雨点儿优质课教案

1、雨点儿优质课教案这是雨点儿优质课教案，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。雨点儿优质课教案第1篇教学目标：、认识个生字，会写个字。、正确、流利地朗读课文。、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重难点：1、识字、写字、朗读。2、通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。课时安排：2课时第一课时一、谈话导入。请同学们闭上眼睛，听，这是什么声音？（雨点儿滴答的声音）。云妈妈有许多孩子，它们特别爱说话。你们想不想听懂雨点儿在说什么呢？今天我们就要来学习一篇有关雨点儿之间的悄悄话，板书雨点儿。雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！指名读、齐读课题。二、 初读课

2、文、学习生字。1、小朋友真热情，瞧，你们把“雨点儿”叫出来了。课题学习“点”字，怎样记住它呢？过渡：你们想不想快点知道雨点在说什么呢？那么就让我们打开课文来看一看吧。这篇课文多有趣呀，大家来读一读吧，要求：把字音读准，课文读通，不认识的字圈一圈，借助拼音读熟练。2、谁愿意给大家讲一讲这个故事？指名分段朗读。3、随文识字：A、学习“数不清”（1）来了那么多雨点儿朋友，谁来数数，数得清吗？（2）指名几位学生数，其他学生跟着数，随机出示“数不清“，并问：为什么数不清？（3）指导读准“数”、“清”的音。（4）“数不清”这个词藏到句子里了，小朋友会读吗？指导朗读第一句话。.出示句子“数不清的雨点儿从云彩

3、里飘落下来”。请你读一读这一句话。（5）除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？你 能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）B、学习“云彩”“飘落”（1）雨点儿是从哪里来的？学习词语“云彩”。（2）打开课件，指导学生观察下雨时云彩的颜色，并告诉学生这种黑色的云叫乌云，乌云来了，天要下雨了。（3）提问引读第一句话，强调“云彩”读重音。（4）“飘落”是什么意思？看看“飘”字的右边是什么字？（教师板画雨点飘落）（理解雨点轻小的特点）（5）指导朗读。（6）还有什么东西也是飘落的？（羽毛、树叶、纸屑教师可作适当的演示）（7）用“ 从 飘落下来”说话。C、问用疑问的语气练习问老师一个问题

4、。再读读文中的问句。（修改：读问字，回到文章中的问句，突出“？”。试一试怎样读出“？”。）D、回答想一想这两个字有什么共同之处。联系“问”字，说说为什么都有“口”字。三理解课文1、现在同学们知道了雨点儿间的悄悄话了吗？请你找到雨点儿间的话，读一读。同桌之间互相扮演读。A、谁来给大家读一读。B、哪位同学扮演的小雨点儿愿意告诉大家，你为什么要去有花有草的地方？C、有花的地方变的真的像同学们说的那样，瞧（课件演示）。生再读“花更红了，草更绿了。”D、大雨点儿说说你们为什么要去没有花没有草的地方。E、我们看看大雨点儿带来了什么。生再读“红的花，绿的草”2、想象：如果你是小花、小草你会对雨点儿说些什么呢

5、？（小组讨论，指名说话）3、.因为有了雨点儿的滋润，满眼是红艳艳的花，绿油油的草，水珠在花瓣、叶片上滚动，蜻蜓、蝴蝶在花丛中飞舞。种子开始发芽、长叶、开花，田野里冒出了各色的野花，嫩绿的小芽花更红了，草更绿了，没有花没有草的地方也长出了红的花、绿的草，世界变的多美丽呀。让我们放开声音美美的读一读吧。4、在生活中，你还知道雨点儿有哪些作用？如果你是雨点儿，你要去什么地方？为什么？四指导书写1、现在让我们动动小手，来写一写“地方”的“方”字。2、请你根据老师的指导用手边书空边说笔顺。4、师范写，指导难点笔画占格。“横折钩”是难点笔画。5、生描红，练习书写。评价：用大拇指在写的好的同学那里按一下。五

6、总结1同学们，雨点儿是多么可爱呀，我们一起再读一读课文吧!2你知道这么可爱的雨点是从哪里来的吗？回家后查阅一下资料，或者问一问爸爸妈妈吧。第二课时一、谈话激趣、揭示课题。上节课，我们交了位新朋友雨点儿，我们快快邀请她吧。（板书课题：12雨点儿）读课题，指导读准轻声、儿化。二、学习二、三、四小节。1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中（师朗读并出示相关句子）2、交流：你听到了些什么呀？a、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。朗读训练： 我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？（师生合作）

7、 小雨点想问大雨点什么呢？（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里 刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗？自由练习。现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗？同桌两人试一试，指名对话。三、学习第6自然段那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢？请小朋友在课文中找一找。出示不久，有化有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。、自由地读一读。说说你读懂了什么。1、有花有草的地方小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨点来到有花有草的地方，你看到了什么？是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读

8、读这个句子吧。（朗读指导）2、没有花没有草的地方大雨点儿到哪里去了？哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，你们看到了什么?指名说。、选择喜欢的句子，读一读。、指名读，体会更、不久、等词的意思。、让学生看着画面内容，感情朗读第五小节。四、拓展想象。1、讨论：如果没有雨点儿，那大自然将会怎样？2、如果你是雨点儿，你想到哪儿去？3、你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？”雨点儿优质课教案第2篇教学目标：1.认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有

9、着密切的关系。教学重点：识字、写字、朗读课文是本课的重点。教学难点：通过朗读课文，使学生知道雨水和植物生长的关系。教学时间：2课时教学准备：实物投影、生字卡片教学过程：第一课时教学目标：1.认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。2.正确地朗读课文，初步了解课文内容。学习第一段，学会用（）从（）句式说话。教学过程：一、揭示课题：1.猜谜语。千条线，万条线，落到水里都不见。2.揭示课题。齐读，学习生字：点。3.老师范读课文。交流，听了知道了什么？二、自学课文，学习生字：1.读通课文，圈出生字读一读，记一记。2.检查学习生字：1）结合学生回答学习生字。2）学习剩余生字：指名当小老师带大家读生字，

10、说说你准备怎么记这些生字？或你在哪儿看到过这些生字。后开火车读生字。*数、清：数多音字，第三声：数不清，第四声：数学课文说什么数不清？还有什么也是数不清的？*：认识三撇儿，组词，小结：颜*很多，真好看*飘、落：飘有风才会飘起来，组词还有什么会飘落下来*空：穴宝盖，换偏旁*问、答：有问题要张口问；竹字头加合*方：减一减记4）看生字：清、*、飘、落，每个字都有一部分的读音跟这个字差不多，这样的字叫形声字，以后学生字时要好好观察。4指名分节读课文，正音。说说你读课文后知道了什么？三、学习第一节：1.看图说话：出示课文中*图1：说说你看到了什么？2.读一读课文第一节，说说你知道了什么？结合理解：*数不

11、清的雨点儿从哪里飘落下来，云*：什么时候的云*是很美丽的？雨点儿飘落下来又是怎么样的？*句式练习：出示：雨点儿从云*里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出去。读一读句子，说说你发现了什么？你能不能照样子说一句话：小猴子从（）。（）从（）4）朗读第一节。2.想象说话：这么多雨点，他们在空中相遇，会说些什么呢？3.大雨点、小雨点到底去做什么事了呢？我们下一节课再学。四、复习巩固：1.卡片抽读生字2.生字藏在句子里，你还会读吗？出示作业本题4，先指名读句子，再画一画并展示五、指导写生字：1.观察田字格：方、半，笔顺是怎么样的？后指名说一说，齐书空。2.再仔细观察：说说应该注意什么？哪几笔？3

12、.老师范写，学生跟写一个。4.抄写剩余生字，并展示作业。雨点儿优质课教案第3篇【教学目标】雨点儿公开课教学设计、正确、流利地朗读课文。、理解数不清、飘落、半空等词语。、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。【教学重难点】教学重点是朗读。教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。【教学过程】一、联系生活、激趣导入大自然中有各种各样的声音。大家静静地听，这是什么声音？（雨点儿滴答的声音）（生：是下雨的声音）对，这是雨声，是雨点儿的歌声，是雨点儿的说话声，这节课我们来认识这些可爱的雨点儿好吗？（齐读课题）二、初读课文、认识生字、请同学们借助拼音自由地大声地读课文，喜欢哪一节就多读几遍

13、，要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问你的同桌或者老师。、调皮的生字宝宝从课文里跳出来了，会认识他们的小朋友就大声地把他读出来。（边读边正音）、调皮的生字宝宝摘掉了音节帽子，没有了音节的帮助，小朋友们还能认出他们吗？三、在朗读中理解课文、感悟课文、表情朗读，理解数不清与飘落的意思： 小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗？ 我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话。（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。）说说你读懂了什么？（理解词语：数不清）除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清？还从其它地方读懂了什么吗？ 通过动作表演理解飘落

14、的意思，再把整句话连起来读一读。、在朗读中学习对话： 雨点儿从云彩里飘落下来，要是你就是雨点儿，你有什么话要对大家说？（看图指名说） 我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。（指导好疑问句的朗读语气） 谁能来读一读，大雨点儿在说什么？ 谁能来读一读，小雨点儿是怎么回答的？ 上台表演对话、给图片配音。 男女生对读，小组对读。、在朗读中体会雨水帮助植物生长： 大雨点儿、小雨点儿说着说着就到了他们各自要去的地方，你们看，小雨点儿到了有花有草的地方，花儿、草儿洗了个澡，喝足了水，花更红了，草更绿了。（课件演示小雨点到了有花有草的地方） 大雨点儿到了没有花没有草的地方，这儿变成了什么样子？（课件

15、演示长出了红的花绿的草）谁能根据刚才看到的画面，把这两句话补充完整。小草从（ ）。小花（ ）。因为有了雨点儿的滋润，满眼是红艳艳的花，绿油油的草，水珠在花瓣上、在叶片上滚动，种子开始发芽、长叶、开花，没有花没有草的地方长出了红的花绿的草，世界变得多美呀，我们美美地读一读最后一个自然段，喜欢表演的同学可以加上自己的动作。 雨点儿如此神奇，把大地打扮得这么漂亮，你喜欢它们吗？如果你是小花、小草你会对雨点儿说些什么呢？四、演唱歌曲，再次感悟雨水与植物生长的关系孩子们，雨点儿是多么可爱呀，可是你知道雨点是怎样形成的吗？这个问题留着小朋友们课后完成，回家可以查资料或者问问爸爸、妈妈。种子要发芽、种子要长大，它们需要雨点儿来帮忙，最后让我们在小雨沙沙的歌声中再一次感受雨点儿的可爱吧。雨点儿优质课教案第4篇活动目标1.理解儿歌内容，愿意模仿儿歌中的象声词2.喜欢儿歌，能够用好听的声音朗诵儿歌活动准备小雨点教师教学资源、教学挂图、下雨的声音音频活