仝丽芳评《童年地水墨画》材料

1、WORD格式PAGE1 / NUMPAGES3童年的水墨画评课稿XX市第五中学仝丽芳一、郭振娜老师选课折射出她XX的品质，同时对自己也是很大的挑战。本册有很多充满童真童趣的课文，如肥皂泡剃头大师小真的长头发等，郭振娜老师认为，这些课在省素养大赛、二实小的适度教育观摩活动中已经有老师讲过，研讨的价值就不大了，最后一个单元的课文，如漏慢性子裁缝和急性子顾客等也很有趣，但郭老师又觉着太靠后了，所以，她就本着务实的原则，选了童年的水墨画这节课。说童年的水墨画这节课有很大的挑战性，是因为它是一篇诗歌。虽然诗歌如画，尤其是本课的小诗如一幅幅意境优美的水墨画，寥寥几笔就勾勒出一幅幅童年生活的欢乐画卷，令人回

2、味。也正因如此，诗歌学起来就更难了，它需要孩子们有丰富的想象力、很强的画面感。一、老师备课充分，能准确把握课标要求。1、郭老师注意到语文训练点的层次性。三年级上册第二单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”，而本册也就是三年级上册第六单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”，老师注意到了语文训练点的螺旋上升，层层递进。2、郭老师搜集了许多有关作者X继娄的相关资料。丰富的资料让我们了解到：这是X继楼80岁高龄在回忆自己美好的童年时写的一组儿童诗，这组儿童诗共六，选入小学课本的共三首。今年的他已经93岁高龄有了对作者的这些了解，让我们再来看诗歌，我们对诗歌的感受理解是不是又更多更深了呢

3、?3、教学目标的制定，科学、较精准。老师能前后贯通，根据单元导读、课后题、“交流台”的梳理、总结，制定出本课的教学目标。三、郭老师在设计本节课时很用心。说她用心，主要表现在以下三个方面:1、课前谈话设计很用心。童年叮叮当是一首节奏感强、旋律优美的儿歌。老师让孩子们听儿歌谈感受，这样让学生在欢快、愉悦的气氛中，就进入了本课的学习，为小诗的学习做好了情感铺垫。同时，这首歌与课文的主题也是相符的，都是反映了欢乐童年生活的。2、生词的摘要很用心。在检查孩子预习时写了，出示了一组词语。那一组词语，郭老师都是围绕目标、结合学生的学情，一个一个精心选出来的。如“扑腾”“蘑菇”这些词语都是轻声，“你拨我溅”的

4、“拨”这个字音容易读错。3、导课环节，出示的一幅幅意境优美约水墨画，都是郭老师一X一X地选择的。另外，课前谈话时出示儿歌叮叮当，歌词出示的速度、与单元导读页的，都是郭老师自己一点点制作的。郭老师说在电脑跟前一坐就是两三个小时。下面我对这节课的设计及教学时的生成，谈谈我的感受。1、对诗歌内容的学习，郭老师能紧紧围绕目标，由扶到放，层层推进，很有层次感：“初读溪边谈印象”-“赏读溪边想画面”-“运用习得方法自学江上”。2、郭老师在引导学生理解小诗内容的同时，注重方法的指导。学习小诗的方法一一一读中想象;理解难懂的诗句的方法：联系上下文，结合生活实际，读边想象画面等。三、郭老师的评价语极为丰富，针对性很强，能指导并激励学生学习。如“老师真喜欢你们高举起的小手！”“最动听的声音就是你们的读书声!”“你真善于发现别人的优点!”“你读得可真认真!”美中不足是，在学生在学生交流有意思的诗句和想象的画面时，老师是紧X还是什么原因，郭老师对学生的干涉有点多，有时没让学生说完自己就接着