五年级上册语文素材－第三单元知识盘点苏教版

1、.*;第 PAGE5 页第三单元知识盘点一、易错音荟萃神韵yn戳chu穿 簇c拥妥tu帖昆仑ln戒ji心宽恕sh酸sun味掺chn杂二、多音字聚会结ji结巴ji构造爪zho张牙舞爪zhu爪子差ch过失ch差劲chi出差逢fng每逢png逢蒙蒙mng蒙头转向mng蒙混mng内蒙古吓h恫吓xi吓唬三、易考字大全惊叹不已腾空礼貌妥帖逼真奸诈贪婪企盼葡萄说谎戒心树影婆娑一贯皎洁莽撞周旋四、认识近义词锐利锋利推辞退却宽恕饶恕莽撞冒失奸诈狡诈威胁逼迫周旋应付掌握控制障碍阻碍一贯一向圈套陷阱汲取汲取惊慌失措手足无措滥竽充数鱼目混珠五、认识反义词推辞承受贫寒富贵避让冲撞响亮微弱奸诈忠厚贪心知足团聚离散费事便捷

2、结实松散张口结舌振振有词惊慌失措沉着镇定六、易考词积累簿1.表示修饰的词语锐利的矛巩固的盾宁静的月夜贫困的乡亲力大无比的英雄奸诈贪心的逢蒙碧蓝碧蓝的夜空神奇的点睛之笔美丽仁慈的嫦娥深情地凝望遥遥地祝福机智地周旋迫不及待地闯进2.动词的合理搭配解除苦难拜访朋友斟酌文字3.补充词语自相矛盾滥竽充数画龙点睛惊叹不已电闪雷鸣犹豫不决嫦娥奔月连估带猜4.来自寓言故事郑人买履亡羊补牢杯弓蛇影南柯一梦掩耳盗铃南辕北辙5.来自历史故事四面楚歌高山流水纸上谈兵精忠报国乐不思蜀指鹿为马6.来自神话故事夸父逐日火眼金睛天衣无缝开天辟地长生不老八仙过海7.表示“想的成语深思熟虑痴心妄想胡思乱想苦思冥想奇思妙想异想天开

3、七、易考句集训1.双重否认句游客们惊叹不已,无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。?画龙点睛?2.环境描写这时,夜深人静,月光皎洁?推敲?3.反问句让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?嫦娥奔月?4.比喻句观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序

4、观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不

5、仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。字典就是无声的老师,遇到“拦路虎,便去请教它。?读书莫放“拦路虎?八、课文核心内容回放宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管

6、教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。1.自相矛盾:比喻一个人的言语或行为前后抵触。2.滥竽充数:指没有真正的才干,而混在行家里面充数,或拿不好的东西混在好的里面充数。3.画龙点睛:比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句,使内容更加生动传神。4.人们把在写诗和作文时斟酌文字叫作推敲。5.?狐狸和葡萄?告诉我们有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没有成熟。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千

7、个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要