人教统编版四年级语文上册《20 陀螺 第2课时》课堂教学课件PPT小学公开课

1、人教统编版 四年级语文上册第2课时课前导入上节课，我们了解到课文主要讲了 下面几个方面的内容，今天，我们继续 学习这篇课文，注意在你体会较深的地 方做批注哦。说陀螺做陀螺得陀螺斗陀 螺悟陀螺朗读课文，找出 作者说陀螺的段落， 仔细读一读，思考： 作者在说陀螺的时候， 心情是怎样的？品读鉴赏说陀螺陀螺又称“冰尜儿”柳树松 树枣 树槐 树陀螺的制造原料是什么呢?梨 树介绍“抽打冰尜儿”这项游戏适宜的 时间、地点。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里， 最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗 滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的， 也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖 部就会开裂。介绍冰尜儿的制作

2、方法。“毫无怨言”赋予冰尜儿人的情态，形 象地说明它是“我”的忠实的好玩伴。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜 儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打， 在冰面上旋转、舞蹈。“旋转”“舞蹈”生动地写 出了冰尜儿小巧灵活的姿态。这句话表现出“我”对冰尜儿的喜爱。抽冰尜儿的小 伙伴们，都爱比个 高下。他们往往各 站一角，奋力抽转 自己的冰尜儿，让 它朝对方撞去。奋勇搏斗赛陀螺每次都是体重、个大的一方占上风。我厉害我的太小学完“说陀螺” ，你做了哪些批注？可 以和同学交流一下。批注示例：第4段：“冰尜儿”这个名字真有趣。第3段：陀螺大战的激烈场面，描写得生动有趣。 第3段：“拖鼻涕”“穿开裆裤”这些口语化

3、的词语的运用，让文章充满童真童趣。我从小就不甘人后，四处寻找木头，为削制得心应手的陀螺，就差没把椅子 腿拿来“废物利用”了。不服输的个性， 为后文斗陀螺做更不愿自己的陀螺像金兵见 铺垫。到岳家军，一战即败。于是为了做陀螺 想尽办法做陀螺然而一个孩子无 论如何是削不出高质 量的陀螺的，因此， 曾有很长一段时间我 的世界堆满乌云，快飞到一个谁也看不到的地方去了。写“我”为没有高 质量的陀螺而伤心， 不高兴。比喻句，突出了乐像过冬的燕子一般， “我”的伤心，失落。我也会说比喻句草地上盛开着各种各 样的野花，白的、黄的、 红的、紫的，真像个美 丽的大花坛。树上的苹果红红的， 像一盏盏小灯笼。你是怎样理

4、解“因此，曾有很长一段时间 我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一 般，飞到一个谁也看不到的地方去了”这 句话的？这句话运用比喻的修辞手法，将“我” 因为削不出高质量的陀螺而产生的懊恼和 难过比作“乌云”，把消失的快乐比作“过冬的燕子”，非常形象生动地表达出 “我”苦闷的心情。学完“做陀螺” ，你做了哪些批注？可 以和同学交流一下。批注示例：第4段：“金兵见到岳家军”是什么意思呢？第4段：“堆满乌云”写得真形象生动，让我感 受到作者风趣幽默的语言风格。我的叔叔，一位 很有童心的民警，答 应在我生日那天送我 一只陀螺。这消息曾 使我一整天处于恍惚 的状态，老想着那只 陀螺英武的风姿。高兴得陀螺因为

5、“我”即将拥有一只陀螺， “我”满脑子都在想象着陀螺的样子， 所以一整天心不在焉，恍恍惚惚。“我”为什么会“一整天处于恍惚的状态”？叔叔的礼物不错！叔叔的礼物很 符合“我”的心意， “我”很满意。既然叔叔送我的礼物很好， 那这个不错的陀螺到底是什么样的呢？请同学们自由朗读第7自然段，画出相关语句。这只陀螺圆且光滑，如同 一枚鸭蛋。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大 滚珠时，更是手舞足蹈，恨不 得马上在马路上一显身手！突出了“我”因得到喜欢的陀 螺，想要与朋友一战的急切心情。用比喻的修辞手 法，把陀螺比作 鸭蛋，突出这只陀螺“圆且光滑”的特点学完“得陀螺” ，你做了哪些批注？可 以和同学

6、交流一下。批注示例：第7段：陀螺像一枚鸭蛋，这个比喻形象生动,我 一下子就可以知道陀螺的形状和样子了。该平的不平该尖的不尖没有能力相斗士气大减斗陀螺我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。机智、灵活一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇 头晃脑， 挺着肚皮 一次次冲 过来。骄傲、不可一世不动 声色 地闪 躲我的陀螺个头小，却顽强得出奇！ 它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支 撑点似的。大陀螺在这个始终立于不败 之地的对手面前，彻底溃败了。溃败从侧面写这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜出了“我”利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中对小陀螺 获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好由衷的喜 胜的孩子来说，也足

7、以陶醉许久了 爱之情。 直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！写出“我”取得胜利后无比兴奋的心情。朗读本段时，要用轻快的语调读出“我” 的欢乐与自豪。解释说明为什么直到现在我还能兴致勃勃地写下这 些文字？因为这个陀螺给“我”带来了快乐， 在“我”的脑海里留下了非常深刻的印象， 让“我”陶醉许久。从得到陀螺、遭受嘲笑到战斗胜利，“我”的 心情与感受有哪些变化？你能用文中的词语来 填空吗？得到陀螺（ 战斗胜 利（手舞足蹈）遭受嘲（）士气大减陶醉许久学完“斗陀螺” ，你做了哪些批注？可 以和同学交流一下。批注示例：第8段：小陀螺因不伦不类的长相而备受小伙伴 们的嘲笑，梦想和现实

8、的差距好大啊！第9段：面对强大的对手， “我”的小陀螺会 输得很惨吗？第10段：好棒哦，弱者战胜了强者，真为文中 的“我”感到高兴。第11段：字里行间都洋溢着“我”的喜悦之情。很多的快乐由斗陀螺这件事 想到人生哲理。悟陀螺我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑小鸭生出的一只丑鸭蛋,在 童年的一个冬日里，这只陀螺给了我 极大的欢乐和由衷的自豪。这真应了一句古语：人不可貌相，海水不可斗量。 陀螺带给“我”“人不可貌相，海水不可斗量”,说说你对 这句话的理解。（课后题第3题）这句话的意思是：如同海水是不可以用斗去 度量一样，我们不能只根据一个人的相貌去判断 这个人的才能、品质和行为。“我”的新陀螺，

9、 看起来不伦不类，没想到它却战胜了厉害的大陀 螺。“我”从中悟出了看问题要全面，不能仅仅 根据事物的表象去判断它的能力、价值的道理。学完“悟陀螺” ，你做了哪些批注？可 以和同学交流一下。批注示例：第13段：是啊，这句 话说得很对，我们一 定不能以貌取人。陀 螺说陀螺做陀螺 得陀螺斗陀螺悟道理欢乐 自豪怀念 童年 生活， 感悟 深刻 道理板书设计懊恼 兴奋喜欢主旨概括这篇课文记录了“我”的一段儿时玩 陀螺的回忆，着重叙述了“我”的一只其 貌不扬的小陀螺最终战胜大陀螺的故事， 表达了“我”对童年美好生活的怀念。通 过这个故事，“我”也悟到了一个深刻的 道理:人不可貌相，海水不可斗量。教材习题答案

10、1.默读课文，在你体会比较深的地方作批注。 默读时要做到:不发声读，不动嘴唇；不用手指着读;还要边读边思考。还要做到:眼 到、心到、手到。眼到,就是要认清每一个字， 尤其是本课新学的生字词。心到，就是集中注 意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在 联系。读了以后，能提出不懂的问题。手到，就是在默读时，边读边动笔。可以标出重点词句 或段落层次，记下自己不懂的问题，提高默读的 效果。先通读课文，找出自己体会比较深的词句， 画出来,并多读几遍。想想这些词句是引起了你 的共鸣,还是你不太理解，还是哪里写得特别好， 然后把你的体会批注在课文旁边。2.读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。因此,曾有很

11、长一段时间我的世界堆满乌云,快 乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的 地方去了。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象 着那只陀螺英武的风姿。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑 战。这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了 幸运的甜头。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠 时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！事情心情想削制高质量的陀螺郁闷、难过得知有人送陀螺开心得到陀螺极其高兴遭受嘲笑尴尬斗陀螺获得成功欢乐、自豪课外拓展知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。宋叶绍翁夜书所见日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。宋杨万里闲居初夏午睡起（其一）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。宋雷震村晚描写儿童活动的诗句地方去了。（）课堂练习一、判断下面句子是否是比喻句。远处小山在云雾中若隐若现。（ ）快乐像过冬的燕子，飞到谁也看不到的二、选词填空挑战挑衅这使我士气大减，只是在一旁抽打，不 敢向任何人（ 挑战 ）。一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我（ 挑衅 ）。三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。（4）我高兴得手舞足蹈，恨不能马上和朋