开题报告范文一

第页开题报告范文一各位领导，各位专家，教师们：

我校《在网络环境下根本教育模式的探究》课题，是重庆市电化教育现代教育技术“十五”专项科研课题〔课题批准号：02－dt－10〕。经领导批准，今日开题，我代表课题探究组，将本课题的有关状况向各位领导、专家和教师们汇报如下：

一、本课题选题的依据

在现代素养教育的形势下，建立为素养教育效劳的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，开展学生的多种实力，特殊是创新实力，已经成为中学教育必需探究的课题。

现代信息技术特殊是计算机网络技术的飞速开展，使我的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标记和组成局部。探究、探究并构建相宜于在计算机网络环境下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我责无旁贷的使命。在网络教育时代，不仅须要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更须要有丰富管用的教学资源、完备的教学体系。在网络化教育的大环境下，老师应当成为网络教育的主导力气。而目前，我的老师对信息技术、网络教育尚不熟识，利用网络实施教育教学尚有距离，尤其是建立“在网络环境下的教育教学新模式”还有待起步，基于此，我提出了本课题的探究。

二、本课题探究的条件

开展本课题探究具有以下有利条件：

背景条件：国家教育部大力推动信息技术教育，虚拟学校、远程教育等应运而生；重庆市教委大力普及信息技术教育，通过评比信息技术示范校加大力度；渝中区领先建立局域网，并通过已经实施了三年的“双创课题”探究，使老师的教学理念有了极大改观；随着课改的进一步深化，现代技术特殊是信息技术在教育教学中得到了广泛的应用。

根底条件：我校通过一年多的艰辛奋斗，信息技术无论在硬件上，还是软件上，都打下了坚实的根底：

硬件上：我校建成了以光纤为网络骨干，采纳千兆高速以太网，集视频教学、监控、信息效劳、学校管理于一体的校内网络，实现了“班班通”；全校全部的教室都安装了数字投影机、实物展示台、101英寸电动玻珠屏幕、多功能讲台、监控摄像机、29英寸电视机，上课老师人手一台笔记本电脑。

软件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息资源库”，包括《k12学科资源库》、《数字图书馆》〔近两万册电子书籍〕、《信息技术与课程整合》电子期刊等大型教育数据库、试题库、资料库，涵盖国情教育、心理询问、青春期教育、安康教育、艺术教育、升学指南、教育法规等教育信息库，能充分满意现代教育管理和一线教学的须要。

人员上：我校成立了信息技术中心，配备了专业人员，无论从理论上，还是实践上，都有相当造诣。信息技术中心，对全校教职员工进展了信息技术素养修养和实际操作的培训，全校教职员工根本驾驭信息技术教育，能满意在网络环境下进展教育教学的须要。

三、本课题探究要解决的问题

1、观念问题：有了好的硬件环境，假如观念不更新，只是“换汤不换药”，那就失去了探究价值。本课题必需着力解决老师教育观念更新的问题。

2、理论问题：目前网络教育缺乏科学、系统的教育理论作指导，本课题应在实践中缔造性地应用现有的理论，不断探究、总结、归纳、概括，形成适用于网络教育的理念、原那么、策略。

3、技术问题：信息技术，顾名思义，技术性是很强的。如何使老师技术精湛，使精湛技术与优质教育严密结合，造就适应学问经济时代须要的人才，是一个值得谨慎探讨的问题。本课题盼望在这方面能作出一点奉献。

4、实践问题：网络是一个新环境，如何在这个平台上，缔造出符合自己实际的教育教学模式，须要从实践中不断总结，不切实际地效仿别人，拷贝别人，是不行取的。本课题倡议老师努力进展实践。

四、本课题探究的目标、内容和创新之处

1、本课题探究的目标是：建立一个基于网络平台的符合当代教育理念、具有现代教育特色、综合教育效益很高的新型教育教学模式。

2、本课题探究的内容是：

〔1〕21世纪的老师应当思索自己的角色定位问题：

①在网络环境中老师应当采纳什么样的教育教学模式实施教育教学。

②在网络环境中，老师应当采纳什么样的再教育模式承受终身教育以保持别致活力，促成教育教学可持续开展。

③适应现代教育的新趋势——网络教育，对老师素养究竟有哪些新的要求。

〔2〕21世纪的学生应当思索自己的学习问题：

①在网络环境中，如何变更传统学习模式，建立新的学习方式。

②在网络环境中，如何学会学习。

③在网络环境中，如何造就创新精神和创新实力。

〔3〕21世纪的学校应当思索建立新型师资队伍，造就新型学生的关键途径；加强资源库的建立，为网络教育供应坚实保障等问题：

①如何进展资源库构造的建立。

②如何强化老师和学生的网络意识。

③合理地充分地运用资源库，实现新的教育教学目标。

3、本课题探究的创新之处是：

〔1〕选题富有挑战性。本选题基于信息化大开展，传统教育与新型教育大更替的阶段，具有承上启下的作用。

〔2〕大胆打破传统的教学模式。课题探究中，必需以全新的教育教学理念为指导，采纳生动活泼的网络课堂教学与丰富多彩的课外教育相结合的形式进展教育教学实践。

〔3〕手段先进。利用校内网络和个人主页资料，给学生一个充分自主的学习空间和踊跃思维的素材，强化造就学生“自我”意识的目的性。

五、本课题的前期打算工作

2001年3月至2003年2月，对全校老师进展了12轮培训，从计算机的根本操作，到简洁课件制作、网络课件制作，以及网络环境下教学的根本方式，进展了一系列的系统培训，组织课题组成员参与国家、市、区各级的技能竞赛，多人获奖，从而推动了老师个人素养的进一步提高。

六、本课题的探究方法

本课题探究的理论根底是建构主义理论、多元智力论、现代教育学、现代心理学和科学探究方法论等。

本课题的主要探究方法为文献索引法、行动探究法。以网络技术、人工智能、多媒体技术为根底的信息技术作为探究手段，采纳视察、文卷调查、经历总结、试验、比照分析等方法和手段，进展多个轮回的探究。

七、本课题探究的成果

1、论文集：本课题探究的报告、总结、论文、案例、教案精编〔内部印行，争取正式出版〕。

2、专著：《扣开将来之门——在网络环境下的教育模式探究》〔正式出版〕

3、电子出版物：《求精中学优秀网络课件选》〔假设干辑〕

八、本课题探究的进度打算

〔一〕探究周期

三年，即2002年2月至2005年1月

〔二〕探究步骤分三个阶段

1、2002年2月——5月为打算阶段

传播发动，组成课题组，酝酿课题实施方案及相关措施等。

2、2002年6月——2004年8月为实施阶段

第一轮〔2002年6月——8月〕，主要工作：课题组统一相识；申报课题；确定子课题，各分课题组分别开展探究工作；积累资料；统计分析，写出可行性探究报告。

其次轮〔2002年9月——2003年8月〕，主要工作：完善方案措施；接着开展探究；争取有必须的成果，并写出其次期探究报告，承受中期检查。

第三轮〔2003年9月——2004年8月〕，主要工作：接着开展探究，并争取在某些学科实现质的跨越；争取每人有一篇论文；写出第三期探究报告并承受中期检查。

第四轮〔2004年9月——2004年12月〕，主要工作：接着开展探究；出论文集；写出高质量的探究报告；申请结题。

为了使课题探究顺当进展，我将本课题分为四个探究小组，分别在信息技术、文科类、理科类、艺术类四个方面开展探究，逐步相互渗透、融合，最终形成一个开放的、立体的学生自主学习的空间。

3、2004年12月——2005年1月，结题验收，主要工作：承受专家组审查鉴定；依据成果嘉奖优