六年级上册数学教案22

1、第5页 共5页六年级上册数学教案倒数的认识 教学目标：1、 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。2、 熟练地写出一个数的倒数。3、 结合教学实际，培养学生的抽象概括能力 一、 教学准备：多媒体课件 二、 重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法 三、 难点：用倒数的意义求小数的倒数 四、 学情分析p ：这部分内容是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的。理解倒数的意义，会求一个数的倒数是学生学习分数除法的前提。学生只能学好这部分知识，才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用。五、 教法与学法 教法：启发式教学法、迁移法 学法：验证法、合作学习法、实践法 七教学过程 1、谈话导入，揭示课题 师：这学

2、期我们学校幸福课程开设了韩语班，韩语一下子风靡整个华夏校园。从同学们写满幸福的脸上我深切的感受到语言给大家带来的快乐，可我们中国文化也不甘示弱！看！它们来了！ （课件出示：观察，找规律）师：说说它们有什么特点？ 生：.师：很有趣把！这是语文方面的倒置现象，数学方面会有类似的现象吗？这节课我们一同来学习倒数的认识 （板书课题：倒数的认识）2、新授 (一) 课件出示以下几组数，你发现了什么？ 之后将每组数中添加一个乘号，让学生先计算再说说他们各自的发现。发现：乘积都是一；分子分母颠倒位置。师：同学们能不能举一两个这样的例子？ 生：师：像这样乘积是一的两个数互为倒数。（板书）师：你认为这句话的【关键

3、词】：p 是什么？“互为”是什么意思？你是怎样理解“互为倒数”的？ 学生自由发言 （二）教学例2 师：请同学们找出哪两个数互为倒数？ 生举手回答 师：你是怎样找一个数的倒数的？ 生：分子、分母交换位置 的倒数是（ ）思考？真分数的倒数是什么数？ 依此学习假分数和整数的倒数的求法。设疑、组织同桌讨论：1和0的倒数 （三）小组讨论带分数与小数的倒数怎么求？ A.小组各派一名学生反馈讨论结果（预设：据实际例子）B.实战练习 C.总结带分数、小数的倒数的求法 4、 巩固练习 5、 课后小节 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 6、 课后作业： 填空：（1）乘积是（ ）的两个数互为倒数。（2）（ ）的

4、倒数是它本身，（ ）没有倒数。（3）和互为倒数，则（ ）。（4）0.7的倒数是（ ）。 判断。（1）是倒数。（ ）（2）一个数的倒数一定比原来小。（ ）（3）所有的数都有倒数。（ ）（4）a是整数，所以a的倒数是 。（ ）（5）因为0.25=1，所以0.2和5互为倒数。（ ） 说出下列各数的倒数。1、 的倒数的 是多少？ 2、最大的两位数与最小的两位数的和的倒数是多少？ 课后作业 教学反思：“倒数的认识”是一节概念课教学课，这部分内容是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的。理解倒数的意义，会求一个数的倒数是学生学习分数除法的前提。学生只有学好这部分知识，才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用。针对本课内容看似简单，实质内涵非常丰富的特点，我认真思考了本节课的教学目标和重难点，力争能让学生听得清楚，练得活泼，学得轻松。六年级上册数学教案,-,第3单元,1,倒数认识,人教版,（5）六年级上册数学教案,-第1单元,1,分数乘整数,人教版,（2）二年级上册数学教案