水资源教学设计 (2)

1、第三节 水资源教学目标：1、知识目标（1）使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状（2）运用资料说出我国水资源时空分布特点以及对于社会经济发展的影响(3)了解我国解决水资源问题的对策及保护水资源的重要性2、能力目标（1）通过读图、数据比较，分析归纳我国水资源短缺的问题（2）综合分析我国水资源的时空分布特点（3）联系生产生活，了解节约用水、保护水资源的重要性3、情感价值观树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观教学重点：我国水资源的现状及分布特征教学难点：解决我国水资源问题的对策教学方法：谈话法，小组合作学习教学用具：多媒体课时安排：1课时教学过程：（板书）第三节 水资源 （导入新课） 播

2、放两段录像（北方干旱和南方洪涝），让学生对水资源分布不均有一个感性认识。然后提出问题：1、这是两种什么现象？这两种现象都与哪个自然要素有关系？2、同样都与水有关系，为什么会出现两种相反的结果？它们分别对我国产生什么影响？如何解决这些问题？让我们带着这些问题走进这节课水资源。明确学习目标1、懂得水资源是宝贵的2、知道我国水资源的特点3、懂得保护和合理利用水资源一、 水是宝贵的资源【提问】1、世界水资源的总量如何？小结：淡水资源占全球水资源的2.5%，人们可直接利用的水占淡水资源的0.3%。水资源是有限的，水是宝贵的资源。过渡：地球上的淡水资源是有限的，而且分布不均匀，目前，全球陆地上约60%的区

3、域属于缺水地区，有30多个国家严重缺水。淡水短缺成了许多国家和地区经济发展尤其是农业生产的严重制约因素。【投影】材料一和材料二各说明了什么问题？【提问】2、造成水资源短缺的原因是什么？ 小结：材料体现了我国水资源的短缺，我国是一个贫水国家。具体表现为：（1）水资源总量丰富，但人均不足；（2）污染浪费严重（播放水浪费和水污染动画图，让学生获得感性认识）【提问】3、我国水资源的现状？小结：总量居世界第位。人均占有量为世界平均水平的1/4，居110位之后。全国670个城市中，一半以上存在不同程度缺水现象，其中严重缺水的有110多个。【活动】读P76页活动2完成“练一练”1、了解“世界水日”和“中国水

4、周”，你们能在水日、水周做些什么？2、请设计一句节水宣传语，把你最想说的话说出来。（把全班同学分为三个大组，组与组之间进行比赛）二、水资源时空分布不均【提问】1、我国水资源的时空分布特点？让学生观察“国水资源图”及“哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图”分别总结出水资源空间和时间分布的特点。小结：空间：分布不均，南多北少，东多西少。时间：季节分布特点：夏秋多，冬春少。【提问】2、应对水资源时空分布不均的主要方式是？ 通过看“南水北调的输水路线示意图”和“长江三峡水利工程示意图”来解决。小结：空间：跨流域调水时间：兴建水库（水利工程）三、课堂小结四、课堂检测1、我国水资源分布的特点是：从空

5、间分布来看东南_，西北_，南方_，北方_；从时间分布来看_季节多，_季节少。2、目前人类可利用的淡水资源主要是_和_，仅占淡水总量的_。3、下列地区中，水资源最贫乏的是（ ）A、东北 B、南方 C、西南 D、华北4、世界水日是_，中国水周是 _ 。 。5、连线措施 所解决的水资源问题A.跨流域调水 B 1.人均水资源不足B.寻找淡水，控制人口 A 2.空间分布不均C.节约、保护水资源 D 3.时间分布不均D.兴修水库 C 4.浪费、污染现象严重五、课后练习1、分析我国水资源的时空分布特点和应对措施？2、说说国家为保护水资源而实行的政策措施？六、板书设计第三节 水资源一、 水是宝贵的资源1、世界水资源的总量2、造成水资源短缺的原因3、我国水资源的现状二、水资源时空分布不均1、我国水资源的时空