人教版九年级上册历史与社会第三课《悄然转变中的社会生活》说课稿

人教版九年级上册历史与社会第三课《悄然转变中的社会生活》说课稿主备人备课成员设计意图本节课旨在通过对人教版九年级上册历史与社会第三课《悄然转变中的社会生活》的深入讲解，让学生了解我国改革开放以来社会生活的变迁，感受社会发展的脚步，培养学生的历史思维能力和社会责任感。通过引导学生分析课文中的案例，使其认识到改革开放对个人生活、家庭和社会的深远影响，激发学生热爱祖国、为国家和民族的发展贡献力量的情感。核心素养目标1.历史思维：能够运用历史知识分析改革开放前后社会生活的变化，培养比较、概括和推理的能力。

2.社会参与：增强对社会现象的观察力和洞察力，积极参与社会生活，提高对国家和社会发展的认同感。

3.文化理解：理解改革开放对社会文化的深远影响，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.改革开放前后社会生活的对比变化。

2.改革开放对社会生活各个领域的影响。

难点：

1.对改革开放深刻内涵的理解。

2.分析改革开放带来的生活变化对个人成长的意义。

解决办法：

1.利用多媒体展示改革开放前后的图片、视频资料，直观对比生活变化，帮助学生理解改革开放带来的具体影响。

2.设计课堂讨论活动，让学生分享家庭中的改革开放故事，增强学生的亲身体验和情感认同。

3.通过案例分析，引导学生深入探讨改革开放背后的原因和意义，培养历史思维和分析能力。

4.结合教材中的实例，讲解改革开放政策的具体内容，帮助学生理解改革开放的深远意义。

5.鼓励学生课后收集相关资料，进行小组研究，以加深对改革开放历史意义的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》九年级上册教材。

2.辅助材料：准备改革开放前后的对比图片、图表，及相关历史视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排讨论桌椅，便于学生交流合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对改革开放社会生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道改革开放以来，我们的生活发生了哪些变化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些改革开放前后的生活对比图片或视频片段，让学生初步感受改革开放带来的社会生活变化。

简短介绍改革开放对社会生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.改革开放社会生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解改革开放社会生活的基本变化、组成部分和影响。

过程：

讲解改革开放的定义，包括其主要内容和目标。

详细介绍改革开放对社会生活的具体影响，如衣、食、住、行等方面的变化。

3.改革开放社会生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改革开放社会生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的改革开放社会生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解改革开放对社会生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何借鉴改革开放的经验解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论改革开放社会生活的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与改革开放社会生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改革开放社会生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调改革开放社会生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括改革开放社会生活的基本变化、组成部分、案例分析等。

强调改革开放在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用改革开放的成果。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于改革开放社会生活的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《改革开放以来的社会变迁》

-《中国社会发展报告》

-《改革开放与我们的生活》

-《城乡发展差距与改革开放政策》

-《改革开放与全球化背景下的中国社会》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家庭成员或周围人的生活方式在改革开放前后的变化，记录下来并进行分析。

-探访社区或村庄，了解改革开放以来当地社会生活的发展变化，撰写调查报告。

-观看纪录片《中国改革开放四十年》，结合课堂学习，撰写观后感。

-阅读相关书籍和报告，深入了解改革开放对社会经济、文化、教育等方面的影响。

-结合教材中的案例，研究改革开放政策如何推动城乡一体化发展。

-分析改革开放以来我国社会阶层结构的变化，探讨其对社会主义现代化建设的影响。

-调查研究改革开放以来，科技创新对社会生活变革的贡献和作用。

-通过网络资源，了解改革开放以来我国在国际舞台上的地位变化和外交成就。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区建设等，体验改革开放带来的社会进步。

-建议学生收集改革开放相关的老照片、旧物件等，举办一个小型的展览，分享改革开放的故事。

-组织学生进行主题演讲或辩论比赛，围绕改革开放对社会生活的影响展开讨论。

-创作以改革开放为背景的文学作品或绘画作品，表达对改革开放的感悟和理解。

-鼓励学生订阅相关的历史与社会杂志，定期阅读，拓宽知识视野。

-建议学生参与学校或社区组织的关于改革开放的主题活动，增强对历史的认识和社会责任感。内容逻辑关系1.改革开放前后社会生活的对比变化

①生活方式的变化：从物质匮乏到物质丰富，如衣着的多样化、饮食的丰富化。

②居住条件的变化：从简陋住房到现代化住宅，如农村土坯房到城市高楼大厦。

③交通通讯的变化：从书信到电子邮件、智能手机，如长途电话到微信视频。

2.改革开放对社会生活各个领域的影响

①经济领域：市场经济的发展，如个体工商户、私营企业的兴起。

②教育领域：教育体制的改革，如普及九年义务教育、高等教育扩招。

③文化领域：文化多样性的增加，如西