五年级上册语文教案4.2我喜欢北师大版

1、.*;第 PAGE4 页?我喜欢?课时进度2课时课型特点散文教学目的须表达“三维目的1学会本课生字，结合上下文理解“浣净、素馨、迭代、摇曳等词语。第一课时2在体会作者情感的同时，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的才能和有独特的感受。3有感情地朗读课文，体会作者热爱自然、热爱生活独特的美妙情感。4在理解课文的根底上，仿照课文写一写。第二课时教学重点、难点1通过各种形式的读，让学生体会、感悟作者的喜悦之情。2你喜欢什么？按照课文写一写。教学具准备教 学 过 程教学步骤学生活动老师活动及重点关注设计意图第一课时一、谈话导入二、检查预习，自主质疑三：初读课文，理解内容，理清脉络四、品读课文，感悟语言

2、五、课堂小结第二课时一、复习导入二、精读课文，体悟感情三、研读课文，质疑问难四、全文总结，拓展升华自由谈话注意读准字音，读通句子。交流质疑。1、学生默读课文，理解每个自然段的主要内容。想想，读后你有什么感受？再读文，考虑：这是一篇抒情散文，每个自然段有什么共同点？作者是从哪几方面书写自己喜欢的情怀的？学生选择自己喜欢的段落感悟朗读，并说说喜欢的理由，试着读出喜欢的心情。1学生自己感悟，自己练读。2喜欢一样部分的同学自由组合，共同讨论对相应部分的个人理解。一起练读，互相指正，互相学习。3全班交流男女生对读。让学生从读中体会，感悟作者的情感。朗读全文。热爱自然，热爱生活读文找相关语句，并谈体会小组

3、内讨论，然后全班交流。生读这几句话。交流体会其中包含的作者对书的热爱和对看书的感悟。同学们，相信在你们多彩的童年里一定有许多喜欢的事物吧！说一说你都喜欢什么呢？今天，就让我们先一起感受台湾女作家张晓风对生活的喜欢与热爱吧！板书课题1、出示生字词指名认读。如：遂、炫。说说识字方法，如“撤换部首2、指名分段读课文。3、师引导生针对题目、词、句和内容进展质疑。字词生生互动解决。难理解的句子、内容可留到后面解决。素馨：素雅温馨。迭代：交换、取代。摇曳：摇荡。夸耀：夸耀每个段开头都用“我喜欢三个字领起下文，12个自然段形成了排比段。先写喜欢四季不同的景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜欢老师指导

4、学生带着感情读出作者“喜欢的心情。老师领读。作者按顺序写自己喜欢四季的不同景物，再写喜欢自然景物，最后写对社会生活的喜欢。1、通过上节课的学习，我们理解到作者喜欢哪些事物？2、我们一起来感受作者的喜欢之情。1 通过读课文你们从中体会到作者怎样的感情？你们从课文的哪些地方体会到的？这节课我们进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内讨论，然后全班交流。在交流中过程中重点体会以下问题：1、“我喜欢的另一种花是什么？为什么？这句话在文中的作用？2、我喜欢读信的原因是什么？表情从“泪光二字中体会到什么？师出示句子：“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜欢那些泛黄的线装书，握着它就

5、觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡，事物的迭代本是这样虚幻，惟有书中的智慧永远长存。联络自己的阅读体会说说自己对这句话的理解。优美和智慧课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么？这又表达了作者怎样的人生态度？课文中每段的开头都反复用“我喜欢，这表达了什么？第13自然段在全问中的作用？读句子，体会作者所要表达的情感。师总结：对生活充满着一份欣赏与期待，对共存与一方天地里的万物，时时报以微笑和真诚，不经意间，你就会受到生活的丰富馈赠。热爱生活吧！2、引导生积累好词佳句。拉近了和课文内容的间隔 ，激发了学生学习的兴趣。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常

6、采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习

7、惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回