命题说题比赛PPT学习教案

1、会计学1命题说题比赛命题说题比赛第1页/共20页二、试题展示二、试题展示第2页/共20页第3页/共20页第4页/共20页v1、试题来源（改编）、试题来源（改编）第5页/共20页v2、命题思路与意图、命题思路与意图 本题考查的知识点是神经本题考查的知识点是神经-体液调节过程及有关实验，要求考生理体液调节过程及有关实验，要求考生理解题中所给文字和图表信息，运用已学生物学知识和掌握的实验技能，解题中所给文字和图表信息，运用已学生物学知识和掌握的实验技能，对实验现象和结果进行解释、分析和处理，并具有收集、处理信息，获对实验现象和结果进行解释、分析和处理，并具有收集、处理信息，获取新知识的能力。取新知识

2、的能力。 知识内容知识内容课标要求课标要求考考纲纲要要求求07070808090910101111一级主一级主题题二级主题二级主题了解了解理解理解应用应用3.2 动物动物生命活生命活动的调动的调节节概述人体神经调节的结概述人体神经调节的结构基础和调节过程。构基础和调节过程。说明神经冲动的产生和说明神经冲动的产生和传导。传导。概述人脑的高级功能。概述人脑的高级功能。描述脊椎动物激素的调描述脊椎动物激素的调节。节。探讨脊椎动物激素在生探讨脊椎动物激素在生产中的应用。产中的应用。经历（感受）经历（感受）第6页/共20页v3、考核目标、考核目标:指能在较复杂的情境中综合运用其知识进行指能在较复杂的情境

3、中综合运用其知识进行分析、判断、推理和评价。分析、判断、推理和评价。考考 点点模模 块块 脊椎动物激脊椎动物激素的调节素的调节（） 神经、体液神经、体液调节在维持调节在维持稳态中的作稳态中的作用（用（）必修必修3 32 2必修必修3 33 3试题试题1 1第7页/共20页试题试题1 1v4、试题特点、试题特点实验一：实验一：普通的暗色蛙放到明亮处，蛙的肤色变亮；再放到暗处，肤色变暗；普通的暗色蛙放到明亮处，蛙的肤色变亮；再放到暗处，肤色变暗；实验二：实验二：在明亮处，蛙的体色随注射垂体分泌的某种激素逐渐变暗，但不久后又恢复亮色；在明亮处，蛙的体色随注射垂体分泌的某种激素逐渐变暗，但不久后又恢复

4、亮色；实验三：实验三：将蛙的眼睛蒙住，放在明处或暗处，蛙体均保持原来的暗色；将蛙的眼睛蒙住，放在明处或暗处，蛙体均保持原来的暗色；实验四：实验四：切除垂体，把蛙放在明处或暗处，蛙体均保持亮色。切除垂体，把蛙放在明处或暗处，蛙体均保持亮色。第8页/共20页试题试题1 1 3 3、试题试题语言表达简语言表达简明、严谨，指向明确明、严谨，指向明确。通通过增加括号文字等提示语过增加括号文字等提示语，来限定答题范围，减少，来限定答题范围，减少歧义，降低了试题难度，歧义，降低了试题难度，体现了面向全体学生理念体现了面向全体学生理念； v4、试题特点、试题特点 4 4、在、在情境设置情境设置上，选择学生熟悉

5、的材料作为命题素材上，选择学生熟悉的材料作为命题素材（如：甲状腺、血糖、青蛙等），（如：甲状腺、血糖、青蛙等），具有很强的信度和效度具有很强的信度和效度；在在问题设置上问题设置上注重层次性、逻辑性，注重层次性、逻辑性，具有很强的区分度具有很强的区分度；评；评分标准设置合理（基础题每空分标准设置合理（基础题每空1 1分；能力题每空分；能力题每空2 2分）。分）。（2 2）若图中的腺体是胰岛，）若图中的腺体是胰岛，那么那么调节血糖平衡的主要调节血糖平衡的主要激素激素有有胰岛素和胰高血糖素胰岛素和胰高血糖素，其血糖调节的途径可表示为，其血糖调节的途径可表示为( (用数字和箭头表示用数字和箭头表示)

6、)和和 ，图中的某些刺，图中的某些刺激是指激是指 血糖浓度的变化血糖浓度的变化。 第9页/共20页v5、难度预测、难度预测试题试题1 1参考答案参考答案难度系数难度系数（1 1）3 3分分促甲状腺素；促甲状腺素； 糖蛋白；反馈糖蛋白；反馈估计估计0.650.65（2 2）4 4分分胰岛素和胰高血糖素；胰岛素和胰高血糖素；和和（2 2分）；血糖浓度的变化分）；血糖浓度的变化（3 3）6 6分分眼睛感受光刺激、垂体分泌的某种眼睛感受光刺激、垂体分泌的某种激素；激素；该激素作用于靶器官或靶该激素作用于靶器官或靶细胞后就被灭活（细胞后就被灭活（2 2分）；分）；光光有关神经有关神经垂体垂体某种激素某种

7、激素肤色肤色（2 2分）分）试题试题1 1第10页/共20页第11页/共20页（1 1）2020世纪初，摩尔根等人利世纪初，摩尔根等人利用用 假说演绎假说演绎 法推理并通过法推理并通过杂交实验证明了果蝇的杂交实验证明了果蝇的B B基因位基因位于于X X染色体上。染色体上。试题试题2 2（2 2）号染色体上基因号染色体上基因D D和和d d（在结构或组成上）的（在结构或组成上）的根本区别是根本区别是 脱氧核苷酸序列不同脱氧核苷酸序列不同 。（3 3）右图所示果蝇的一个精原细胞进行有丝分裂过）右图所示果蝇的一个精原细胞进行有丝分裂过程中含有程中含有 2 2或或4 4 个染色体组；进行减数分裂过个染

8、色体组；进行减数分裂过程中，含有程中，含有2 2条条Y Y染色体的时期是染色体的时期是 减数第二次分减数第二次分裂后期裂后期 。第12页/共20页试题试题2 2第13页/共20页v1、试题来源、试题来源前前3 3问围绕教材知识改编，后两问原创问围绕教材知识改编，后两问原创20112011四川四川 。试题试题2 2试题试题2 2第14页/共20页v2、命题思路与意图、命题思路与意图知识内容知识内容课标要求课标要求考纲考纲要求要求07070808090910101111一级主题一级主题二级主题二级主题了解了解理解理解应用应用2.1 2.1 遗传遗传的细胞基的细胞基础础阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过

9、程中阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。染色体的变化。举例说明配子的形成过程。举例说明配子的形成过程。举例说明受精过程。举例说明受精过程。2.4 2.4 生物生物的变异的变异举例说出基因重组及其意义。举例说出基因重组及其意义。举例说明基因突变的特征和原因。举例说明基因突变的特征和原因。简述染色体结构变异和数目变异。简述染色体结构变异和数目变异。搜集生物变异在育种上应用的事例。搜集生物变异在育种上应用的事例。关注转基因生物和转基因食品的安全性。关注转基因生物和转基因食品的安全性。反应（认同）反应（认同）试题试题2 2第15页/共20页v3、考核目标、考核目标考考 点点模模 块块遗传的

10、细胞基础（遗传的细胞基础（）遗传规律与变异（遗传规律与变异（）必修必修2 21 1必修必修2 23 3、4 4:指能在较复杂的情境中综合运用其知识进行指能在较复杂的情境中综合运用其知识进行分析、判断、推理和评价。分析、判断、推理和评价。试题试题2 2第16页/共20页试题试题2 2v4、试题特点、试题特点 1 1、注重基础知识和核、注重基础知识和核心概念心概念（如：染色体组）（如：染色体组）的考查，通过多角度设问的考查，通过多角度设问，涉及了一定的知识面和，涉及了一定的知识面和相当的深度；相当的深度； 2 2、注重能力立意，设注重能力立意，设置思维空间置思维空间； 3 3、由表及里、由浅入、由

11、表及里、由浅入深，深，由知识到能力，由原由知识到能力，由原理到应用。理到应用。（4 4）一亲本的基因型如）一亲本的基因型如右图所示，该亲本与另一右图所示，该亲本与另一亲本杂交，在它们的子代亲本杂交，在它们的子代正常翅红眼雌蝇中，纯合正常翅红眼雌蝇中，纯合体所占的比例为体所占的比例为1/61/6，则，则另一亲本的基因型为另一亲本的基因型为 DdXDdXB BX Xb b 。（5 5）科学家发现，若果）科学家发现，若果蝇蝇号染色体多一条（称号染色体多一条（称三体）后，也能正常三体）后，也能正常生活，且可以繁殖后代。生活，且可以繁殖后代。现将短翅果蝇与纯合正常现将短翅果蝇与纯合正常翅翅三体果蝇杂交，

12、选三体果蝇杂交，选择子一代的择子一代的三体雌果三体雌果蝇与短翅雄果蝇测交，子蝇与短翅雄果蝇测交，子二代的表现型及其比例为二代的表现型及其比例为 正常翅短翅正常翅短翅5 51 1 。（1 1）2020世纪初，摩尔根等世纪初，摩尔根等人利用人利用 假说演绎假说演绎 法法推理并通过杂交实验证推理并通过杂交实验证明了果蝇的明了果蝇的B B基因位于基因位于X X染色体上。染色体上。 （2 2）号染色体上基因号染色体上基因D D和和d d（在结构或组成上）的（在结构或组成上）的根本区别是根本区别是 脱氧核苷酸脱氧核苷酸序列不同序列不同 。（3 3）右图所示果蝇的一个）右图所示果蝇的一个精原细胞进行有丝分裂精原细胞进行有丝分裂过程中含有过程中含有 2 2或或4 4 个个染色体组；进行减数分染色体组；进行减数分裂过程中，含有裂过程中，含有2 2条条Y Y染染色体的时期是色体的时期是 减数第减数第二次分裂后期二次分裂后期 。第17页/共20页v5、难度预测、难度预测试题试题2 2参考答案参考答