五年级上册数学教案第三单元信息窗4 小数四则混合运算_青岛版（2018秋）

1、.*;第 PAGE3 页小数四那么混合运算观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么

2、样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如

3、啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 教学内容：教材38-39页观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累

4、词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

5、我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 教学目的：这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.在解

6、决实际问题的过程中，明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进展运算。2.在理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经历，能用中括号解决实际问题，开展数学思维。3.在数学学习中，进一步感受混合运算的应用价值，增强数学学习的信心，培养严谨、认真的学习习惯。教学重难点：理解混合运算顺序，能用中括号解决实际问题教学过程：一、预习展示、提出问题：谈话：同学们，前几节课，我们从三峡工程学到许多数学知识，其实水库还是非常美丽的旅游景点，我们一起去看看好吗？出示情境图观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？黄金周期间，山城旅行社平均每天比阳光旅行社多收入多少万元？二

7、、研究问题、指导点拨：1.黄金周期间，山城旅行社平均每天比阳光旅行社多收入多少万元？这个问题，该如何解决呢？2.交流汇报。通过学生对题目的分析，阐述算式的含义分步计算先求前两期有多少综合计算从总数中连续减去板书这两种算法，其余只要合理，老师都要给予肯定3比照异同1比照这两种思路有什么相似的地方，2比照算式又有什么不同点？小组讨论，交流，让学生在交流中加深对题目的分析与比照4.列综合算式学生考虑，尝试列式，学生可能出现：算式1：52.57-47.67算式2：52.5-47.675.明确运算顺序7.4611-8.53122.62.63.7-2.56.归纳运算顺序。谈话：今后的算式中假如既有小括号又

8、有中括号我们又该如何计算？老师根据学生答复进展板书。三、类化练习、限时作业：1自主练习1出示题目，明确题目要求。引导学生明确运算顺序，然后再独立完成。全班交流，根据出现的问题及时进展纠正。2自主练习3这道题与例题相似，让学生弄清楚条件之间的关系。列综合算式独立解答。对个别学生可以先列出分步算式再综合集体交流，从思路分析上让学生体会中括号的作用。3自主练习7这是一道走进生活的题目。谈话：这是一张残缺的发票，你知道哪些信息？需要解决什么问题？让学习读出信息，独立解答。全班交流。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获说给同位听。自主练习教学内容：教材39-40页教学目的：进一步掌握混

9、合运算的顺序，纯熟掌握计算方法。教学过程：一、计算练习，形成技能1.口算训练根本功出示自主练习5计时口算，检验学生对小数乘除法的掌握情况。集体订正时重点交流小数计算方法的运用，同时对个别题目可适当增加简便方法的浸透，如2.80.5可利用2.82来计算，800.5相当于8022.混合预算中注意简便算出示自主练习9谈话：在混合运算中运算顺序有哪些要求？引导学生归纳完好的运算顺序要求1含有同一级运算的应该如何计算2含有两级的呢？有括号的怎么办？注意：有简算的要尽量用简便运算。如4.8124.82二、应用练习，训练思维1两步应用题谈话：上节课我们通过解答问题理顺了混合运算的运算顺序，今天我们就利用综合算式来解决问题。出示自主练习3学生分析题目中给出的信息，自主解答。交流：说说你是如何解决这个问题的？还有什么不同