高考地理阅卷感悟总结课件

1、高考地理阅卷感悟尊敬的各位领导、老师，大家好！ 我今年非常荣幸的参加了山东省高考文综地理的阅卷工作。今年阅卷人员以老师为主，还有从山大和山师专门抽调的相应专业的研究生，文综阅卷组长是山师政治学院的马勇庆教授，文综试卷共201449份，比去年少12847份，全部实行双评。各题平均分：26.（1-2）3.4分、（3-5）4.8分；27（1）2.9分、（2）4.4分；32题2.7分；33题4.2分；34题5.6分 回想整个阅卷过程和阅卷要求，联系平时的教学实践和对学生的应试指导，我感悟颇多，现总结如下：今天向大家汇报的主要内容一、评分细则的制定二、文综地理学科标准答案及评分标准三、与去年相比今年较大

2、的变化四、学生失分的主要原因五、备考的几点建议一、评分细则的制定：1.先有高考命题组给出“参考答案”2.阅卷专家组研究试卷，分析答案，“初定评分细则”3.阅卷专家组“试评试卷”4.阅卷专家组根据试评情况，再次分析、汇总答案，“修改”初定评分细则，形成“再定评分细则”5.“集中培训”全体阅卷老师，初步熟悉“再定评分细则”6.全体阅卷老师依据“再定评分细则”试评试卷7.形成最终评分标准二、文综地理学科标准答案及评分标准：26.（24分）（1）标准答案： 补充说明：必须与图所示的走势完全一致，才给2分。否则不给分。（找3个关键点任错一不得分）（2）标准答案：“东水”：干流东侧年降水量较大（2分）。

3、“西沙”：干流西侧直流上游地势起伏较大（2分）；流经沙地，植被覆盖率较低（2分）；降水集中，多暴雨（降水不均匀、变率大）（2分） 。【任一要点均可给2分】补充说明：“东水”降水（量）大或丰富或多（2分）；水量丰富不给分。“西沙”：地形坡度大或地势高（2分）（只要突出地势起伏变化大就给2分如崎岖、陡峭、地形不平坦）；流经沙漠或植被稀疏（2分）；如果前几个要点都没有答对，只写水土流失严重（2分）。 02004006008001000abcdB东偏北海拔/米A（3）标准答案：生产生活用水量大，过度开采地下水（2分）；泥沙淤积，河床抬高（2分）；地下水位低于河流水位（2分） 。补充说明：只要强调人为因

4、素，答出工业、生活、农业用水多（2分）；只答过度开采地下水（2分）；泥沙淤积，形成地上河或悬河（2分）；只答地下水位低或下降不给分。（4）标准答案：保护河岸；提高枯水季节河流水位，利于通航；提高河水流速，减少泥沙在河床中部的沉积。（答对一点即可得2分）补充说明：固坝或护岸（2分）；提高河流水位，利于通航（2分）；加速河水流速或冲沙，减少泥沙淤积（2分）。只答拦泥沙或控制河流泥沙含量或减少河水中的泥沙均不给分。 （5）标准答案：增加水资源量，促进工农业发展（2分）；发展内河航运，加强区域间的联系（2分）；改善环境，促进旅游业发展；优化投资环境（答对一点即可得2分）补充说明：只要含有增加水资源量的

5、表述就给2分（例如，有充足的水源，缓解工农业用水紧张，增加用水量，解决供水不足等），只答促进工农业发展，不给分；只答交通运输便利，不给分，必须突出是河运、水运或航运；只答保护或改善（当地）环境，不给分，必须答出旅游业发展或优化投资环境才给2分。27.（12分）（1）标准答案：江苏省城市化速度比贵州省的快（2分）；江苏省城市化水平比贵州省的高（2分）。补充说明：江苏省城市化快或水平快或提高快或发展快或增幅大或迅速（进程快、增幅快、增长快、提高快、江苏省快）（2分）；城市化水平领先（程度高只给数不下结论名错不给分）【描述贵州省也可以】（2分）。（2）标准答案：与贵州省相比，江苏省地处东部沿海，地理

6、位置优越（地理条件好 ）（2分）；地势平坦（地形平坦 ），交通便利（交通发达若回答交通运输方式必须为两种及其以上方式如水陆、海陆交通便利）（2分）；受上海市的辐射带动（2分）；工农业和第三产业发展迅速，水平高（2分）。 补充说明：地处沿海或临海（靠海、靠近海洋、临海、位于沿海地区 距海近、东南沿海、沿海城市、靠海边、地理条件好 ）（2分）；靠近大城市或受大城市带动（以大城市为依托、临近上海、位于长三角经济地带、位于沪宁杭经济地带 靠近长三角、沪宁杭 ）（2分）；产业基础好或经济基础好或经济条件好或经济发达或工业发达或经济发展快或工业化水平高（一二或二三产业发达产业结构好不给分、市场资金技术不给

7、分 ）（2分）。农业发达不给分。 【从地理位置、交通区位、地形条件、经济基础、市场条件、产业活动方面作答】32.（10分）【地理旅游地理】（1）标准答案：旅游资源独特，价值高（2分）；旅游资源类型齐全（2分）；集群状况和地域组合好（2分）。 补充说明：旅游资源等级高或非凡性强或沙漠景观，旅游价值大或景点特色各异（2分）旅游资源丰富或自然人文景观兼备（自然资源和人文资源）（2分）；景点多或景点密集（景点种类多、景点多样、旅游资源种类丰富）（2分）。（2）标准答案：植树种草，保护植被；根据旅游环境容量控制游客人数（分时段接待游客、限制游客人数）；节约用水，保护水环境。（答对一点得2分，答对两点即可

8、得4分）补充说明：植树造林（多种树）或增加植被覆盖或建防护林或建保护带（2分），种绿化带或种草坪不给分，防治沙漠化，建立自然保护区，保护生态环境不给分。33.（10分）【地理自然灾害与防治】（1）标准答案：6月份（2分）；受夏季风影响，进入梅雨季节，降水量大，多暴雨 （2分 ）。 补充说明：5、6月（2分）；受夏季风影响（东南季风、形成准静止锋、梅雨季节、梅雨期）或进入梅雨期（2分）。（2）标准答案：A地：植树造林（植树种草、种植树木）；修建水库；（答对一点得2分，答对两点得3分） B地：退耕还湖（禁止、不要、防止围湖造田减少围湖造田），疏浚湖泊；修建排水、分洪、堤防（堤坝、河堤、堤岸或加固

9、）等水利工程。（答对一点得2分，答对两点得3分）补充说明：A地：建大坝或拦、蓄洪工程或建蓄水池（蓄水工程）（2分）。B地：禁止围湖造田（养殖）（2分）；裁弯取直（疏浚、整理河道）（2分）。34.（10分）【地理环境保护】（1）标准答案：中度、重度盐渍土面积增大，轻度盐渍土面积减小（2分）；盐渍土总面积增大（2分）；土壤盐渍化越来越严重（2分）。 补充说明：结构方面答对两个就给2分，如中度盐渍土面积增大，轻度盐渍土面积减少（2分）。（从结构、面积、程度三方面回答。3有2即可不能有错的）（2）标准答案：合理灌溉；修建排水工程（沟、渠、湖、井）；禁止盲目垦荒，退耕还草。（答对一点给2分，答对两点即可

10、得4分）补充说明：节水灌溉或转变灌溉方式或禁止大水漫灌或采用滴灌（喷灌）（2分）；退耕还林或种植耐盐碱植物（2分）。（节水农业植树造林、种草 井灌井排 ）三、与去年相比今年较大的变化：1.试卷结构、命题思想完成了向全国新课标卷的过渡（1）突出现实立意，创设情境新颖。（2）区域主观题的命题思路由横向综合型向纵深探究型转变。（3）重视问题探究，展现地理思维过程。 题号问题情境地理过程3地质剖面图地壳物质循环过程4地面形势图天气变化过程7-8人口金字塔图人口变化过程26（3）辽河某些河段在枯水期出现地下水不再补给河水的现象水循环过程26（5）“引松济辽”，打造东北黄金水道区域经济发展过程27江苏省和

11、贵州省三个年份城市化水平统计柱状图城市化过程33我国某区域地形、河湖分布图我国锋面雨带移动过程34我国西北某区域三个年份各类盐渍化土壤面积调节表区域环境问题的演变过程2.今年试题全部实行双评，部分题目实行三评，这势必会加重阅卷工作的力度，但却为考生提供了更加公平公正的条件，避免了单评造成个人误差的失误。 四、学生失分的主要原因：1.书写不规范2.审题过程不细致如26题（2）分别说明辽河流域“东水”和“西沙”形成的自然原因；27题（2）指出与贵州省相比，江苏省城市化发展的优势条件 3.信息提取不全面如26题（2），有的考生没能从所给文字材料中弄清“东水”和“西沙”的含义，也有一些考生连西辽河“流

12、经沙地”的图中显性信息也未能提取出来；最突出的是26题第（4）问；选做题32（1）、34（1）的失分4.解题思路不清晰如26题（2）分析辽河流域“西沙”的自然原因，很多考生没有从自然环境各要素的角度进行全面、综合分析而导致遗漏要点，这在很大程度上是由于在日常学习中还未建立起分析地理问题的基本思路。5.语言表述不规范一些考生不注意专业术语的使用，将“地势起伏较大”答成“落差大”，将“城市化水平高”答成“城市化规模大”，将“地处东部沿海”答成“距海洋近”等；一些考生的表述不够具体，如将“发展内河航运”泛化为“促进交通便利”，将“增加水资源量”泛化为“缓解资源短缺”，将“修建排水工程”泛化为“完善水

13、利工程”等五、备考的几点建议：1.研究课程标准和考试说明，把握高考复习的方向 研究高中地理课程标准，研究高考命题的指导思想、考试内容和考核要求，研究近几年高考山东卷和全国新课标卷地理试题（包括参考答案）的命题特点，是科学、有效指导高中地理教学与复习的基础与前提。2.增强“规范性”（书写和答题） 书写：笔画清晰、大小适宜、字间距适中、行间距大于字间距、写错不能乱画、区域内答题；教师必须养成严谨的教学作风，日常教学与习题讲解时语言要严谨，措辞要准确，不能模棱两可、似是而非；要引导学生多说、会说，多落实在纸面上。在回答问题和习题训练中特别强调表述的规范性。就高考答题而言，不是仅要求考生“会”（知识）

14、，而是最终要求（答案）“对”！（概括起来：正确书写，避免出现错别字，减少不应有的失分；表述严谨，用专业术语作答；逻辑严密，表述前后一致；语言简洁精准，不用套话、空话；规范训练，切忌眼高手低；手脑并用，达到所思与所写一致）3.落实主干知识，构建知识间的内在联系教学与复习首先要立足基础基础和主干知识（地理基本概念、基本原理与规律、核心理论，以及区域地理中的区域基本特征等）引导和指导学生弄清、弄透基本原理、规律与理论，以“不变应万变”，将着眼点放在其迁移应用上，而不是对所学知识进行过多的加深拓展。4.强化文字、图表材料信息的获取，提高信息意识和能力教师要指导学生掌握各类地理图表（世界和中国区域图、剖面图、景观图、示意图、等值线图、统计图表【折线图、柱状图、表格】等）信息呈