《2树之歌》教学设计方案

1、2树之歌教学设计方案教学内容部编版小学语文教材二年级上册识字第2课备课人梁丹课型新授课时2课时把握两头教材分析这是一首以“树”为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现岀来的不同的特点，让学生们不但能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。学情分析在一年级的学习中，学生们已经掌握了部分带有“木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有

2、学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，所以，教学中能够结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。教学目标认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过读文，看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的句子，树立保护树木的意识。教学重点朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。教学难点有感情地朗读儿歌，感受儿歌的节奏韵律，树立保护树木的意识。课题提炼有感情地朗读课文，通过揣摩重点语句，体会关键词句在表情达意方

3、面的作用。教学、具准备PPT课件教学媒体选择与资源应用分析表整合点学习目标媒体类型媒体要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源文中词语认读积累PPT课件岀示文中词语，正确认读，并能积累。DE直观表现,为学生正确、流利、有感情地读文奠定基础。10分钟教材内容补充资料帮助理解感悟PPT课件补充文中的树木图片等资料。BB补充文中的树木图片等资料，有助于学生能结合图片认识树木。15分钟自制重点语句理解感悟PPT课件岀示文中重点语句，点拨，引导学生感悟朗读。BG内容表现，学生易于抓住关键词句，进行朗读感悟。10分钟教材内容写字学习书写规则PPT课件田字格中出示汉字，观察分析。CI学生观察结构位置，将

4、生字正确书写。8分钟自制媒体在务1）.曇供示无展示事例，媒体的何一举例；E.总结J其学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；正确操作：E.表现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结；G.边播放、边讲解：H.设疑一播放一概括.I讨论交流也第一课时课时目标正确朗读课文，认识“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”8个生字，会写“杨、

5、杉”2个字。了解课文内容（课文介绍了几种树木，它们有什么特点？），有感情地朗读儿歌，激发想象，尝试背诵。激发学生注重自然、r解自然、热爱自然的兴趣，感受美丽的景色，树立保护树木的意识。教学重点正确朗读课文，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。教学难点有感情地朗读儿歌，感受儿歌的节奏韵律，初步了解树木特点。教法谈话激趣法、引导点拨法学法朗读法、讨论交流法教学、具准备PPt教学过程复备一、展示成果，导入新课。让学生自由交流自己的成果，邀请几位学生展示自己搜集到的树叶，提问：你们知道这都是哪些树的叶子么？过渡：小朋友们介绍了这么多种树叶，看来你们都很喜欢树木，今天我们就来学习一首描写树木的儿歌树之歌

6、板书课题：树之歌，生书空。齐读课题二、初读课文，整体感知。过渡：想知道课文都介绍了那些树木吗？我们-起来走进课文。自由读课文，要求：借助拼音把生字读准确，把句子读通顺。想想课文介绍r哪几种树木？用笔把他们的名字圈圈。汇报检查，指导正音。（指生读圈画的树名）课文介绍了哪几种树木？认识8个木字旁的生字。预设：学生：我找到了11种树木，杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、白桦、银杏、水杉、金桂。相机指导，根据学情范读正音：（1）后鼻音：枫、松平翘舌音：松、杉（2）“梧桐”连读二声师：真了不起，这么多树名都读准了。去掉拼音还认识吗？（开小火车读）归类集中识字。师：这些树名里藏着很多生字，仔细观

7、察，你有什么发现？（课件出示：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂）生：我发现这些字全是木字旁，是因为他们都是树木的名字。师：你发现了它们字形里的秘密。再读一读，还有什么发现？生：梧、桐、枫，我发现这些字的读音就是木子旁旁边的字。师：像这样的字，左边木子旁表示它们都是树木，右边的字就提示了他们的读音，真有趣！这样的字还有很多，你来猜猜他们是什么树。（课件出示词语及图片：榆树、橡树、楠书、棕树、石榴）指导书写杨、杉（1）请学生观察，分析要点。认识了这么多树，其中有几种树的名字需要我们会写，先来仔细观察这两个，看看写的时候要注意什么？（2）师范写，生书空。（3）生练写，先描后写。（提醒姿势）（4）评价三

8、、研读课文，了解树木特点。为树木挂名牌师：课文插图中的树木分别是什么树木呢？答案就在儿歌里。请你再来仔细读读儿歌，用横线画出每种树木的特点，我们一起来为他们找到名字。（ppt出示树木和名字连线）生来连线，用文中句子回答为什么？相机想象画面，指导朗读。预设：（1）为什么你在读这些字的时候读的比较重，因为是它的特点，重读强调。（像手掌、叶儿红、披绿装、守北疆、满园香重读，突出树木特点）（2）读这句时你想到了什么样的画面？桂花：金黄色的桂花，满院飘香梧桐树：树叶像手掌枫叶：到了秋天，火红火红的榕树：很粗，很壮，几个小朋友围起来才能够抱住松树、柏树：叶子四季常绿，树叶像一根根针一样。四、引导背诵：先镂空背诵，再想象画面背诵。镂空背诵，男女对读这首儿歌这么有趣想不想把它背下来，我们先来看看每一行的前两个字都是树木的名字，后面加上它的特点，刚才大家己经介绍过