读懂彼此心2课时《主动交流常沟通》说课稿五年级下册

1、第5页 共5页读懂彼此心2课时主动交流常沟通 说课稿五年级下册人教部编道德与法治五年级下册 主动交流常沟通 说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版五年级下册道德与法治第一课读懂彼此的心的第二课时“主动交流常沟通”。下面我将从说教材、学情分析p 、教学目的、教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书、教学反思八个方面来对本课作详细阐述。一、 说教材读懂彼此的心是第一单元“我们一家人中”的第一课。教材选取了家庭生活中比拟典型的情境，着重引导学生在家庭生活中理解家人的想法，用心体会家人的爱，并与家人积极的交流、沟通。二、 说学情分析p 如今家庭矛盾的解决往往是在长辈谆谆教诲下，

2、彼此“冰释前嫌”，皆大欢喜。作为矛盾另一方的孩子通常只是被动地进展沟通，要么承受父母所讲的道理，要么父母做妥协让步。这其实是不利于家庭关系安康开展的，孩子需要学会换位考虑，互相理解；需要学会主动沟通，化解矛盾。这样他们才能提升对家庭生活的认识，才能有效地树立主人翁意识，最终共建和谐家庭。三、 说教学目的1.知识目的：掌握与家人主动交流、沟通的方法。2.才能目的：学会从多角度理解和谅解家人，学会与家人交流、沟通。3.情感与价值观：感受家人的爱，理解家人的爱，懂得家人对自己的期盼。四、 说教学重难点重点：掌握与家人主动交流、沟通的方法。难点：学会从多角度理解和谅解家人。五、说教法学法1.直观演示法

3、：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培养学生的自觉才能、思维才能、活动组织才能。2.学法：自主学习探究、亲身理论法。针对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。六 、说教学过程第一环节：正确认知，化解矛盾。导入：1.播放音频一个孩子的烦恼自述。2.师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决呢？ 3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度

4、和做法呢？阅读活动园材料，说一说你会选择哪种方式？ 设计意图：音频故事导入，让学生快速进入情境，学习新课。第二环节：理性面对：交流方式多。1.其实，遇到问题并不可怕，方法总比困难多。2.阅读王玉理的故事，你受到哪些启发? 3.交流方式有很多：如写信、留言条等。4.情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两个问题，妈妈的误解让我很不开心。假如是你，你会怎么做呢?选择适宜的方式，试着主动和妈妈交流沟通吧。第三环节：我爱家人：发现父母的美。1.小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说有什么新

5、的发同伴身上学现? 2.列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。3.老师总结。第四环节：拓展延伸：布置活动作业。1.布置课后活动作业。2.师总结：我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。【设计意图】在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析p 教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、老师的特长，以及教学设备的情况，我选择了以活动为主教学手段。还重视教材中的疑问，适当对题目进展引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而到达举一反三的效果。七、 说板书主动交流常沟通交流有方法沟通有技巧用心发现美八、 说教学反思问题指引，促进儿童探究考虑一个指向明确、有针对性的问题，可以激起学生思维的层层浪花。在教学这一课时，老师有针对性的设计提问：生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决呢？由此引发学生的深度考