第三分册第27课《明清对外贸易》教学设计

1、第三分册第27课明清对外贸易教学设计市西中学 金睿【内容主旨】当欧洲走出狭隘的区域，将发展的触角伸向全球时，古老的中国却在明清时期渐渐沉溺于天朝美梦和闭关自守之中，徘徊在传统农耕社会的藩篱中，逐渐与迅速崛起的西方国家拉开差距并失去世界领先地位。【教学目标】1、知识与技能：知道明朝从海禁到开禁；清朝从海禁到开禁再到闭关；葡萄牙、西班牙殖民势力东来并建立起以澳门为中心的国际贸易航线、以马尼拉为中转站的太平洋丝绸之路等重要史实；了解明朝“朝贡贸易”的特点及实质；理解明清对外贸易从开放到海禁再到闭关的走向及其影响。2、过程与方法：通过阅读史料、观察地图，培养学生“论从史出”的意识和提取有效信息的能力；

2、通过讨论“明清对外政策的演变趋势及其影响”，提升学生合作学习的意识和拓展型思维；通过比较同一历史时期中西方社会的不同发展道路，使学生体会比较史学方法在课堂上的运用。3、情感态度价值观：使学生感受到融入世界发展潮流，对外开放交流对于促进国家经济文化发展的重要性。【重点难点】教学重点：明清对外贸易的走向及其影响教学难点：比较史学方法在课堂的运用【教学过程】环节1 课堂导入：讲述英国马戛尔尼使团访华的故事，提问“从中可以看出晚清与西方国家的对外政策有何不同？”用“在此之前，中国的对外政策是怎样的呢？又经历了怎样的发展历程？”自然进入到本课的学习。设计意图：用生动的历史故事引起学生兴趣，引发学生思考。

3、环节2海禁与朝贡贸易：运用大明律中“私出外境及违禁下海”条例、明代倭寇考略等史料讲述明初海禁政策的实施背景和基本内容；引出海禁政策下，朝贡贸易成为唯一合法的贸易途径，说明两者的相辅相成性，结合书本说明朝贡贸易的概况。设计意图：培养学生解读史料的能力；结合书本落实基础知识点。环节3 朝贡贸易的特点与实质：出示明代海外贸易史中的相关史料，引导学生总结朝贡贸易的特点；讲述郑和下西洋，宣扬推行朝贡贸易政策的故事，引发学生思考朝贡贸易的实质，结合钱穆、柏杨等人对朝贡贸易的评价，总结朝贡贸易的实质：彰显国威、安抚四夷、联系友邦，其政治意义远大于经济意义。简要回顾新航路开辟的相关史实，说明欧洲为了贸易扩张与

4、朝贡贸易为了“怀柔远人”之间的差异性。设计意图：用分析史料和比较中西的方法加强学生对朝贡贸易的理解，为学生理解从朝贡贸易到后来闭关锁国的转变打下基础。环节4 海禁与朝贡贸易的影响：出示相关史料（如明太祖实录），说明朝贡贸易在初期对维护新生的明朝政权，加强海防具有一定的积极意义；再出示史料（如日本朝贡刀的数量增长情况；郑和下西洋使用财政情况；中日走私贸易情况等），引导学生分析海禁与朝贡贸易的消极影响：明朝财政受损、民间走私频繁、社会日益不稳。设计意图：为环节5“从海禁到开禁”做好铺垫；培养学生辩证看待历史事物的意识，初步学会从史料中提取有效信息，全面看待历史问题的方法。环节5 从海禁到开禁：承接

5、环节4、结合书本讲述明朝后期从海禁到开禁的史实。出示新航路开辟图，结合已学知识点明欧洲商船纷至沓来，以葡萄牙、西班牙开辟的海上贸易路线为代表；引导学生观察书本“晚明中国海外贸易路线图”，分析比较太平洋丝绸之路与中国古代丝绸之路的不同特点，说明明朝后期虽已开禁，但西欧东进，中国却逐渐失去海外贸易的良机。设计意图：落实“明朝对外贸易的走向及其影响”这部分重点内容；再次运用比较史学的方法，引发学生思考同一历史时期，中西方不同的走向可能引发的后果。环节6 从海禁到闭关：结合书本和图片（设立海关、广东十三行）讲述清朝从海禁到开禁到闭关的史实。再次引用英国马戛尔尼使团访华的故事，说明晚清闭关锁国与欧洲资本

6、主义发展道路的巨大差异，引导学生思考其原因。设计意图：落实“清朝对外贸易的走向及其影响”这部分重点内容；加强课堂导入的有效性，使学生深入感受农业文明与工业文明在世界发展潮流下的巨大差距，古老中国正逐渐失去世界领先地位。环节7 明清对外政策的影响：组织学生讨论“明清对外政策的演变趋势及其影响”（提示学生从1718世纪的时代横向视角去思考）。设计意图：提升学生合作学习的意识；加强对本课重点的落实；简要结合1718世纪资本主义国家发展状况、近代中国遭受西方列强入侵等史实，培养学生的拓展型思维；用比较史学的方法验证闭关锁国使得中国逐渐与迅速崛起的西方国家拉开差距并失去世界领先地位这一结论。环节8课堂小结：“当世界尤其是欧洲走上资本主义发展道路之时，中国却自明朝中期以来进入到古代社会的停滞阶段，逐渐失去世界领先地位，对外贸易政策的转变使得曾经开放的东方大国逐渐成为孤岛，再次打开国门时，又将是一百多年的阵痛”。设计意图：升华主题，引发学生思考，使学生进一步