统编版高中语文必修上册第三单元8.1《梦游天姥吟留别》 课件（17张PPT）

1、梦游天姥吟留别李白一、教学目标 1.读准字音，疏通字词，继续积累重点实词。 2.反复诵读，置身诗境，初步了解诗歌内容。 3.知人论世，结合背景，体味诗人情感与人格。 4.大声诵读，吟咏诗韵，体味诗歌的浪漫之美。二、核心素养语言建构与运用：知识与能力目标抓住重点词句，领会诗歌质朴的语言表达真挚的情感。思维发展与提升：体会和学习夸张及想象结合的表现手法，能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品。审美鉴赏与创造：理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。文化传承与理解：悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想；理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘

2、世，蔑视权贵的凛然傲志 作者和背景简介 李白(701-762)：字太白，号青莲居士;素有“诗仙”之称，是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人。祖籍陇西（甘肃），幼时迁居四川绵州，25岁起辞亲远游，仗剑出蜀，在各地漫游,结交名流，希望由布衣一跃而为卿相，实现“济苍生”“安社稷”的抱负。742年，由于道士吴筠的推荐，42岁的李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为， 但玄宗只把他看作词臣，并不重用。李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被赐金放还。“由布衣而卿相”的梦幻就此破灭。离开长安后，与杜甫、高适游山东，在兖(Yn)州话别

3、，准备南游吴越，临行作本诗，借以表白心情。安史之乱中，曾为永王李璘幕僚，因璘败受牵累，流放夜郎，中途遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令，后卒于当涂。 李白感情热烈，性格豪爽，其诗想象丰富，形象瑰奇，气势奔腾，风格豪迈飘逸，语言清新自然，较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。天生我材必有用， 将进酒 ，直挂云帆济沧海。 行路难 我寄愁心与明月， 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄仰天大笑出门去， 南陵别儿童入京 ，举杯销愁愁更愁。宣州谢眺楼饯别校书叔云宫女如花满春殿， 越中览古 千金散尽还复来。长风破浪会有时随风直到夜郎西。我辈岂是蓬蒿人。抽刀断水水更流 只今惟有鹧鸪飞。李白诗歌名句：解

4、题梦：游天姥：吟： 留别：题材：手法：游仙诗托梦言志对比（梦现实）说明内容的虚实所梦内容诗体名，歌行体古体诗（古风）的一种。多有悲愁慨叹之意，形式较自由活泼。说明本诗写作目的。不过本诗主要内容并无惜别之感，而是借题发挥，抒写了.想象、虚实结合、浪漫主义朗读入境 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水

5、澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还。且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。齐读文本，初步感知行文诗歌大意 海外来客们谈起瀛洲，烟波渺茫实在难以寻求。越中来人说起天姥山，在云雾忽明忽暗间有人可以看见。天姥山仿佛连接着天遮断了天空。山势高峻超过五岳，遮掩过赤城山。天台山虽高四万八千丈，面对着它好像要向东南倾斜拜倒一样。 我根据越人所说，梦游到吴越，一

6、夜之间飞渡过明月映照下的镜湖。镜湖上的月光照着我的影子，一直伴随我到了剡溪。谢灵运住的地方如今还在，清澈的湖水荡漾，猿猴清啼。我脚上穿着谢公当年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。上到半山腰就看见了从海上升起的太阳，在半空中传来天鸡报晓的叫声。无数山岩重叠，道路盘旋弯曲，方向不定，迷恋着花，依倚着石头，不觉天色已经晚了。熊在怒吼，龙在长鸣，岩中的泉水在震响，使森林战栗，使山峰惊颤。云层黑沉沉的，像是要下雨，水波动荡生起了烟雾。电光闪闪，雷声轰鸣，山峰好像要被崩塌似的。仙府的石门，訇的一声从中间打开。洞中蔚蓝的天空广阔无际，看不到尽头，日月照耀着金银做的宫阙。用彩虹做衣裳，将风作为马来乘，云中的神仙

7、们纷纷下来。老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟驾着车。仙人们成群结队密密如麻。忽然魂魄惊动，我猛然惊醒，不禁长声叹息。醒来时只有身边的枕席，刚才梦中所见的烟雾云霞全都消失了。 人世间的欢乐也是像梦中的幻境这样，自古以来万事都像东流的水一样一去不复返。告别诸位朋友远去（东鲁）啊，什么时候才能回来？暂且把白鹿放牧在青崖间，等到要远行时就骑上它访名山。岂能卑躬屈膝去侍奉权贵，使我不能有舒心畅意的笑颜！2、用原文语句填空：入梦的原因是：由现实转入梦境的过渡句是：由梦境转入现实的过渡句是：揭示全诗主题的两句诗是：3、概括全诗脉络“海客谈瀛洲，对此欲倒东南倾”“我欲因之梦吴越”“忽魂悸以魄动，失向来之烟霞”“安能摧眉折

8、腰事权贵，使我不得开心颜”整 体 感 知1、诗人是通过什么方式向朋友告别的？借“梦游天姥”及抒发梦后感慨的方式入梦缘由梦游历程惊梦长叹海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求； 越人语天姥，云霞明灭或可睹。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 课文分析表现手法天姥山特点思想感情脉络层次衬托神秘、美妙巍峨、神奇夸张衬托拟人对天姥山的景仰、向往入梦缘由实在有时超过借景抒情侧面烘托（五岳、赤诚、天台天姥）（瀛洲-天姥）（景-作者）我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。表现手法景物/氛围特

9、点思想感情脉络层次想象拟人梦游路上急切、兴奋、轻快、神往的心情依据清幽雅致和谐宁静壮美雄奇梦度镜湖梦登天姥愉悦、惊叹借景抒情侧面烘托千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。迷离恍惚表现手法景物/氛围特点思想感情脉络层次想象使战栗下雨离奇变幻天黑裂梦游山景对美景流连忘返的心情对奇景的惊异之情借景抒情侧面烘托青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。表现手法景物/氛围特点思想感情脉络层次盛大热烈

10、神奇富丽想象象征天空弹奏回旋而醒原来对比梦入仙境仙境对美好梦境的留恋，对人生失意的感慨对自由乐土的向往，对理想境界的热烈追求对污浊尘世的鄙弃对比、反衬梦中惊醒猛然（理想境界）借景抒情侧面烘托（仙境现实）（梦境梦醒）世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？表现手法思想感情脉络层次比喻暂且等到反问对人生如梦（易逝）的伤感出梦之叹卒章显志寄情山水、寻仙访道的愿望直抒胸臆就侍奉对权贵的蔑视，诗眼对自由生活的向往，性格傲岸，追求个性自由有反抗精神和豪迈气概对污浊尘世的鄙弃作者形象想象设问消极评价态度积极 这是一首记梦诗，也是一首

11、游仙诗。此诗以记梦为由，抒写了对光明、自由的渴求，对黑暗现实的不满，表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。诗人运用丰富奇特的想象和大胆夸张的手法，组成一幅亦虚亦实、亦幻亦真的梦游图。全诗构思精密，意境雄伟，内容丰富曲折，形象辉煌流丽，感慨深沉激烈，富有浪漫主义色彩。其在形式上杂言相间，兼用骚体，不受律束，笔随兴至，体制解放，堪称绝世名作。课堂小结欣赏品味名句 哪能够低头弯腰伺候那些有权有势的人，使得我整天不愉快呢!诗人用了反问的句式来直抒胸臆，增强了情感的感染力。从这里可以看出诗人的思想是曲折复杂的，但是它的主要方面是积极的，富有反抗精神的。是诗中的思想精华。这锵铿有力的十六个字，是诗人思想和个性的体现，表达了诗人宁愿寄情山水，也决不向权贵屈服，也决不取悦于世而苟且偷生，充分显示了诗人的反抗精神和豪迈气概。这正是本诗的主题所在。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”梦境性格傲岸，不事权贵入梦之因出梦之叹梦度镜湖梦游山景梦入仙境梦醒长嗟高大脱俗安 能摧眉折腰艺术特色： 1.用浪漫主义创作方法：（1）丰富的想象。诗人的想像有来源于民间传说的，例如关于仙境的种种细节描写；也有出于诗人个性和爱好的，例如明月“送我至剡溪”，这跟“举杯邀明月，对影成三人”(月下独酌)一样，是诗人把月看成最亲密的朋友。 （2）大胆的夸张。这种夸张不是简单地放大事物的