北京大学校风分析

1、校风校风校风是一个学校各种风气的总和，是学校校风是一个学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风有极大影响并被普遍认可的思想和行为风尚尚。内容内容学生的学风学生的学风教师的教风教师的教风学校领导的工作作风学校领导的工作作风学校积淀的传统文化精神学校积淀的传统文化精神学术探索所形成的风气和氛围学术探索所形成的风气和氛围功能功能陶冶同化功能陶冶同化功能调节约束功能调节约束功能凝聚归属功能凝聚归属功能激励驱动功能激励驱动功能教化传播功能教

2、化传播功能形成过程形成过程办学之初：办学之初：1898191618981916年年陈腐、守旧、打麻将、吃花酒转折：转折：19161916年蔡元培任北大校长年蔡元培任北大校长l大学是相对独立的学术研究的机构l学生不应当“专己守残”l此思想自由之通则，而大学所以为大也校风校风勤奋严谨求实创新爱国爱国进步进步民主民主科学科学学风学风 感觉北大像一个飞机场吧，跑道很多，没有规定你成长的方向，你可以任意选择一个方向飞翔。读书做学问也好，实习社会实践也好，哪怕你谈恋爱打游戏，都没有问题，整个园子的包容性很强。 在这里你可以有自己的爱和信仰，可以自在活着。不管什么方向，只要你做到极致，就很了不起。北大的校园

3、环境北大校风中的不良现象第一、自命不凡，第一、自命不凡， 眼高手低。眼高手低。 第二、夸夸其谈、第二、夸夸其谈、 述而不作。述而不作。 第三、自由散漫、第三、自由散漫、 我行我素。我行我素。 第四、急功近利、第四、急功近利、 浮躁不安。浮躁不安。 关于北大校风北大精神在北大的校园里，老师是一盏盏明灯，是他们为一代又一代的北大学子铸造铁打的营盘，培养了一批又一批的高素质人才；学生是北大的主人，各地精英在北大的空气中自由呼吸、展翅翱翔，他们突破创新、碰撞出绚烂的思想火花，创造了丰富多彩的北大校园文化生活；北大精神是神奇的，它使老师和学生在这里自由快乐地交流、畅快淋漓地讨论，更使他们在这里水乳交融、

4、共同进步。“北大”两个篆字的上下排列，其中“北”字构成背对背的两个侧立的人像，而“大”字构成了一个正面站立的人像。校徽突出一个办学理念，即大学要“以人为本”。也有人说，上面的是学生，下面的是老师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝胜于蓝。北大的许智宏校长说，真正的“大”学，学术之大，责任之大，精神之大，尽在其中。许多毕业了多年的北大学生回想起来，都不约而同地提到，北大给学子们最宝贵的是“自由独立，兼容并蓄”的精神。北大校徽北大校徽北大校徽北大校徽鲁迅设计的这枚北大校徽，其图案以篆体的“北大”二字构成一个圆形，便于制作圆形的徽章。巧妙的是：下面的“大”字像一个人，上面的“北”字又像两个人，这样就构成了“三人成众”的意象。又有如一人而背负二人之象，给人以“北大人肩负重任”的想象。在艺术处理上，这枚徽章构图简洁大气，线条流畅规整，蕴涵丰富，透出浓厚的书卷气和文人风格。同时，“北大”二字还有“脊梁”的象征意义。鲁迅用“北大”两个字做成了一具形象的脊梁骨，借此希望北京大学毕业生成为国家民主与进步的脊梁。STEP1校徽简介校徽简介1917年，鲁迅先生应蔡元培校长之邀为北大设计的校徽.现使用的北大校徽系以此为基础修改而成。2007年6月13日