初中生物学科教学反思_第1页
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文档简介

1、.#:第3页初中生物学科教学反思生物学作为一门以实验为根底的学科，具有很强的理论性和科学的严谨性。初中生物科学的教育对象是全体学生，初中生物教学的目的是进步所有中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境，珍爱生命的情操，进步他们对生物科学的兴趣。因此老师要不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学形式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的根底知识、科学务实的态度、灵敏多变的思维方式和强烈的创新意识。一、培养学习的兴趣兴趣是最好的老师，学生只有当他对一件事感兴趣时，才会自觉主动地去学习，也才会乐学。因此：1、讲述绪论时，把生物学的开展近况，生物学在现实生活中的运用，例如转基因粘玉米克隆

2、动物、试管婴儿等。2、以图片的形式用多媒体展示给学生，给学生以直观的感觉刺激，从而激发学生的对生物的兴趣，引发学生的好奇心，让他们想学愿学。同时用生动的动物图片，让学生在欢快的气氛中学会热爱大自然、珍爱生命、团结合作、不畏困难、积极向上的生活态度。3、生物学是一门实验科学，因此可以通过实验的方式，化抽象为形象，从而引发学生的兴趣。二、积极关注每位学生每位学生都有一双渴望被理解和被关注的眼睛，当你注意到他们时，你会发现它会告诉你很多的信息。当你盯着那一双双眼睛时，你会知道学生们听明白没有，他们对你所讲授的内容是否感兴趣，从而可以对教学进程做出正确的评价，同时有意识的调节教学方案和时间安排，以促进

3、教学目的的达成。应该说，课堂教学中，言语与非言语交流可以帮助我们更好的明确教学中的问题，进一步提出可行性的改进方案。同时，通过老师表现的积极态度可以很好地感染学生，以多种形式鼓励学生努力学习，一发现沟通中的问题，就立即想法去纠正。关注每位学生还包括对他们姓名、特长的理解，有利于建立良好的师生关系，激发学生的学习热情，从而进步学习效率。三、教学过程中联络生活实际、注重变老师在课堂讲授中，应根据课程构造设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵敏多变的教学方法和手段，到达最正确教学效果。知识方法教育要灵敏，在课堂上，老师应根据不同的课型采取不同的教学方法，思维方法训练要灵敏。在解决生物问题过程中，老师应引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，老师应当有目的对学生进展各种思维训练。四、教材的应用作为老师，教材是必需要理解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。老师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需

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