身边的小事教学反思

1、身边的小事教学反思这是身边的小事教学反思，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。身边的小事教学反思第1篇从身边的小事做起教学反思从身边的小事做起教学反思儿童天性善良、热情，一般都乐于做好事，但对那些是好事、怎样做好事却不太清楚。他们往往觉得干惊天动的大事或像英雄人物那样去救人、献身才是好事，而容易忽视身边的小事、平常事。因此，教师指导的重点是帮助儿童认识那些生活中平凡的、不起眼的好事，懂得只要对社会有利、对他人有帮助就是好事，懂得在我们生活的小区、街道、公共场所，处处都有好事做。只要富有爱心，就有好事可以做。鼓励和教育儿童从身边的小事做起，“不以善小而不为”，从小有一颗爱心去关

2、心他人。现在的儿童在家多是特保儿，家里所有事都由父母做，不需要他们做什么，所以他们不知道劳动的辛苦，很少主动关心自己的.。父母及祖辈，也缺乏做事的能力。因此，要与家长取得联系，教育儿童做好事首先要从家里的小事做起。儿童的能力有限，因此不要因为他们做不好而不让做，能力只有通过实际地才能发展起来。也通过好事成长记录表，同时对大人和小孩考查。要帮助儿童认识到自己能力有限不要做那些所不能及的事情，防止不必要的伤害。因为孩子很纯真。容易冲动，像见到火灾、偷盗现象、溺水现象等，特别男同学，容易在英雄主义的驱动下，奋不顾身。而我们正要教育孩子珍爱生命，量力而为。理智而实际地做好事。身边的小事教学反思第2篇教

3、学目标：1通过演唱歌曲，让学生领悟今天的幸福生活是来之不易的。2能够以自然、圆润的声音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。3积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。教学重点：1、引导学生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2、鼓励学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感。深化对歌曲内涵的体验。教具：多媒体、课件、钢琴等教学过程：一、组织教学师生问好。2/412345i5.i5.54321同学们好，您好，您好，李老师您好。二、导入三、学唱歌曲1初听歌曲师：那么咱们今天就来听妈妈讲那过去的事情。（初听音乐，学生感受音乐情绪。）师：你听到这首歌的第

4、一感受是什么？生：特别悲伤、伤感、非常优美等。师：“妈妈”用歌声讲了个什么故事？我们一起来听听！（放音乐，学生陶醉的聆听歌曲。）师：谁想说说？生1（争先举手）：在讲有地主的时候的事情。生2：在讲“妈妈”小时候的艰苦生活。生3：讲“妈妈”多么不容易。师：你们说的太好了！这是一首叙事性歌曲。歌曲通过舒缓悠扬的旋律交待了妈妈讲故事的时间和场景，歌曲还通过沉缓、叹息的音调以“妈妈”的口吻叙述了过去旧时代的艰苦生活和母亲经历的苦难。下面我们一起再来听听。请你边听边思考，这首歌分为几段？（再次聆听，学生随着音乐情绪的变化为歌曲分段落。）师：分为几段？为什么？谁想说说？生1：分为三段第一段说的是“妈妈”讲故

5、事的时间和地点。生2：第二段描述“妈妈”在过去的艰苦生活。生3：第三段好像跟第一段差不多。师：你们真的是太棒了！我不得不为你们竖起大拇指！歌曲为带再现的三部曲式。第一段：描述了在晚上我们依偎在“妈妈”的身边听妈妈讲过去的事情。第二段：“妈妈”讲述在旧社会时期艰辛的生活。第三段：再现第一段“妈妈”讲故事的场景。2教师范唱师：这么好听的一首歌你来听听我唱的怎么样好吗？（好。）（教师有感情范唱。）师：你们觉得我唱的怎么样？谁想说说？生：挺好的。生3：唱的特别美、特别陶醉等。3熟悉歌曲师：你们想不想唱一唱？（想）那我们先一起轻轻的哼一哼。（放音乐）小胸脯挺起来，注意用上气。（学生哼唱，教师巡视指导。）

6、师：你们唱的还不错，如果气息均匀一些会更好听。让我们用“a”再来试一试，好吗？（好。）注意保持“a”的口型，小手放到你的腰上，注意气息保持。师：同学们的歌声真美，我都陶醉了。我们一起来看看歌词好吗？（好）让我们一起有感情的朗读一下歌词。（学生有感情的朗读歌词。）四、处理歌曲1引导学生表现歌曲第一段亲切、平和的情绪。师：下面我来把第一段分别演唱两遍，你们来听听有什么不同？哪一种更适合我们歌曲的风格？（教师分别用中速、快速两种速度演唱，让学生感受不同速度所表现的不同情绪。）学生仔细聆听，然后选择适合叙事故事的一种。生：应该用中速演唱。师：那我们加上歌词轻轻试一试好吗？（好。）在你演唱的时候小耳朵注

7、意听音高。（学生随教师伴奏演唱第一段。）师：你们说咱们在演唱的时候力度上还有需要吗？生1：应该是安静的。生2：我觉得应该不轻不重。师：因为第一段是在叙述讲故事的时间和地点。那我们一起用自然的声音来演唱这一段。那么在演唱的时候，注意你的咬字吐字，还有气息要均匀。（学生用自然的声音演唱歌曲。）2引导学生表现歌曲第二段悲愤、凄楚的情绪。师：你们唱的非常好。我们听听第二段的情绪有没有变化？（放第二段音乐）生：感觉有点悲伤、愤怒、凄惨等。师：你们来听听用哪种声音和情绪更适合第二段的演唱？（教师采用不同声音及速度演唱第二段。）师：谁想说说？是用比较低沉的声音，还是比较轻飘的声音演唱？生：我觉得应该用比较低

8、沉的声音。师：“妈妈”回忆当年艰苦生活的时候，心情怎么样？生：气愤、难过.师：那我们一起来试一试。（学生随琴演唱。）师：通过你们的演唱感受了“妈妈”在当年的那种悲愤的情绪。你认为这段歌词中哪一句最能体现“妈妈”最艰苦的时候？生：冬天的风雪，妈妈却只穿着单衣裳。师：那我们在演唱的时候我们应该怎么处理这句？生：声音加重一点、把心里的那种气愤的心情表达出来。师：那我们把这句一起来唱唱。注意带有重音符号的那几个字的演唱力度。（学生随琴反复演唱两遍带有重音记号的乐句。）3结尾三句渐弱的处理师：在我们整首歌中，出现了很多力度记号。咱们比比看谁的观察力最强，找找我们的谱子里都出现了哪些力度记号。生：有fmf

9、pmppp。师：他们分别表示生：强、中强、弱、中弱、很弱。师：我们来看看第二段的最后三句，你发现了什么？他们有什么共同点？生：旋律一样。师：除了这些共同点你还观察到了什么？生：每一句的开头都有力度记号。师：那你们看看这三句我们应该怎么唱？力度上有什么变化？生：声音越来越弱。师：你观察的真仔细。这三句力度上是从fmfpp，就是越来越弱。那我们试着唱唱这三句好吗？生：好。五、完整演唱歌曲师：我们的第三段其实就是重复了第一段的旋律，那么我们来一块合作演唱这首歌曲。我们这一组来演唱第一段和第三段，这一组演唱我们的第二段。我看看你们的合作怎么样？（学生分组合作演唱这首歌曲。）师：让我们一块来完整的演唱这

10、首歌曲。在演唱的时候注意听音乐，气息保持住。听好音乐。学生随音乐完整演唱歌曲。六、小结师：今天我们学习的这首歌曲的名字叫做生齐说：听妈妈讲那过去的事情。师：通过演唱这首歌曲，我们知道了在旧社会妈妈的生活是非常艰辛的。妈妈有着非常悲惨的过去，那我们应该更加珍惜今天的幸福生活，好了同学们，今天我们就上到这里。身边的小事教学反思第3篇我们身边的垃圾是人教版语文教材一年级下册语文园地三中的口语交际，本单元的主题是保护环境。学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任，无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心理萌生，让他们养成从自己身边的小事做起

11、的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。本单元的阅读课文，特别是美丽的小路这篇课文，成为口语交际的重要知识积累，由此可见，这个话题对学生并不陌生。在这堂课前两个晚上我是让学生回家去调查家里的垃圾，我给学生出了这么几个问题，让他们按照这几个问题去展开调查：问题一：你家里的垃圾有哪些？问题二：它们是怎么来的？问题三：你家里的垃圾怎么处理的？而且我还告诉学生，对于这几个问题如果你自己没注意过的话，可以向家里的人询问。但我为了让学生对身边的垃圾有更为深刻的了解，在上这堂课前1分钟，我又让学生拿着他们从家里带来的袋子去找一找我们校园、教室里的垃圾。上课了，我看到学生都拾到了很多的垃圾。为什么要让学生去捡

12、垃圾，目的有两个：一、让学生亲自实践，明白我们身边的垃圾很多很多，我们需要时时的不去乱丢垃圾。二、我们用什么办法去处理垃圾。对于第一个目的，学生的了解可以说是非常深的，当他们看到那么多的同学都捡到那么多的垃圾时，他们就明白我们身边的垃圾实在太多了。也知道如果我们每个小朋友都乱丢一张纸，我们的身边就非常的脏了。对于第二个目的，学生感受更深，当时我问学生打算如何处理时，有许多学生开始说我们把垃圾扔到垃圾桶。于是我让一些同学去扔，但没几个，教室的垃圾桶就满了。这时我又问他们“这时我们又该把垃圾怎么处理？”这时学生又提出可以把垃圾扔到学校的垃圾池里。那时我就问学生，那么我们整个社会上又有那么多的垃圾，

13、我们该把垃圾怎么处理呢？这时学生就积极动脑想各种各样的办法。其中也不乏非常好的办法，比如有个学生就提出把垃圾进行处理，生产出有用的产品。经过捡垃圾，处理垃圾这样一个过程，学生认真动脑，积极发言，亲身体验。同时在这个过程中学生的思维产生了激烈的碰撞，把整个课堂的气氛推向了高潮。学生也正是在这样的过程中，受到了深刻的教育。透过这节课，我们还看到许多值得深思的地方：第一、一年级的学生尽管年龄小，他们还是很会观察生活，他们看到了校园有时很脏，孩子们没有把垃圾丢进垃圾桶。我们平时的教学关注较多的是教材，关注较少的是学生的生活，有时关注了学生生活的“点”，由于客观原因，关注不到“面”，不能产生高效的教育效

14、果。比如，教师在结束本节课时，要求学生从身边的小事做起，看到不爱护校园环境的行为要制止。学生就说：“有时候，我看到大哥哥乱扔果皮，我要他捡起来，他不捡，还说我多管闲事。”第二、学生对于自己要表达的观点表达不够清楚。这主要是在让学生说一说处理垃圾的办法的时候，学生把办法说不清楚。一年级对垃圾处理的知识储备不足，由于有限的知识面，想象的翅膀还很稚嫩，没有达到预期的目的。身边的小事教学反思第4篇教学目标：（1）认知目标：通过歌曲的学习，了解叙事体歌曲的特点。能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。（2）情感目标：通过歌曲的学习，使学生了解“妈妈”在过去时代所遭受不平等遭遇，对学生进行感恩教育，让

15、学生感恩祖国、感恩党，从而懂得现在幸福生活的来之不易，应倍加珍惜，激发学生热爱祖国的思想情感。（3）能力目标：引导学生积极地思考怎样运用不同的速度、力度，演唱方法表达歌曲情感。培养学生的感受、鉴赏、表现音乐的能力。授课课时：一课时教材分析：听妈妈讲那过去的事情是首叙事性歌曲，为带再现的三部曲式，具有很强的抒情性，曲调优美、动听、节奏舒展、感情真挚、富于口语化，深受少年儿童喜爱。教学重、难点：引导学生运用不同的速度、力度、演唱方法表达歌曲情感；引导学生体会歌曲所表达意境，鼓励学生个人独立的感受和理解。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 导入新课1、 师生问好。2、 荧光屏前的小朋友们，音乐同步课

16、堂又和大家见面了。美妙的音乐可以带我们一起歌唱、一起舞蹈。今天老师给大家带来一首会讲故事的歌曲你们想听吗？让我们一起走进歌曲听妈妈讲那过去的事情。（课件播放MV）二、 学唱歌曲1、 完整欣赏师：同学们真善于聆听，接下来我们再完整地听一遍找出这三个答案好吗？（课件播放歌曲）出示问题：1）歌曲分成了几个部分体会它们在速度、力度、情绪上的不同。2）哪两个部分相似？感受一下每个部分的情绪。（歌曲分为三个部分。第一和第三部分相似幽美、缓慢，为带再现的三部曲式；第二部分像是在讲故事。对，这就是叙事性歌曲。具有很强的抒情性，曲调优美、动听、节奏舒展、感情真挚、富于口语化。）2、 分段欣赏，学唱歌曲。1）那么荧光屏前的小朋友们，你们想不想学学这会讲故事的三部曲呢？让我们一同走入第一乐段.(播放第一段录音)2）学唱第一段（同学们，听了这段歌曲你感受到了这样的情景呢？你感受到了在宁静、安逸的小山村，一群天真可爱的孩子围坐在丰收后的谷堆旁，听妈妈讲故事.徐缓的节奏、平稳起伏的旋律，长短不一的句子结构，有一种叙述的亲切感，勾画出现实生活中的甜美、幸福。让我们融入自己的情感唱一唱吧！）2）学唱第二段（如此幸福、安逸的生活在小朋友妈妈小的时候可从来没有过。你听，妈妈在给孩子们讲述着她曾经的日子.（播放第二段录音）这段歌曲讲述了妈妈在那过去的生活：解放前中国人民饱受列强欺辱的生活，控诉