习与每一个工作过程环节相关的课程内容，实现实践技能、理论知识和职业素质的融合，激发学生的学习兴趣，提升课堂的教学效果。4.信息化技术应用。顺应互联网+开展趋势，积极采用先进的信息化教学手段和方法。基于教学资源库及课程教学平台，鼓励教师建立班级课程，积极应用翻转课堂教学。教师课前在班级课程上发布学习任务、布置作业，课上利用平台资源进展辅助教学，课后利用平台进展交流互动、辅导答疑；利用云班课等智能手机AP

21、P如蓝墨云班课等，实现移动课堂的应用，在移动课堂发起学习任务、上传微课视频等学习资料、布置课堂和课后作业、进展教学测试，以实现线上线下全覆盖的教学，为学生创造全方位的学习体验；利用班级qq群、电子、微信等交流工具，实现师生之间的多样化交流，实时进展作业辅导、答疑 、讨论等教学活动，从而提升学生教学参与性，培养学生的自主学习能力，增进师生间的相互沟通；推广微课在教学中的应用，结合课程特点应用微课提高学生学习兴趣，将教学场景与实际场景相对接，使教学内容更加生动、形象、系统，富有吸引力、直观性和科学性；有效利用多媒体课件进展教学，提高课件质量，增加图片动画、案例等资源，丰富课件内容，充分调动学生课上

22、的学习兴趣，提高课堂效果和整体教学质量。根据学生学习根底差异综合采用案例教学法、引导启发法、小组讨论法、情境教学法、角色扮演法等多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高学习效果。5.评价模式改革。改革考核评价模式，采取会计技能考核与知识考试、授课过程测试与期末考核、课程考试与会计职业资格考试、学校与企业四结合的评价模式。教师编写更具灵活性和实用性的题型，改变考核内容，重视学生实践动手能力的考核，将会计技能考核与知识考试结合，从而更加准确掌握学生学习信息。任课教师在介绍完根本知识点以后，下发精简的案例素材或提前由学生网上找相关教学资源，布置案例讨论任务，划分小组，分工合作，通过训练完成，然后在课堂上

23、以小组为单位进展演示，教师可根据结果给出评价，实现授课过程测试与期末考核结合，提高学生在实际工作中解决问题的能力、临时应变能力和自我表达能力。专业课程的考核与会计从业*及助理会计师等职业*书结合，最终成绩通过以证代考的方式，通过学生的证书来进展评定，将同等考证成绩作为课程考试的成绩，实现课程考试与会计职业资格考试的结合，确保所教授的内容能够与市场需求接轨，平衡学生理论能力和会计从业能力。引入企业考核机制，建立包含会计行业专家、企业会计技术人员、学生、教师参与的多元考核机制，校企共同制定学生考评标准，将学生的工作态度与表现、职业道德、人文精神、协作意识、创新精神等因素，纳入考核标准。通过四结合的

24、评价模式，做到考核方式的过程化和多元化，切实提高会计专业人才培养质量。二引培并举，建立在会计行业具有一定影响力的专业教学团队1.专业带头人建立。校内专业带头人：通过国内外研修深造、培训、企业锻炼，进一步提升专业带头人的能力水平，使其掌握会计专业开展动态及企业人才需求情况，树立在行业企业的影响力，组织协调专业教师完善人才培养方案、调整专业课程体系，与相关企业合作进展横向课题研究，开展多方位、多角度的社会技术效劳。校外专业带头人：聘请会计行业专家、会计领军人物为专业带头人，在会计行业工作10年以上，有一定影响力，具有高级职称，谙熟行业技术开展趋势和企业需求，并把其与职业教育相结合，提高人才培养与企

25、业需求的契合度。2.骨干教师队伍建立。通过3年努力，培养骨干教师3名，使骨干教师到达5名；通过企业锻炼及参与校企合作等多种渠道提高业务水平，选派3名骨干教师到有先进教育理念的同类院校进展为期2个月的专业进修，安排骨干教师运用所更新的知识进展新知识讲座，以提高教学和组织能力，使骨干教师队伍成为专业教学、教材编写、课程改革、帮带青年教师、社会实践的主力军。3.双师型教师队伍建立。根据学院关于教师到行业、企业进展专业实践的规定双师型教师团队建立等制度要求，按照每位教师的开展方向，安排专业教师到校外实训基地学习，参加企业业务活动及课题研究等，5学年累积时间不少于6个月，增加专业知识，提高实践能力，使双

26、师型教师比例提高到96.9%，具有中级以上会计师职业资格教师增加到6人。4.兼职教师队伍建立。根据专业建立需要建立兼职教师资源库，加大聘请会计师、注册会计师作为兼职教师的力度，到2018年兼职教师承当的专业课学时比例到达30%。加强对兼职教师的管理，定期安排职业教育理念、教育教学方法等方面的培训，帮助兼职教师提升教学水平，改良教学方法，使其能够更好地发挥专业优势，参与专业建立。聘请1名企业外考官参与课程和教学质量评价，聘请企业会计师作为兼职教师，提高专业整体教学水平。三校企合作，完善实训基地建立1.成立会计效劳中心。以校内实训中心为平台引企入校，重点引进群众会计师事务所、瑞达会计师事务所等企事

27、业单位，成立会计效劳中心，开展会计代理、税务代理、会计咨询、验资、审计等专业技术效劳，为师生创造专业实习和对口就业时机。既突破本专业学生难以接触真实会计资料的瓶颈，提升学生的专业技能，同时又创造一定的经济收益，取得人才培养、效劳企业和经济效益的三重收益。2.提升VBSE综合实训室功能。继续完善现有的VBSE综合实训室建立，除了完成专业实训之外，充分发挥其功能，使其承当起省市会计技能大赛、师资培训等任务，同时面向企事业单位、社会成员进展会计职业根本技能培训、会计技能提升培训、失业人员再就业培训等，预计900人次，提高实训室的实效性，实现一定的经济效益。3.加强专业实训室建立。在原实训室和实训平台

28、的根底上，增加财务管理、纳税实务2个实训平台，满足财务管理、财务分析、税费的计算与申报等相关课程实训教学需要，扩宽实训的知识*围和业务方向，使实训由传授根本技能为主转变为职业能力和综合能力的培养。会计骨干专业序号*M-1-5实训平台情况一览表平台名称实训模块实训目标财务管理筹资管理投资管理分配管理财务预算财务分析使学生全面掌握财务管理的具体操作和方法，掌握财务预测、决策、分析的根本步骤。纳税实务申报增值税、开具增值税专用发票申报营业税金及附加申报企业所得税申报个人所得税申报印花税、消费税等使学生全面掌握纳税实务的具体操作和方法，掌握财务各种税费申报的根本步骤。四加强专业诊断与改良，确保专业建立

29、质量1.组建完善专业委员会，加强专业内部质量保证体系建立。依据学院专业建立委员会组成与工作方法，完善会计专业建立委员会，聘请3名具有一定社会影响力的企业会计专家充实到委员会中来，不断优化人员构造。在*曹妃甸工业职教集团理事会指导下，强化专业建立委员会职能，完善专业建立委员会工作实施细则，强化工作职责，严格执行例会制度，研究解决专业教学改革中亟待解决的问题。成立由专业带头人、骨干教师、专业教师和每年级至少1名学生组建的专业运行管理委员会，负责专业教学的运行、监测、专业开展，搭建教师和学生的对话平台；制定会计专业教学运行管理委员会工作细则，依据不同角色人员的特点、优势，明确职责分工；每学期至少召开

30、2次以上的专门会议；委员会负责提出与专业建立相关的建议，定期将专业和课程的文件提交理事会和外考官，制定各教学环节的质量标准，监控人才培养过程中各环节的组织和实施过程，指导和监视专业做好诊断工作；通过多方式、多途径搜集教学质量评价与专业建立相关的状态信息形成大数据库，定期提交专业实施报告和专业诊断报告，为制定专业建立整改方案提供决策依据。2.聘请业界+学术双外考官，强化专业持续诊断与改良。依托专业运行管理委员会，贯彻落实学院的教学工作诊断与改良制度，制定专业层面的工作实施细则，做好专业自我诊断工作，通过人才培养过程数据分析，针对人才培养目标、专业设置与条件、教师队伍与建立、课程体系与改革、课堂教

31、学与实践、专业管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素，开展多层面多维度多主题的诊断与改良工作，查找专业建立运行中的问题并整改提高，以3年为一个周期形成较为完善的专业诊断与改良报告。聘请1名企业知名会计专家为业界外考官、1名国内高职院校会计专业领军人物为学术外考官进展第三方诊断。外考官主要负责审定评价方法、评价标准，测试试卷等，抽查教师评判后的试卷和学生的作业、报告、工程工单等。依据企业会计类岗位用人标准和岗位职业能力标准，以凝练亮点、改良问题为原则系统设计特色化诊断工程，通过反应监测诊断报告和提出改良建议等方式，反映对专业教学质量的认可程度，促使专业建立与改革的深入开展。

32、五加强国际交流合作，培养具有精益求精，执着创新精神的专业人才1.与韩国国立韩巴大学开展合作。加强国际交流，探索联合培养本科层次会计人才。与韩国国立韩巴大学签订学分互认协议，采用3+2的模式，即在我院完成会计专业3年课程的学分，同时根据实际情况从一年级开设韩国语课程教育，在三年级第二学期学生可到韩巴大学学习韩语。韩国语能力到达三级，可申请赴韩巴大学经营会计专业学习2年获取本科学历。通过国际合作办学，使学生掌握会计领域国际前沿知识，具有一定的国际视野和创新思维能力，增强学生在会计行业企业中的影响力，使毕业生在以后的工作岗位中更具竞争力。2.组建优秀会计人才培养试验班。通过企业调研及会计岗位工作分析

33、，以高起点高要求为原则，在已获取会计从业*的学生中，选拔热爱会计工作、专业成绩优异的学生30名，组建会计人才培养试验班。试验班的学生以助理会计师证书的考取以及会计实操能力、工作协作能力到达的水平作为考核的重点，将国际会计理念融入专业教学中，为学生进展国际交流、深造奠定根底。试验班采用双导师制进展培养。选拔优秀教师作为试验班学生的校内导师，每个导师指导的学生不超过5人，培养学生会计岗位模拟操作能力。同时，聘请企业财务总监、总会计师担任学生的指导教师，学生在企业从事会计、财务管理和审计岗位工作1个月，培养学生的会计实践工作能力。试验班将培养出具有良好的职业素养的优秀会计人才。同时试验班可以对其他普

34、通会计专业班级起到带动示*和引导作用，提升学生整体会计专业技能，增强毕业生在会计行业企业中的影响力。六专业对接教育资源，增强社会效劳能力1.专业对接教育资源开展。学院作为首家搬迁曹妃甸区的高等职业院校，东临华北理工大学，南临京津冀协同开展先行示*区和曹妃甸国际职教城，具备优质资源共享优势。与华北理工大学经济学院建立合作关系，聘请会计专业教师讲学授课，带动和促进会计专业建立与教师科研能力提升。与职教城专科院校会计专业合作，在人才培养模式、专业实训基地规划、教育教学管理等方面进展研讨。2.增强专业社会效劳能力。利用学院专业资源优势，向社会包括企业在岗职工、失业人员提供专业技能培训效劳，为自主创业企

35、业提供会计专业效劳，开展会计从业*书、申报企业增值税、企业汇算清缴、营改增等新财税政策变更培训900人次；为区域企业会计人员开展资金管理、存货管理、纳税筹划等培训30次；利用会计手工实训室、会计电算化实训室、VBSE综合实训室承接各类会计、银行等会计行业技能大赛。四、建立进度及预期效果建立内容2016年度进度安排及预期效果201年度进度安排及预期效果2018年度进度安排及预期效果一、教育教学改革一 人才培养模式改革1.岗证一体、工学结合人才培养模式研究与实践；2.中高职衔接的研究与实践专家咨询、研讨会、社会调研。培养模式效果分析及修订完善。深化岗证一体、工学结合人才培养模式 。二课程体系建立1

36、.完善课程体系研讨论证专家咨询、研讨会、社会调研，课程体系中纳入创业课程、会计职业道德课程、文化素质教育；2.组织会计商战沙盘社团和会计根本技能2个社团开展活动。3. 充分利用国家会计专业教学资源库的资源开展教学活动；4建立网络核心课程1门；5. 校企合作开发专业核心课程1门；1.开发课程标准；确定课程内容；制订课程考核方法；2.新增会计效劳咨询社团，总数到达3个。3. 校企合作开发专业核心课程1门，到达2门；4新建立网络核心课程1门，使网络课程到达2门；5开发工学结合的特色教材1部；程。1.全面推广人才培养方案与课程体系；校企合作开发专业核心课程1门，到达3门；2新建立网络核心课程2门，使网

37、络课程到达4门；3开发工学结合的特色教材1部，总数到达2部；4.将会计根底建立成为院级精品在线开放课5建立会计根底课程，力争到达省级精品在线开放课程标准。三教学模式改革实施会计专业教学模式改革深化会计专业教学模式改革完善教学模式改革四信息化技术应用1.建立班级课程;2.将云班课等智能手机APP引入日常教学，初步实现移动课堂的应用1.完善班级和移动课堂的应用；2.制作微课、视频、动画、PPT等教学资源；引入翻转课堂教学。将各类信息化教学资源全方位应用于日常教学中，实现教学信息化。五评价模式改革1.校企共同制定课程考评标准；2. 改革课程考核方式。优化课程考核方式深化评价模式改革，提高人才培养质量

38、。二、师资队伍建立一专业带头人建立1.培养1名专业带头人；2.对专业建立提出建立性意见2条；3.加强企业的工作业务能力，熟悉会计行业最新业务知识。1.聘任专业带头人1名企业专家,使专业带头人到达2名。2.校内专业带头人进展国内外交流与进修；3.组织带动专业建立和开展，完善课程体系；4.主持专业教学改革和课程建立1项。1.专业带头人的国内外进修；2.为企业提供技术效劳，解决工作中的技术难题2项；3.完成省级以上教科研工程立项1项。二骨干教师队伍建立1.培养1名骨干教师；2.骨干教师企业锻炼；3.课程建立与改革及实训基地建立。1.培养1名骨干教师；2.骨干教师企业锻炼；3.课程建立与改革及实训基地

39、建立。1.培养1名骨干教师；2.骨干教师企业锻炼；3.课程建立与改革及实训基地建立。三双师型教师队伍建立1.通过引进方式，新增双师型教师2人；2.选派教师3人到企业短期工作，完成企业工作总结报告；3.中级以上会计师职业资格教师增加到3人。1.新培养1名双师型教师；2.引进1名有企业经历教师，具有中级以上职业资格；3.选派教师1人短期进修，完成学习报告，指导专业建立；4.中级以上会计师职业资格教师增加到4人。1.通过引进的途径新增双师型教师2人；2.中级以上会计师职业资格教师增加到6人；3.安排1名教师进修完成学习报告，指导专业建立。四兼职教师队伍建立在现根底上续聘企业的管理业务骨干、会计师及以

40、上职称或注册会计师，发挥在专业建立、专业课程教学方面的作用，兼职教师承当的专业课学时比例到达23%。续聘行业企业专家、技能标兵，使兼职教师承当的专业课学时比例到达26%，进一步提高兼职教师的质量。续聘行业会计师及以上职称或注册会计师；从事过相应职业技能工作的能工巧匠，使专兼教师构造更加合理，兼职教师承当的专业课学时比例到达30%，兼职教师的管理科学规*。三、实训基地建立一会计效劳中心成立会计效劳中心做准备。成立会计效劳中心，并试营业，由教师带着少数精英学生对外开展会计代理、税务代理、会计咨询、验资、审计等专业技术效劳。扩大学生参与人员及*围，逐步取得经济效益。二新增实训平台1.为财务管理实训平

41、台的引进创立硬件环境；2.引进财务管理实训平台。1.财务管理实训平台投入使用，能够安排学生进展实训，同时满足200名学生使用；2.为纳税实务实训平台的引进创立硬件环境；3.引进纳税实务实训平台。1.纳税实务实训平台进入使用，能够进展实训课程的安排，同时满足200名学生使用；2.加强实训室仿真性建立，模拟真实的工作环境，复原企业工作流程。三VBSE综合实训室建立优化现有实训室的软硬件条件，尝试引入新的实训工程，创新实训环节。结合用友新道公司和上级教育主管部门，举办省市级技能大赛。开展VBSE综合实训师资培训。四、加强专业诊断与改良，确保专业建立质量一组建专业教学运行管理委员会，加强专业内部质量保证体系建立制定会计专业教学运行管理委员会工作细则；组建第一届委员会，人员由专业带头人、骨干教师、专业教师和每年级至少1名学生组成；每学期至少召开2次以上的专门会议；在实践中逐步探索运行机制。每学期至少召开2次以上的专门会议；在实践中逐步完善会计专业运行委员会运行机制。每学期至少召开2次以上的专门会议；在实践中逐步完善会计专业运行委员会运行机制。二聘请业界+学术