初中化学化学反应速率说课稿

1、第5页 共5页初中化学化学反响速率说课稿初中化学化学反响速率 说课稿一、说教材：1本节教材的地位和作用：初中教材中介绍过制取O2时要加MnO2加快速率；高中教材中也介绍过制HCl时，浓H2SO4和固体NaCl要在强热500600C时才能大大加快反响产生HCl的速率，而本课题内容是在此根底上进一步稳固和加深影响化学反响速率的因素，从而利用这些知识解决生活、消费实际中的详细问题，学生通过本节知识的掌握，更加深入理解知识之间的内容联络，掌握科学的学习方法。2教学目的：(1)通过实验与分析p ，认识浓度、温度、压强、催化剂对化学反响速率的影响。(2)通过课堂演示实验培养学生观察实验、记录实验现象、分析

2、p 实验，从而得出结论的才能，给学生留下“实验是研究化学的根底”的深入印象。培养学生擅长发现问题，并能及时解决问题的才能，以及实验中自我保护才能，培养学生动手动脑，分析p 判断才能和归纳总结知识的才能。3教学重点：浓度、温度、压强和催化剂等条件对化学反响速率的.影响。二、说学情高二年级学生已具备了一定的化学根底知识：通过改变一些化学反响的条件可以加快或减缓反映的速率。具备了一定的实验操作才能，观察分析p 归纳才能，并且采取实验手段能调动学生的学习积极性。三、说教法：针对本节内容的特点，我准备采取老师引导、学生自己归纳总结的方法进展教学，详细如下：1利用实验的手段，比照的方法，使学生认识浓度、温

3、度、压强和催化剂对化学反响速率的影响。2从影响反响速率的因素出发，解决生活、消费实际中的详细问题。四、说学法：化学是一门以实验为根底的科学，学生通过直观生动的实验来学习，才能留下深入的印象，也最具有说服力。教学时，我注意及时创设问题情景，引导学生对实验现象进展分析p ，同时利用这些富于启发性的问题，活泼学生思维，学会或增强分析p 总结问题的才能。在学习化学反响速率时，使学生认识浓度、温度、压强和催化剂对化学反响速率的影响，引导学生寻找知识间的互相联络，掌握科学有效的记忆方法，进步识记的效果。五、说教学过程：1复习引入新课：1、化学反响的表达方式和有关计算等；2、化学反响对工业消费和生活实际的影

4、响。2影响反响速率的主要因素：反响物的性质对于同一反响物，外界条件不同，反响速率亦不同31、演示实验：设置问题情景：哪组反响速率快，从哪方面能看出？进展讨论分析p 后得出结论：a先出现沉淀，b后出现沉淀，可见在其他条件不变下，增加反响物的浓度，可以增大反响速率。2、演示实验：水浴加热后混合反响不加热混合反响经讨论分析p 后得出结论：a先出现沉淀，b后出现沉淀，可见在其他条件不变下，混合物温度升高，化学反响速率加快。并且我还会讲到当温度升高10C，反响速率通常增大到原来的24倍，从而激起学生的求知欲，以便在以后的实验课中通过实验来加以验证。3、根据PV=nRT，一定温度下，一定量气体的体积与所受到的压强成反比，即与浓度成正比。得出结论：对于气体参加的反响，增强压强，反响速率加快；对于固体、液体或溶液反响，压强改变，反响速率不变。4、演示实验：a.5ml3%H2O2，加少量MnO2b.5ml3%H2O2，不加MnO2得出结论：a产生大量气泡，b产生少量气泡。可见适当使用催化剂，能加快反响速率。问题：除以上四点外，还有哪些因素对化学反响速率也有影响？学生讨论答复后，老师总结：光、超声波、激光、放射线、电磁波、反响物颗粒大小、扩散速率等对反响速率的理解。4联络实际，加深理解：通过联络消费、生活实际，利用改变反响速率解决详细问题，启发学生考虑，从而