人教统编版六年级语文上册《11 宇宙生命之谜 第1课时》课堂教学课件PPT小学公开课

1、人教统编版 六年级语文上册第1课时课前导入同学们，在浩瀚无垠的宇宙中，除了地球之外，其他星球上还有生命存在吗？多少年来这一直是一个谜。宇宙生命之谜要回答的也是这样一个问题。现在， 让我们跟着作者去解开这个谜团吧。助学资料科普文章科普文章一般用轻松、活泼 的笔调，解说某一方面的科学技 术知识，具有知识的专业性、内 容的生动性、题材的广泛性、篇 幅的简短性等特点。燥揭字词乐园我会写谜 尚 氧 倾斑（谜语）（高尚）（氧气）（倾斜）（揭短）（斑点（）干燥）漠磁 抵 御 素 盗 培（沙漠）（磁铁）（抵押）（抵御（）素净）（盗窃）（培养）换一换澡操燥（干燥）识字方法甲骨文“御”的右边像马鞭,左边像坐着的人

2、，合 起来表示一个人拿着马鞭，因此“御”的本义是驾驭 马车。金文“御”的鞭子在左边,人在右边。古代帝王 管理人民，称为“御”,后来又把与皇帝有关的称作 “御”，如御驾、御览、御用等。甲骨文篆书楷书金文趣识字御星星点灯磁场培养斑点干燥高尚防御氧气 揭开结构：左右结构部首：扌 组词：揭开 揭晓造句：这次比赛的成绩很快就 揭晓了。书写指导：左窄右宽。“曷”上边的“日”写扁 下边内部是“人”。ji重点字讲解结构：左右结构 部首：石组词：磁场 磁性造句：中国第一辆磁悬浮列车 在长春诞生。书写指导：左窄右宽。“石”的“口”细长，“兹”下边是两个“幺”不是“丝”。c结构：左右结构 部首：彳组词：抵御 御史造

3、句：人民解放军加固堤防， 抵御洪水。书写指导：左右窄中间宽。中间部分的长竖一 竖到底，右边是“卩”不是“阝”。y御不要写成“”揭注意红圈部分，不要写错哦不要写成“”磁不要写成“丝”还没有。（）（）干枯萎缩。抵挡；抵抗。（）解词义大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。（沧海一粟）尚未枯萎抵御初读感知要求：初读课文，给课文划分段落，总结段意。边读边想，全文是围绕哪句话来写的？1234568910第1部分（12）： 提出问题。第2部分（38）：分析问题。7第3部分（910）： 得出结论。全文围绕这句话来写。议一议：讨论一下，课文主要写了什么。本文围绕（ 地球之外是否有生命存在 ）这个问题，通过一些说明方法

4、进行分析后得出结论：（地球之外可能存在生命，但还需要继续探索）。课文是按照什么顺序写的？提出问题分析问题探求结论地球之外的 太空中是否 有生命存在温度、水 分、大气、 光、热一直探索想一想：阅读学习提示，说说你的阅读目的是什么。阅读目的是：弄清“地球之外的太空 中是否有生命存在”这个问题，找到问题 的答案。阅读策略明确阅读目的后，请你联系课文第一个旁批 快速浏览课文，判断哪些段落对解决“地球 之外是否有生命存在”这个疑问有帮助，并 做上记号。快速浏览后我发现第1自然段与了解 “地球之外是否有生命”没有关系，很快 就跳过去了。第38自然段跟阅读目的关 系密切，所以进行了细读。默读课文第二处旁批，

5、说说你读懂了什么。每个自然段往往有提示主要意思的语 句，阅读时我要注意找出来。找每个自然段的关键句方 法关键句一般在开头或结尾，没有 关键句的找一个并列的关键词或内容 概括。默读第29自然段，用“”画出各段的关键词、句吧！段落关键词句2地球绝不是有生命存在的唯一天体。3适合生物生存的条件：温度、水分、大气、光和热4哪些行星不可能有生命存在。5火星与地球有不少相似之处。6探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。7火星上生命难以存在。8在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。9陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。如果你想了解其他星球是否有生命存在，要读 哪些内容？可以阅读第3自然段，了解生命存在的

6、四 个条件。然后再阅读48自然段，知道太阳 系中没有符合这四个条件的星球。可以阅读58自然段，了解火星和地球相 似之处，知道科学家对火星考察的情况。如果你想探究人类是否有可能移居火星，要怎 样阅读这篇文章？读一读课文第一自然段和最后一个自然段，说 一说：课文结构有什么特点？课文开头是以神话引入的，然后再用这个神话引出 （最后告诉我们人类一直在探索这个谜。开头和结尾）。（ 互相呼应地球之外的太空中是否有生命存在 ）的问题，课堂小结带着阅读目的，结合文章旁批进行阅读， 是本课要掌握的阅读策略。通过本课的学习， 我们能基本了解文章的主要内容，理清楚文章 的结构。更重要的通过初读文章，激发了我们 进一步学习的兴趣。课堂练习x）sn）陨石（ynji）一、给下列划线汉字选择正确的读音。恒星（hnghun）分析（x揭开（ji沧海一粟 枯萎抵御 陨石干枯萎缩。抵挡;抵抗大海里的一颗谷粒。比喻 非常渺小。地球以外的宇宙流星脱离原 有运行轨道散落到地球