（高中语文）论述类文本阅读复习教案（含第一课时和第二课时）

1、（高中语文）论述类文本阅读复习教案（含第一课时和第二课时）第一课时一、教学目标.明确高考考纲要求、命题特点，探究总结科技文解题技巧。.丰富学生的科学知识，提高阅读现代科技文的能力和、筛选信息的能力。3、能快速阅读文本，概括内容大意，在探究中获得资料和研究问题的方法。 二、教学重点掌握正确的阅读方法，有效地提高现代文的阅读质量。三、教学难点揣摩命题者的意图，把握规律，学会现代文理解、筛选、推断的策略，从而 有效地提高正答率。教学过程：一.导入1、请学生阅读考纲所解说的论述类文本的考试内容和要求理解：理解文中重要概念的含义；理解文中重要句子的含意分析综合：筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文

2、章思路；归纳 内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度2、请学生概括本考点最重要的两大核心能力（筛选信息概括分析）教师小结：能够正确梳理文本思路是解答好论述类文本阅读题的前提和关键瓷的中国心【小题1】C （ C项强拉关系，在“瓷对自然的依恋”层面，作者并没有把单色 釉和青花进行比拟。）【小题2】D （答非所问，D项强调的是中国瓷的独特地位，与题干不符。）【小题3】B （B项宋代哥窑的冰裂面貌是自然生成，符合中国人“天人合一”的 审美追求，属人对自然依恋的“天意”因素。） 考点：此题考查学生社科类现代文的阅读能力。点评：论述类文章中的重要词语，往往不是一般的词语，而是重要的社科概念，

3、 在文章里含有特定的属性。还有代词的指代对象或内容的认定，多义词的判断, 隐含信息比拟丰富的词语的推断，都必须准确把握。我们做这一类的题，最好参 照选项在原文中找出与之相关的句子，并逐字加以对照。如果表述不同，我们要 看看它表达的意思是否相同。如果表述不同，意思也不同，即可选出答案。五、真题演练LC 2. C 3. Co第二课时一、教学目标L明确高考考纲要求、命题特点，探究总结科技文解题技巧。2.丰富学生的科学知识，提高阅读现代科技文的能力和、筛选信息的能力。3、能快速阅读文本，概括内容大意，在探究中获得资料和研究问题的方法。 二、教学重点掌握正确的阅读方法，有效地提高现代文的阅读质量。三、教

4、学难点揣摩命题者的意图，把握规律，学会现代文理解、筛选、推断的策略，从而有效地提高正答率。教学过程:一.导入同学们上节课，我们重点学习了论述文本考点“理解”，今天我们重点归纳学习考点“分析综合”二、考点精析1、筛选并整合文中的信息新课标全国卷1第2题考查对原文信息的筛选与整合，要求选出不 符合原文意思的一项。新课标全国卷2第2题考查对原文信息的筛选与整合，要求选出不 符合原文意思的一项。辽宁卷第2题考查对原文信息的筛选与整合，要求选出不 符合原文意思的一项。新课标全国卷第2题考查对原文信息的筛选与整合，要求选出不 符合原文意思的一项。规律总结：从高考的实际可以看出，题目难度不大。主要考查考生是

5、否能够 识别选项中信息的正误能力。2、分析文章结构，把握文章思路安徽卷第2题考查对原文思路的分析江苏卷第16题考查对原文第三段的论述层次的分析安徽卷第2题考查对原文思路的分析规律总结：高考对文章结构的考查，大多与文章的段落、句群相联系，考查 文章结构、段落结构、段与段的逻辑关系、句与句的逻辑关系。3、归纳内容要点，概括中心意思规律总结：概括某段的中心，归纳某一方面的内容要点，概括全文中心。新课标全国卷1第3题考查对原文内容的分析和概括，要求选出理 解和分析不正确的一项新课标全国卷2第3题考查对原文内容的分析和概括，要求选出理 解和分析不正确的一项辽宁卷第3题考查对原文内容的分析和概括，要求选出

6、理 解和分析不正确的一项。5、分析概括作者在文中的观点态度新课标全国卷1第1题选出“以下关于作者写作文本的原因的表述， 不符合原文意思的一项”安徽卷第3题考查对原文中作者观点的概括福建卷第12题考查对原文中作者观点的概括规律总结，对“分析概括作者在文中的观点态度” 一般从以下几个方面进行 考查：考查学生自己的语言分析、概括，列出文中的一些语句要求做是非判断， 列材料要求依据作者的观点做判断。三、典例剖析明代花鸟画明代初期，因太祖朱元璋对南宋院体画风青睐有加，花鸟画大致延续了宋代 院体工笔画风格，没有新突破。明宣宗朱瞻基同宋徽宗一样，雅号诗文书画，尤 好花鸟画。他在位期间，宫廷画院的花鸟画风格面

7、貌多样，有延续南宋院体花鸟 画艳丽典雅风格的工笔重彩画家边文进，有出自北宋徐熙野逸风格的没骨画家孙 隆，有笔墨洗练奔放、造型生动的水墨写意画家林良，还有精丽粗健并存、工笔 写意兼具的画家吕纪。不过，这些风格面貌大多沿袭宋代花鸟画，并无根本突破。 从意境与格调方面看，这时期的花鸟画比宋代院体花鸟画略逊一筹。事实上，明 代花鸟画的大突破直到中期以后才出现。明代中期，文人越来越多地参与花鸟画创作，他们的创作风格一开始就与院 体画大相径庭，最有代表性的是吴门画派。吴门画派的成就主要在花鸟画方面， 代表人物有兼擅人物、山水、花鸟的“吴门四家”，即沈周、文徵明、唐寅、仇 英。沈周与文徵明主要延续宋、元文人

8、画传统，疏简而不放逸；唐寅与仇英主要 吸收南宋院体画风，并融入了时代的精神特质，表达了当时的市民趣味。他们的 花鸟画在吸收前代大师成果的基础上开展出鲜明的个性特征，在美术史上颇有影 响。严格地说，吴门画派的花鸟画是对前代的延续，并没有开宗立派的意义。然 而，到吴门画派的弟子一代，花鸟画在陈淳、陆治、周之冕那里结出了果实。陈 淳早年习元代绘画，后于文徵明，花鸟、山水兼擅。他将书法和山水画笔法融入 花鸟画，运用水墨的干湿浓淡和渗透，巧妙地表现花叶的形态与阴阳向背，简练 放逸又不失法度，开写意花鸟一代新风。如果说陈淳的大写意花鸟充分表现了笔 墨的特征与画面的形式感，那么徐渭的作品泽充分发挥了大写意花

9、鸟托物言志的 功能，洗胸中块垒，抒澎湃激情。在绘画语言风格方面，他吸收宋、元文人画及 林良、真州、陈淳的长处，兼融民间画师的点，同时将自己擅长的狂草笔法融入 绘画。在其笔下，梅兰竹石被赋予了他强烈的个性，以狂怪奇崛的姿态傲视万物。 他是第一个使用生宣作画的花鸟画家，利用生宣良好的吸水性来控制画面水墨渗 化效果，表达特殊韵味。他还以泼墨法作花鸟，用笔墨的纵横押阖表达自身的愤 懑情绪。徐渭开创了大写意花鸟的新体派，八大山人、石涛、扬州八怪、海派乃 至齐白石都曾受其影响。他的成就超越了早于他的陈淳，后世将二人并成为“青 藤白阳”。1筛选并整合信息 以下关于明代花鸟画的表述，不符合原文意思的一项为哪一

10、项0 A.明宣宗时，宫廷画院花鸟画风格面貌多样，但意境与格调比宋代院体花鸟画略 逊一筹。B. ”吴门四家”花鸟画在吸收前代大师成果基础上开展处鲜明个性特征，取得重 大突破。C.陈淳的大写意花鸟画充分表达了笔墨的特性与画面的形式感，开写意花鸟一 代新风。D.徐渭开创了大写意花鸟的新体派，其成就超越了早于他的陈淳，对后世影响 深远。【解析】B第二自然段结尾说的是在美术史上颇有影响，取得重大突破无 中生有。【答案】B2筛选并整合信息以下对明代花鸟画取得丰硕成果的原因的分析，不恰当的一项 是A.画家们广泛地学习和借鉴院体画家、文人画家及民间画师的优良画风。B.文人参与花鸟画创作以后，绘画作品更具有生活

11、气息和时代精神特质。C.画家们具有积极参与社会生活的激情和狂放奇崛、傲视万物的强烈个性。D.画家们大胆尝试，或借鉴山水画笔法，或引书法笔法画人物，或使用新材料。【答案】文意理解题，采用排除法。C.在原文中第三自然段说的是在徐渭的笔 下，梅 兰竹石被赋予了他强烈的个性，以狂怪奇崛的姿态傲视万物并没有说 画家们具有积极参与社会生活的激情和狂放奇崛、傲视万物的强烈个性。所以 属于无中生有，应选Co【答案】C总结：筛选并真核文中的信息三步走第一步，审题，明确筛选的标准第二步，扣题，细心查找信息第三步，注意以下情况。漏掉信息，一篇该；因果倒置，主客互换；未然已 然，信息有变；无中生有，查无实据。四.归纳

12、总结1、读：通读全文，整体感知。（吃透阅读材料，把握主要观点）整体阅读，提取每一段的主要信息，把握文脉。勾画关键词句：表程度、限制、范围的副词：主要、关键、最重要、特别、更、甚至、尤其；唯 一、一些、某些、但凡、几乎、全部、差不多、所有、一切、到为止、除之 外等。表已然与未然、或然与必然的词：可能、一定、或许、已经、将来、正在、目前、 如果、必然、预计等。表数字的词：大约、约、近、左右、最多、最少、至少、大概等。代词：这，那，它，其，如此等。关键句：中心句、要点句、联结句等。提示方面：题干中有些词语经常出现，分为三类：A、“解释” “理解”一一考查对文章内容的理解，应注意“内容”和“程度” 差

13、异；B、“推测”“分析”一一考查对文章延伸意义的理解，错因常在“程度差异” 与“逻辑错误”；C、“原因”“证据”一一考查对文章逻辑关系的理解，错因与B类同。2分析概括，进行准确判断、3掌握规律，排出干扰五.真题演练阅读下面的文字，完成1-3题20世纪后期，陕西凤雏村出土了刻有“凤”字的甲骨四片，这些“凤”字 的形体大致相同，均为头上带有象征神权或王权的抽象化了的毛角的短尾鸟。东 汉许筷说文解字云：T辑 凤属，神鸟也。江中有篇，似凫而大， 赤目。”据此，古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神鸟凤凰，其原型应该 是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟。那么，普通的短尾鸟“凤”为何在周代变为华冠长尾、祥

14、瑞美丽的神鸟了 呢？我们看到，在商代早期和中期的青铜器纹饰中，只有鸟纹而没有凤纹，真正 的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾 鸟同时出现，可见“凤”是由鸟演变而来的。综观甲骨文和商代青铜器，凤鸟 的演变应该是鸟在先，凤在后，贯穿整个商代的不是凤而是鸟。“天命玄鸟，降 而生商”，在商人的历史中鸟始终扮演着图腾始祖的重要角色。左传记载郑子说：“我高祖少嗥挚之立也，凤鸟适至，故纪于鸟，为鸟 师而鸟名。凤鸟氏历正也，九扈为九农正凤鸟氏成为“历正”之官，是 由于它知天时，九扈成为“九农正”，也是由于它们带来了耕种、耘田和收获的 信息。殷人先祖之所以“鸟师而鸟名”，应该是由

15、于这些随着信风迁徙的鸟，给 以少嗥为首的商人的农业生产带来了四季节令的消息。对凤鸟的崇拜起于商代，其鼎盛却在周代。正是在周代，“凤”完成了其发 展程序中最后也是最重要的环节：变为神鸟凤凰。许多历史资料记载了周王室在 克商前后对“天命”的重视。尚书“周书”十二篇中大量出现的“命”字多指 天命，“殷革夏命”也是常见的语句。武王在甲子日牧野之战结束后，紧接着就 “不革服，“格于庙”（来不及换衣服就到神庙参拜），这个“庙”自然不可能是 周庙，而是商人的神庙。这说明周王室急于把商人的正统接过来，成为中原合法 的统治者。周人之所以宣扬天命，归根结底在于强调“周改殷命”是出自天的意 志和抉择。那么有谁能给周

16、人带来“上天之命”呢？根据当时的社会共识，最合 适的就应该是“天的使者”一凤鸟。国语云：“昔武王伐殷，岁在鹑火。”岁 即岁星，鹑火即柳宿。古人把赤凤叫作鹑，看来周人选择克商的时间也是寓有深 意的。（摘编自何丹试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深 层涵义）.以下关于凤的形象的表述，不正确的一项为哪一项A. 20世纪后期在陕西风雏村出土的甲骨文中，凤都表现为短尾鸟的形象。B.在东汉许慎的说文解字中，作为风属的是跟凫一般大的红眼睛水鸟。 C.综合甲骨文和上古文献记载看，凤的原型是一种类似水鸭的普通短尾水鸟。 D.在周代文化中，凤已经从短尾水鸟变成一种华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟。2.以下表

17、述，不符合原文意思的一项为哪一项A.在商代晚期的青铜器纹饰中，华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹还没有出 现。B.从青铜器纹饰和“天命玄鸟，降而生商”这句话看，鸟是殷商人传说中的图腾 始祖。C.风鸟知天时，九扈带来耕种、耘田和收获的信息，所以殷人先祖“鸟师而鸟 名”。D.周人的凤崇拜是从商人那里沿袭而来的，而周人的崇凤热甚至超过了商人。3.根据原文内容，以下理解和分析不正确的一项为哪一项A.后代所见的“凤”并不是自然界的一种鸟。在中国文化史上，风的形象最为重 要的演变开始于殷商晚期，最终完成于周代。B.周文王、周武王都曾称臣于商纣王。为了说明自己是商朝先王的臣下，周武 王在甲子日牧野之战结束后，

18、马上就参拜了商人的神庙。C.尚书“周书”是记载周王朝史事之书，在“周书”十二篇中大量宣传天命、 “殷革夏命”，实际上就是在宣传“周改殷命、D.周人之所以把牧野之战克商的时间定在甲子日，即岁星在鹑火的时候，就是 因为鹑是赤凤，而赤风将带来“上天之命”。六.教学反思普通高中语文课程标准“建议局部”中明确指出：“阅读论述类文本，教 师应引导学生把握观点与材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学 性、逻辑的严密性、语言的准确性。”这就意味着论述类文本的阅读必须立足文 本，深入探讨，注意论证过程与方法以及论述言语的选择与应用等。阅读的过程 是理解的过程，也是思考的过程。论述类文本阅读教学应增强学

19、生的文本意识、 体式意识、问题意识、论证意识、探究意识和迁移意识。在高三专题训练中总结方法是非常重要的。教师要让学生自己去总结、交 流，从而形成答案。课堂中让学生先自行思考，如何进行充分的讨论、发言，最 后教师总结，以期让学生形成比拟系统的印象深刻的方法,再让学生运用总结出 来的方法做题检验，教师与学生共同发现方法在运用中出现的问题，然后解决问 题。应该说问答题的题型多样，针对不同题型还需有更深入更全面的训练.附答案:五、真题演练答案1、【答案】B【解析】此题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级为C级。此项不是对 “凤”的形象的表述。2、【答案】A【解析】此题考查归纳内容要点，概括中心意思的

20、能力，能力层级为C级。第二 段“真正的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎 的长尾鸟同时出现”说明“华丽而饰有眼翎的长尾鸟形状的凤纹”在商代晚期 已经出现。3、【答案】B【解析】此题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C级。周 武王参拜商人的神庙这说明周王室急于把商人的正统接过来，成为中原合法的 统治者。周人之所以宣扬天命，归根结底在于强调“周改殷命”是出自天的意志 和抉择二.考情透视1、选材特点：取材广泛，选文往往涉经济学、教育学、历史学、考古学、美学、 法学、文艺等。具有鲜明的时代特色科学技术领域社会科学领域文化美学领域历史经济领域2、表达方式：以议论

21、为主。3、特点：理论性强、逻辑性强、针对性强。4、内容：阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见。5、类别：论文、杂文、评论等。三、考点“理解”1、理解文中重要概念的含义题目全国课标2第1题，考查关于凤的形象的表述的理解，要求选出不正确的一项。辽宁卷第1题，考查关于中华饮食的表述，不能表达“和”文化思想的一项新课标第1题，考查对于科技黑箱的理解，要求，选出不正确的一项教师总结，从近几年高考卷看，考查的重要概念主要有：具有重要作用的术语, 具有特定对象的词语，具有深层次含义的词语。2、理解文中重要句子的含义辽宁卷第2题，考查对原文第二段内容的理解，要求选出“不正确”的一项课标全国第1题，

22、考查对原文第一、二段内容的理解不正确的一项。教师总结：近几年高考卷来看，考查的重要句子具有几种类型:揭示文章主旨的句子，关涉文章内容和结构的总结句、过渡句，容易产生歧 义、出现误解的长句。四.典例剖析（2013新课标2）阅读下面的文字，完成下面的问题。20世纪后期，陕西凤雏村出土了刻有“凤”字的甲骨四片，这些 “凤” 字的形体大致相同，均为头上带有象征神权或王权的抽象化了的毛角的短尾鸟。 东汉许筷说文解字云：，嘴嘱 凤属，神鸟也。江中有鬻篇，似凫而大, 赤目。”据此，古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神鸟凤凰，其原型应该 是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟。那么，普通的近尾鸟“凤”为何在周代

23、变为华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟了 呢？我们看到，在商代早期和中期的青铜器纹饰中，只有鸟纹而没有凤纹，真正 的凤形直到殷商晚期才出现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾 鸟同时出现，可见“凤”是由鸟演变而来的。综观甲骨文和商代青铜器，凤鸟 的演变应该是鸟在先，凤在后，贯穿整个商代的不是凤而是鸟。“天命玄鸟， 降而生商”，在商人的历史中鸟始终扮演着图腾始祖的重要痢色。理解重要概念的含义1. 以下关于凤的形象的表述，不正确的一项为哪一项A. 20世纪后期在陕西风雏村出土的甲骨文中，凤都表现为短尾鸟的形象。B.在东汉许慎的说文解字中，作为风属的是跟凫一般大的红眼睛水 鸟。C.综合甲骨文和上古文献

24、记载看，凤的原型是一种类似水鸭的普通近尾水鸟。D.在周代文化中，凤已经从短尾水鸟变成一种华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟。答案：B解答此题分别找到四个选项所指向的原文内容，比拟表述差异，进而判断表 述是否正确。B项原文第一段表述为“似凫而大，赤目”，并没有说“跟凫一般 大”。而B项表述为“一般大”，与原文不符。ACD三项表述正确，信息在前 两段。小结：“理解文中重要概念的含义”的解题思路1、精心审题，明确方向。2、找准区间，锁定范围3、联系语境，准确解读4、投石问路，自习仔细比对五、练习竟的中国心竟还有什么秘密吗？可能对只是浅浅地面对过它的人们来说，应该是还有一 些的。譬如凭的形制，看得出人们对于自然

25、的依恋。譬如柳叶瓶，就像柳叶给人 的感觉，这线条清新中总有些凄婉。这柳叶就不仅是对自然界的柳叶的临摹，而 是因为柳叶在中国人心里的晓风残月杨柳岸的凄婉回味了。还有胆瓶，就有一对 好联记着它的美好的：“拳石画临黄子久；胆瓶花插紫丁香”。还有海棠碗，曾 见过唐越窑的一个海棠碗，那种雍容和大度，怎么看也感觉它只能出生在盛唐了。 大抵有花瓣口的碗，往往唐代是四瓣，五代是五瓣，宋代是六瓣。有时细细想来, 这四、五、六的区分，还是有心迹可寻的，那就是人心在渐渐变得细致了。就像 唐诗和宋词那样，忽略不计和时时关心的内心特征区分得很充分。再譬如斗笠碗。 斗笠是古人和自然交往中最贴己的产物。古人对斗笠的依恋，其

26、实就是对自然的 依恋。问题是斗笠作为碗的形制，吃饭喝茶都不必扬起脖子就可以把碗中的饭和 茶吃喝干净。不扬起脖子就可以保持正襟危坐的端庄，这是古人把斗笠作为碗的 形制的又一种依恋的原因。还有如橄榄瓶、蒜头瓶、葫芦瓶、抱月瓶、棒槌瓶、 季养瓶，凤尾尊、鱼篓尊、瓜棱尊，苹果尊、萝卜尊，马蹄杯、菊瓣盘、梨壶、 秋叶洗，真是举不胜举，中国瓷在和自然的因缘上，实在是密不可分。还譬如瓷的釉色。青花是对青色和花容的认同。青花之前，是先有单色釉。单色釉的单纯和清澈的美，是中国文化纯美境界的一种表达，或许也可以说，单 色釉甚至比青花更接近瓷的本意。单色釉有燕支水、虹豆红。燕支也就是胭脂， 从草中提炼出来，是古代女

27、子用来抹口红的。宋词词牌“点绛唇”也是这个意思。 虹豆红红中带紫，这种美色在自然界也就是虹豆才有，而这么美的颜色，瓷上还 真有了。单色釉中黄鼬为贵，黄是帝王的颜色。藤黄是色彩中的名贵。而瓷让许 多的黄都上了釉面。有意思的是鳗背黄，活脱是鳍背的黄色，只是这黄现今的鳍 背上很难见到了。只有在野生的黄鳞背上才能见到了。竟上的鳍背黄，黄釉中依 稀可见墨纹和散点，而且这黄厚道和沉稳。物是人非，黄鳍背上的这点美意，如 今也没了。还有青色。青色可以说是瓷的本色。宋影青，釉上的划花，或是草或 是鱼，都像真的活在水天之间。越窑是青瓷的重镇。晋时清峻，唐代肥润，之后 真可以说是宋元青未了。梅子青，粉青，都是刻骨铭

28、心的气色。譬如蚕豆青，从 蚕豆的出落到最后的干枯，所有经历过的青色，在瓷上都留下了痕迹。最让人心 动的大概是雨过天晴的那一种青色，那时最名贵的宋代汝窑的釉色，也是所谓秘 色瓷的釉色。人居住在天空之下，头上的天空永远让人敬畏，也永远让人向往。 而瓷正是以敬畏和向往之心，临摹着雨过天晴的青色。竟对自然的依恋，还在于它关系着天意人心。哪怕一个瓷杯，也要经历七十 二道工序。在景德镇每道工序都设专人制作。也就是说一件瓷器的完成，至少要 经历七十二人之手。这在宋应星天工开物中有详细记载。然而这样的流水作 业，还是少不了天意的参与。譬如釉色在烧制过程中的所谓“窑变”，这种釉色 只能归之于天生地养。这样的釉色

29、不能复制，是永远的唯一。宋代五大名窑中的 哥窑，就是在烧制过程中，出现了冰裂的纹路，之后也就有了哥窑的冰裂面貌。 高岭土是最好的瓷用土，而这种神奇的竟用土，竟是在景德镇成为瓷都许多年后 才发现的。它的出现，让景德镇成为名副其实的景德镇。瓷在英语里就是中国的 意思。全世界后来早早晚晚都有瓷的制作。然而竟毕竟在中国生成了它最美的形 象。瓷对自然的依恋，除了上述的天意，还有就是人心。中国人对釉色和形制的 感觉，无一不在中国人审美的范畴里。譬如釉色，无一不在中国人的生活和风景 里可以找到，譬如形制，大大咧咧或者精致入微，和中国人端庄谦和的模样完全 一致。观看瓷器，如果感觉釉色不舒服，到不了心里去，很大

30、可能是外销瓷。如 果是形制看上去不舒服，哪怕是一处线条有些别扭，就可能是东洋瓷。中国竟旷世无双，因为它团聚的是中国人“天人合一的思想。（选自解放日报2007年7月3日）1、不属于“瓷的中国心”含义的一项为哪一项A.中国瓷器反映了人们对自然的留恋.中国瓷的釉色和形制丰富多彩，举不胜举。C.中国瓷蕴含的中国人独特的生活追求和审美理想。D.中国瓷团聚了中国人“天人合一”的思想。.最后一段中，“观看瓷器，如果感觉釉色不舒服，到不了心里去，很大可能 是外销瓷。如果是形制看上去不舒服，哪怕是一处线条有些别扭，就可能是东 洋瓷。”对这两句话的理解，不正确的一项为哪一项两句从瓷器的釉色和形制两方面说明了外来瓷

31、的特点，目的在于和中国瓷 A比照。“就可能是东洋瓷”反映了语言的严密性，因为形制的别扭不排除是国内 B.的劣质产品。C. 这两句话都是推测语气，推测的肯定程度有差异，前一句语气更肯定些。这两句话从反面说明了正宗中国瓷的独特性，进一步验证了全文的说明主 D.匕日。以下说法不符合文意的一项为哪一项从唐代到宋代，花瓣的碗花瓣数量的变化，反映出中华民族的心里在渐渐 A.变得细致了，由此可以寻查到人的心迹。生活中，人们喜欢“斗笠碗”的形制，是和追求“保持正襟危坐的端庄”心 B.理一致的，这其实就是对自然的依恋。第二段的“物是人非，黄鳍背上的这点美意，如今也没了 ”这句话中，隐含 C. 了作者对于当下人们

32、的审美心理受外来文化的冲击而变得杂乱、浮躁的忧虑。宋代“哥窑的冰裂面貌”，实际上是在烧制过程中出现的“冰裂”纹路，是 D.自然天成的杰作，表达了天意的参与。方法归纳：1.从句子本身入手解读关键词语。句子的含义常常由几个关键词语来承载，它们或说明对象、 原因、方式、途径等，或有起承转合的作用。抓住关键词语，领会了这些关键 词语的含义，解读句子的含义就有了大的突破。长单句抓主干，明确对象。留心修饰限制，把握丰富内涵。复句抓分句之间的意义关系，明确表达中心句群利用句群关系，理解语段中心2.从句子位置入手句子位置答题区位在起始的局部起始句相关信息从上文考虑收结句相关信息要审视上下文过渡句相关信息要审视

33、上下文关键句要关注其相邻的上下句，联系文本中心五、真题演练阅读下面的文字，完成1-3题。（2014全国新课标2）周代，尽管关于食品平安事件的记载不多，但我们还是看到，由于食品 平安关系重大，统治者对此非常重视并作出了特别规定。周代的食品交易是以直 接收获采摘的初级农产品为主，所以对农产品的成熟度十分关注.据礼记记 栽，周代对食品交易的规定有：“五谷不时，果实未熟，不鬻于市。”这是我国历 史上最早的关于食品平安管理的记录.汉唐时期，食品交易活动非常频繁，交易品种十分丰富。为杜绝有毒有害食品流入市场，国家在法律上作出了相应的规定。汉朝二年律令规定：“诸食脯肉，脯肉毒杀、伤、病人者，亟尽孰燔其余当燔

34、弗燔，及吏主者，皆坐 脯肉赃，与盗同法。”即肉类因腐坏等因素可能导致中毒者，应尽快焚毁，否那么 将处分当事人及相关官员。唐朝唐律规定：“脯肉有毒，曾经病人，有余者 速焚之，违者杖九十。假设故与人食并出卖，令人病者，徒一年；以故致死者，绞。 即人自食致死者，从过失杀人法。”从唐律中可以看到，在唐代，知脯肉有 毒不速焚而构成的刑事犯罪分为两种情况，处分各不相同：一是得知脯肉有毒时, 食品的所有者应当立刻焚毁所剩有毒食品，以绝后患，否那么杖九十；二是明知脯 肉有毒而不立刻焚毁，致人中毒，那么视情节及后果以科罚。宋代，饮食市场空前繁荣。孟元老在东京梦华录中，追述了北宋都城开封府的城市风貌，并且以大量笔墨写到饮食业的兴盛，书中共提到一 百多家店铺以及相关行会。