【小学一年级语文上册教学设计】d t n l

1、上课内容d t n 1科目语文所属年级（一）年级（上）册备课者一.教学目标：.知识与能力：（1）正确认读声母d、t、n、1,读准音，认清形，能正确书写。（2）正确拼读d、t、n 1和单韵母q、e i u、ii组成的音节。（3）借助拼音，正确认读“马路、泥土” 2个词语;正确朗读儿歌轻 轻跳。（4）认识“马、土、不” 3个生字。.过程与方法：通过看图记住字形、反复拼读掌握音节发音。.情感、态度、价值观：继续激发学生对汉拼学习的乐趣。二.教学重点、难点：重点:声母d、t、n、1和单韵母组成音节的正确拼读。难点:n、1的发音;n、1和单韵母组成音节的正确拼读。三.教具、学具准备：课件，拼音卡片四.课

2、时安排：2课时五.教学过程：第一课时一、复习1、分一分：出示12个拼音字母（6个单韵母、6个声母，打乱 顺序）请小朋友仔细看看，轻轻读一读，你能把它们分成两类吗？ （指名请学生分一分，追问：你为什么这么分？）2、读一读：单韵母：a、e、i、u、u声母： y w b p m f师：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中四个声母。（板书：4 d t n 1）这4个声 母特别热爱艺术。学校开展艺术节，它们也来参加了。二、情境图引出字母.（出示情境图）学校举办艺术节，小朋友们正在干什么？学生交流：（正在进行才艺展示呢！舞台右侧，一个男孩打 着鼓。舞台中间，一个女孩举着一

3、把伞正在表演节目。舞台背 景中的拱门上有“艺术节” 3个字。）.你们能从图上找出我们今天要学习的新的声母朋友吗？它 们分别在哪里？（学生交流）三、根据表音表形图学习字母的音和形.学习d的音和形。（1）（出示字母d）老师范读。学生模仿读，指名读，仔细体会 舌尖的位置这是声母d,（2）（出示图片）：请大家仔细观察，d像什么？这是一只竖起来的鼓，旁边是鼓棒，鼓和鼓棒放在一起的 样子就像是声母d。出示顺口溜：小鼓加棒ddd （带着学生读一读）这个d还像什么？（引导学生自编顺口溜）预设：左下半圆ddd.学习t的音和形，（1）（出示声母t）把特别的“特”变成第一声，念得轻短一些, 就是t的音了；跟老师读，

4、指名读。老师讲解发音要领：发t时，感觉到有较强的气流冲出来。练习把手掌放在嘴巴前面在练习（教师范读，指名读）（2）（出示图片）请仔细看小女孩手握伞柄，正在跳舞，特 别漂亮。伞柄的样子就像什么呀？出示顺口溜：像个伞柄ttt。（带着学生读一读）这个t还像什么？（引导学生自编顺口溜）3,学习n的音和形（1）（出示声母n）老师范读。学生模仿读，指名读。老师讲解发音要领：读n时，舌头往上顶，舌尖顶到上颗前部。 再练习发音（2）出示情境图。请仔细看图，学校艺术节上搭了一座拱门， 拱门的样子像什么呀？出示顺口溜：一个门洞nnn （带着学生读一读）这个n还像什么？（引导学生自编顺口溜）4.学习1的音和形；1）

5、（出示声母1）我们经常说“来了、好了、走了，把“了” 发得又轻又短，就是1的音。老师范读。学生模仿读，指名读。老师讲解1的发音要领读，读1的时候捏住鼻子，体会气流从 舌头两边出来的感觉。（指名练读）（2）（出示男孩打鼓的图）这是小男孩儿手中的鼓槌，它的样 子就像什么呀？出示顺口溜：一根鼓棒HI （带着学生读一读）这个1还像什么？（引导学生自编顺口溜）预设：一根木棍ni三、游戏巩固.字母手指操（跟老师一起做）.形近字母辨析。（l）d、t、n与前一课所学的b、f、川形体有相似之处，请同桌 讨论一下，弄清它们之间的区别。出示d、t、n与b、f、m,细 细观察，反复比拟，小组讨论后得出它们的不同点：左

6、下半圆 是d,右下半半圆是b；伞柄朝上是t, 一根拐杖是个门洞是 n,两个门洞是m。（出示，齐读）四、书写字母1.学写d（1）观察d在四线格内的位置，出示笔顺图（从左往右）（2）教师范写：两笔写成，占中格和上格。书写时要注意左 下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。(3)学生描红.学写t(1)观察t在四线格内的位置，出示笔顺图(2)教师范写：两笔写成，占中格和上格。书写时要注意横 比拟短，写在比第二条线略低的位置上。(3)学生描红.学写n(1)观察n在四线格内的位置，出示笔顺图(2)教师范写：两笔写成，占中格。书写时要注意占满格。(3)学生描红.学写1(1)观察1在四线格内的位置，出示笔顺图

7、(2)教师范写：一笔写成，占上格和中格。书写时要注意一 竖起笔在第一条线下方略低的位置上。(3)学生描红五、课堂总结1.今天我们又认识了声母家族的四个新成员d t n 1,(将四 个字母补充进黑板上的声母表)这节课，我们不仅知道了它们 的名字，还记住了它们的样子。2、翻开书本，我们再一起来读一读吧。(指导学生读书)六、课堂作业：完成习字册第二课时、复习1、抽读带调单韵母2、复习声母d、t、n、13.学了第3课，我们掌握了一个本领一一拼读音节，检查一下 小朋友们掌握的怎么样。出示音节，开火车随机指读。过渡：声母d、t、n、1也想和单韵母做朋友，它们在一起就组 成了新的音节，你会读吗？(出示书上2

8、6页音节)它们把能跟自己做朋友的单韵母都叫到 到了身边，还排好了队，赶快读一读吧！二、练习拼音.复习拼音规那么：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。.按顺序，教师范读，学生跟读，指名读。一边读，一边做出 声调手势。.学生自由练读巩固.指名读。.打乱顺序，随机指读。6、指导标调方法(1)出示：nd de ni nu nu请你仔细观察，音节怎么标调的呢？(标在韵母上)(2)学习标调歌(领读，齐读)有a在，给a戴，a不在，o e戴，要是i u一起来，谁在后面给谁戴。三、词语学习.(出示图片)：仔细看图，说说图上画了什么？(学生交 流).引出“马路、泥土”两个带拼音词语。读准音，认清形。(1)指名学生拼读，小老师领读，齐读。(2)讲解意思。你见过的马路是怎样的？(宽阔平整) 泥土：小草小花生长的地方。(3)比拟：土十(4)请学生选用词语说一两句话，相机点评。四.学习儿歌轻轻跳。(1)教师范读，学生尝试借助拼音朗读。(2)学习生字：(出示：不 指名拼读)(3)再读儿歌:说说你知道了什么(保护小草)(4)练习给“马、土、不”找朋友马：介绍一下你看到过的马。你还知道哪些关于马的词语？如 “木马、马车”。:观察一下列图画中的泥土，你在哪里见过“土”