小学六年级下册科学-3.2化石告诉我们什么-苏教版(17张)ppt课件

1、欢迎进入科学 课堂科学第六周第三单元第二课时学案化石告诉了我们什么1、能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。利用已有知识与经验探究化石的成因。通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。制作化石模型。2、知道生物是不断进化着的。了解进化的历程、规律和趋势。认识一些有代表性的化石和活化石。知道化石的成因。3、关注与进化有关的有趣问题。 学习目标重点：本课在了解化石和活化石的有关资料的基础上，重点探究化石的成因难点：知道化石的基本知识，通过指导学生自制印迹化石模型，使学生了解化石形成的过程，再次重申证据在科学研究中的重要作用。

2、学习重点和难点（一）认识化石 恐龙蛋化石猜一猜这是什么化石？ 植物化石 贝壳化石 足印化石 三叶虫化 蜻蜓 化石：是在底层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等。（其中，三叶虫、琥珀、硅化木、植物化石、鱼虾化石属于古生物遗体的化石；鸟的羽毛化石属于古生物遗物的化石。） 羽毛 鱼琥珀中的昆虫 虾 1、化石形成的过程 :（1）当动物死亡后，软体组织被分解，骨骼、牙齿等坚硬组织被保存下来。（2）随着时间的推移，这些坚硬组织被沉积层包围，并被矿物化。（3）数千年后，由于地壳运动，已经形成的化石上升到接近地表的地方。（4）岩石的侵蚀和坍塌使化石暴露出来。即：动物死亡被沉积层

3、包围矿物化地壳运动接近地表 （二）化石的成因 2、实验制作制作名称：制作印迹化石模型制作准备：黏土（为节约时间建议用橡皮泥）、树叶、骨头、贝壳、滚筒（面杖、圆木等）制作过程 ：（1）用滚筒将黏土（橡皮泥）擀平（2）把叶子、骨头或贝壳放在黏土（橡皮泥）上，用手把它压进去，留下印迹后取出。（3）把留有印迹的黏土（橡皮泥）模型晾干，就做成印迹模型了。1、观察、比较:两个恐龙头骨化石，看能做出什么推论 （一只恐龙口腔巨大，长满长而锋利的锯齿状尖牙，据此可以推断它是凶猛的肉食性恐龙；另一只口腔较小，长着整齐的臼齿，应该是温和的植食性恐龙。）2、讨论 ：假如你是古生物学家，当你发现了一块从未见过的古生物化

4、石时，你会想些什么，做些什么呢?我们该怎样研究化石，才能获取它告诉我们的重要信息?（应该测定这个化石的地质年代，以了解这种动物的生存时代；我们还应该观测它的大小、推测它的体积和形貌；我们还应继续挖掘，寻找其他相关化石，以获取更多的信息。） （三）化石的作用 如果把不同年代的地层比作一本书，那么（化石）就是书页中特殊的文字。人们对各种化石以及生命进化感到困惑已有数百年。1、困惑一：有些生物在地球已经不存在了如：恐龙、奇虾、渡渡鸟。为什么有些生物从地球上永远消失了？（四）人们对化石的困惑和思考因为生物的出现是经过数亿年从简单到复杂、从低等到高等的进化而来的地球环境一直在变（小到火山爆发、森林减少大

5、到沧海桑田）任何一种生物也都在进化中适着，适者才能生存，如果这一物种全都没能适应，那就会从地球上永远消失了。渡渡鸟奇虾恐龙2、困惑二：现在一些生物与远古的生物很相似，变化不太，我们称为“活化石”如：大熊猫、银杏、蟑螂、白鳍豚 。为什么几千万年后有些生物还是老样子？因为它们已经进化到完全适应它们周围的环境了，不需要再进化了。 熊猫白鳍豚银杏蟑螂3、困惑三：生物学家发现，不同地层中的一些化石有些相似。其实他们是同一种生物，只是在不断地发生着变化。为什么同一种生物会随着时间的推移而出现变化？ 这是因为随着时间的推移，生态环境会发生相应变化，同一种生物为适应改变的生态环境，会不断进化的原因。 4、困惑

6、四：科学家通过对化石的研究发现鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，而两栖动物、爬行动物、和哺乳动物则依次在越来越晚的地层中才出现。为什么不同年代的地层中会出现不同的生物？它们之间有没有联系？ 化石与地层的关系是，在越古老的地层中挖掘出的化石，所代表的生物结构越简单，分类地位越低等。而在距今越近的地层中挖掘出的化石，所代表的生物结构越复杂，分类地位越高。从化石在地层中的顺序我们可以知道生物进化的大致顺序，从低级到高级、从简单到复杂、从水生到陆生。5、困惑五：科学家们发现，海豚和非洲黑猩猩身体某些部位的骨骼排列基本相同。为什么有些动物肢体的动作方式完全不同，而它们的骨骼排列会如此相似？ 从它们骨骼排列的相似点说明它们可能是由一个共同的祖先进化而来的。 在缺乏青草的干旱时期，那些颈部和四肢都较长的个体会有较多的机会吃到高处的树叶，能够生存下来，并繁殖后代；而那些颈部和四肢较短的个体则无法得到足够的食物，不容易生存下来，也无法繁殖后代，所以颈部和四肢较短的长颈鹿逐渐被淘汰请看下面的示意