知识管理与知识经济到教育转型ppt课件

1、知識管理與知識經濟到教育轉型報告人: 張銘華 校長.才干的涵義 C=(KS)A知識管理與知識經濟到教育轉型知識管理涵義 KM=(IP)S.知識管理與知識經濟到教育轉型 資料資訊知識智慧價值智慧：透過行動，應用來創造價值知識：開創價值的资料資訊：有目的整理以傳達意念資料：顯示的事實.知識管理與知識經濟到教育轉型知識获得知識分享知識應用知識創新知識管理的過程圖詹志禹、劉兆文，民90.知識管理與知識經濟到教育轉型 學校推動知識管理的能够障礙 一、人員的障礙 1.觀念尚未建立 2.資訊知能有待加強 3.分享意願不高 4.資訊管理人員缺乏.知識管理與知識經濟到教育轉型學校推動知識管理的能够障礙 二、組織

2、的障礙 1.就組織結構而言 2.就組織文化而言 3.就資訊流通管道而言.知識管理與知識經濟到教育轉型 學校推動知識管理的能够障礙 三、支持系統的障礙 1.軟體技術方面 2.硬體設備方面.知識管理與知識經濟到教育轉型學校推動知識管理的實施原則 1.顧客服務原則 2.人力與科技結合原則 3.自我管理原則 4.忠誠信賴原則 5.持續發展原則.知識管理與知識經濟到教育轉型學校推動知識管理的實施原則 6.不斷更新原則 7.共同參與原則 8.激勵創新原則 9.自然而然原則 10.充分援助原則.知識管理與知識經濟到教育轉型學校推動知識管理的有效战略一、了解學校顧客的需求與期望，作為知識管理的參考二、確定學校

3、教師任务內容與目標，提升任务品質三、推派學校知識管理者，負責學校知識管理任务.知識管理與知識經濟到教育轉型學校推動知識管理的有效战略四、提供學校成員知識管理訓練，強化知識管理才干五、建構學校知識型學習組織，提高學校知識生產力六、建置與暢通學校資訊系統，以利學校知識管理.知識管理與知識經濟到教育轉型知識經濟的中心思念知識經濟何所指.知識管理與知識經濟到教育轉型 知識經濟精義高希均，民89 一.知識獨領風騷 二.管理推動變革 三.變革引發開放 四.科技主導創新 五.創新推向無限的能够.知識管理與知識經濟到教育轉型 知識經濟精義高希均，民89 六.速度決定成敗； 七.企業家精神化不能够為能够； 八.

4、網際網路顛覆傳統； 九.全球化同創商機與風險； 十.競爭力決定長期興衰。.知識管理與知識經濟到教育轉型善用留意力高希均，民901.優秀的管理者，把少於一半的留意力，對付當前問題，把多於一半的留意力，策劃未來的發展。2.留意力難以聚焦的最大敵人，就是不可肯說不。做人想面面俱到，做事拖迁延拉，講話拖泥帶水，決策左顧右盼，全患有留意力匱乏症。3.善用留意力就是善於掌握優先次序-分清哪些是重要的及不重要的。捨才會 得，集中焦距，才干發揮中心優勢。.知識管理與知識經濟到教育轉型善用留意力高希均，民904.每天不斷地過濾那些是重要資訊，而且要把自 己當成善用資訊的人。5.吸引留意力的捷徑：個人靠聲譽，學校

5、是質生活教育量升學與輔導並重，公司靠品牌，國家靠形像。6.商品靠廣告買來的留意力，可以激起一陣火花，但要贏得耐久的留意力，就是要靠持續的創造力。既不能靠百年老店，也不易百年老貨，學校經營也是如此。.知識管理與知識經濟到教育轉型 善用留意力高希均，民907.不要把錯的問題，花很多時間來解決，應該研讨創新與發展，把留意力集中於值得的事情上，因為放在錯的問題思索，那機會本钱太高，更會影響人的創造力。8.喪失留意力的人，等於喪失了自我；集中留意力的人，才干孕育創新；善用留意力的人，才干發揮生命力。.知識管理與知識經濟到教育轉型知識經濟時代追求優質生活一、快樂、財富、慾望 (快樂財富慾望)二、參與、分享

6、、奉獻三、三個自立 (經濟獨立、思索獨立、人格獨立).知識管理與知識經濟到教育轉型知識經濟時代追求優質生活圖像 一、任务要做得出色 二、家庭要細心愛護 三、財富要取之有道 四、言行要表現品味 五、消費要知所節制.知識管理與知識經濟到教育轉型知識經濟時代追求優質生活圖像 六、時間要合理安排 七、閱讀要養成習慣 八、有益的嗜好要培養 九、公益活動要參與 十、永續發展要支持.知識管理與知識經濟到教育轉型知識經濟時代學校教育理念學生的學習權學校經營學校的行政裁量權家長的校務參與權教師的專業自主權學校經營-三輪車哲學註：學校主體是學生，主導者是老師，支持者是家長，整合者是行政，以學生第一、教師為先、家長

7、參與、行政效率達成教育全人化、輔導全面化、行政效率化、資源社區化、學習快樂化目標，讓教師有效教學、行政安心辦學、家長熱心助學、學生喜好求學。 教育哲學觀(A).知識管理與知識經濟到教育轉型知識經濟時代學校教育理念教育哲學觀附註說明(1)導 引教 學支 援教 學服 務教 學行政作為.知識管理與知識經濟到教育轉型知識經濟時代學校教育理念教育哲學觀附註說明(2)參與干預支持把持投入介入家長的校務參與 .知識管理與知識經濟到教育轉型知識經濟時代學校教育理念教育哲學觀附註說明(3)教育哲學觀附註說明(4)教師的專業自主權彰權益能支持協助提供能够學校的行政裁量權有法依法無法依例無例依擬無擬交議.知識管理與

8、知識經濟到教育轉型知識經濟時代學校教育理念教育哲學觀附註說明(5)終身理念終身建身終身行善終身教育.知識管理與知識經濟到教育轉型知識經濟時代學校教育理念行動力 持續力 反省力 效率技術倡導管理效能藝術關懷經營手心知性 理性 感性 學校經營-平衡哲學註：知性行動力 批 判 主體 全人教育 理性持續力 後現代 情性 終身學習轉化才干 教學活動學習活動感性反省力 自我組織學創化 教師專業自主與成長 應用外語才干資訊應用才干教育哲學觀(B).知識管理與知識經濟到教育轉型知識經濟時代學校教育理念行動力 持續力 反省力 效率技術倡導管理效能藝術關懷經營手心知性 理性 感性 註： 效率是個人需求滿足，效能是

9、組織目標達成，組織要發展，必須兼顧效率與效能，校長要做一個有效率的管理者、有效能的經營者。 教育哲學觀(B).校務推動兼顧技術面與藝術面，高倡導與高關懷。 註：知識管理與知識經濟到教育轉型知識經濟時代學校教育理念行動力 持續力 反省力 效率技術倡導管理效能藝術關懷經營手心知性 理性 感性 教育哲學觀(B).知識管理與知識經濟到教育轉型知識經濟時代學校教育理念學校發展願景(A)1.系統思索2.自我超越6.自我創化5.團隊學習4.共享願景3.心智方式學校文化行政人員學校運作專業才干家長教師全人教育學習型組織的涵義：1.學習型組織強調經由組織成員與精英的學習及其知能的改變，促使團隊做必要調整，進而創

10、造知識、運用知識、轉化知識，以維持團隊的生命力與適應力(朱愛群，民86：154)2.學習型組織的中心概念是改變。3.學習型組織的學習首重知行合一。4.學習型組織講求持續學習、轉化與改變的演化過程。建構學校為學習型學校架構圖 .知識管理與知識經濟到教育轉型知識經濟時代學校教育理念學校發展願景(A)1.系統思索2.自我超越6.自我創化5.團隊學習4.共享願景3.心智方式學校文化行政人員學校運作專業才干家長教師全人教育建構學校為學習型學校架構圖 學校要進行行政、課程與教學的創新，必須經過學校組織的運作，讓組織的成員，老師、家長、行政人員，經由系統思索、自我超越、改善心智方式、建立共享願景、團隊學習等

11、五項修練及自我創化過程，以提昇一切成員的專業才干與專業態度。.知識管理與知識經濟到教育轉型知識經濟時代學校教育理念學校發展願景(B)計畫PLAN報告REPORTKM=(P+I)S PDCARR紀錄RECORD改善ACTION執行DO考核CHECK建構學校知識管理架構圖 .知識管理與知識經濟到教育轉型知識經濟時代學校教育理念學校發展願景(C)願景發展圖學生學校校 長社區教 師家長精進學習希望成長多元智慧全人教育分享關懷終身學習專業尊嚴優質適性質量並重精緻杰出學校願景發展圖.知識管理與知識經濟到教育轉型知識經濟時代學校行政領導一、建立學校發展願景二、淡化科層體制的颜色三、發揮專家權、典範權與資訊權.知識管理與知識經濟到教育轉型知識經濟時代學校行政領導四、採用轉型領導五、實施知識管理六、強化教職員运用資訊科技才干.知識管理與知識經濟到教育轉型一、教育領導的轉型二、決策方式的轉型三、學校組織的轉型.知識管理與知識經濟到教育轉型四、教育學習的轉型五、學校空間的轉型六、教育體系的轉型.知識管理與知識經濟到教育轉型七、課程設計的轉型八、學校評鑑的轉型九、智慧觀念的轉型.知識管理與知識經濟到教