品德学科教学工作总结

1、品德学科教学工作总结德育工作总结随着新课程改革的全面推进，我们的德育教研组是学校教研的基层组织。来看看下面的德育总结吧！得到了学校领导的高度重视和大力支持，让我们对自己的工作有了更高的认识和定位。德育学科教研工作综述。为此，我们以教学科研为主线，以提高教育效益为重点，立足岗位，团结协作，实事求是，教书育人。以严谨、扎实、创新的教风，周到的学风，在教育教学的道路上留下探索的足迹，享受研究的乐趣，争创教研的特色。第一，加强学习训练，理解课改的本质。以教研组为活动平台，组织品德与生活教师学习品德与生活、品德与社会课程标准，增进教师对课程的理解，了解品德与生活(社会)课程标准的性质、教学目标和基本教学

2、要求，树立品德课程回归生活、热爱生活、学会做人的核心理念。开展集体备课活动。组织教师分析教材，讨论教学过程。优化教研活动，采取小群体设计活动方案、大群体相互交流讨论的参与式活动，让教师在亲身参与的活动中思考合作、交流经验、熟悉掌握教材，深刻理解编者意图，确立教学目标，把握教材重点，灵活创造性地处理教材。同时集思广益，讨论设计让学生主动参与、贴近学生实际生活的主题活动。引导教师主动提问，组织教师共同讨论教材和教学方法，转变教育观念和行为，解决课堂教学中的实际问题，提高教师设计和实施个性化主题活动的能力。第三，以研究班为载体，积极开展实践探索。品德是一门活动型综合课程，其实施方式主要是幼儿直接参与

3、的主题活动。为了使教师的教学活动体现新课程的设计要求，我们重点进行了教学设计的改革与创新：教学活动方案的个体设计小组讨论修改大组讨论交流课堂实践反思，工作总结品德学科教研工作总结。实践证明，这种活动模式可以让每一位教师都参与其中，既能相互启发、相互学习，又能帮助教师将教材的设计与自己的创意结合起来，使教师更好地理解和把握教材，设计创新的主题活动方案，在活动中充分发挥学生的主体性。学生可以在参与活动中学习，动手动脑，在活动中建构知识，在活动中实践行为。这样的实践活动改变了教师的观念，提高了教师的意识，在良好的教研氛围中发现问题、解决问题，有效地促进了学校的教研。此外，我们还结合环境教育开展了一系

4、列主题教育活动。通过这些活动，学生们对“节能环保”这个话题有了自己独特的体验和更深刻的理解。明白只要每个人都弯下腰，伸出手，捡起一块垃圾，拧紧水龙头，关灯，我们就是在为环保做贡献，为我们的校园创造美好。同学们纷纷表示，要从身边的小事做起，献出自己的力量，为我们的校园，我们的家园，重建一个绿色的世界。第四，注重反思，积累优秀案例。五、收获与思考：通过这个阶段的实践，老师、学生、课堂都在发生变化。教师开始重视这门学科的教学，努力创造合适的活动情境、条件和机会，引导学生主动学习。在教师的指导下，学生可以通过各种方式在生活中接受和体验德育当然，实践中仍有一些问题值得进一步探索和研究：第一，新课程理念与教师传统教育观念的矛盾。在教学辅导中，教师往往忽视情感态度和价值观的培养。第二，新型教学方式与传统教学方式的矛盾。对于教师来说，把新理念运用到教学中有一个过程，需要在实践中不断探索如何自觉、积极、灵活地把课改理念运用到教学活动中去。第三，课堂的开放性与教师的引导性之间的矛盾。如何让学生有效地参与和开展活动是教学中的一个难点。第四，教师素质与课程要求的矛盾。品德生活是一门综合性课程，教材空间大，对教师的知识和能力要求高。教师要树立持续学习和终身教育的理念，不断充实自己。五是兼职教师多，教师对本学科的教学不够重视，给实验工