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文档简介

1、如何进行片段教学如何进行片段教学内涵内涵 特点特点 功能功能 类型类型 截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十来分钟。 局部虚拟教研评价 从教学内容上分：节选类从教材中选取某些片段进行教学。专题类从某节课中抽取一个专题（一个知识点、能力点，或一个教学环节）施教第1页/共12页闽教版七年级下册信息技术第三节“数据的自动填充与公式运算”,如果指定教材的P48第一段到P49做一做的内容进行片段教学, 属于节选类，节选类，此处只含一个知识技能点用填充柄快速输入有规律的数据 从教材中选从教材中选取某些片段取某些片段 高中必修第四章第2节表格信息加工,如果指定教材中的4.2.1表

2、格数据的处理进行教学, 属于节选类节选类，此处含多个知识技能点：数据的计算、筛选、排序、分类汇总 第2页/共12页闽教版七年级下册信息技术第三节“数据的自动填充与公式运算”,如果要求教师引导学生学习Excel的公式计算方法，就属于专题类片段教学专题类片段教学 。从某节课中抽取一个专题高中必修4.2.1表格数据的处理，如果要求教师创设情境导入新课，片段教学是一个教学环节一个教学环节，为专题类片段教学专题类片段教学。第3页/共12页1从某节课中抽取一个知识点或技能点进行片段教学，有几个基本的程序:（1）新知的引入（2）新知识或技能点的讲解、示范操作（3）学生的练习操作（4）反馈、点评（5）新知小结

3、 2从教材中选取某些片段进行片段教学，要体现你对教材的处理，明确本片段的重难点。这些都通过清晰而又完整的教学步骤实施过程（师的教和虚拟的生的学）体现。 3片段教学不是一节课的某个片段片段教学不是一节课的某个片段一、一、片段教学要有清晰而又完整的教学步骤实施过程片段教学要有清晰而又完整的教学步骤实施过程 实现教学重点和教学难点的突破,完成教学目标 第4页/共12页1“同学们上课，我先放一段有关信息安全的视频，然后请学生们说”这是描述上课场景，不是正常的教学情境。2“同学们，老师先放一段视频，你们边看视频边思考，好，现在我请这位同学说一说” 这是正常的教学情境。3片断教学没有学生，新课程强调师生平等对话的理念、师生互动如何体现片断教学没有学生，新课程强调师生平等对话的理念、师生互动如何体现由教师一个人唱由教师一个人唱“独角戏独角戏” 二、片段教学应创设一种正常的教学情境。二、片段教学应创设一种正常的教学情境。 就是说我们既是老师，有时候也要充当学生，绝不能只做教师的事，如果仅仅是讲授教材内容、演示操作的话，那么会给评委一种空洞无物的感觉，评委会觉得你的片段教学太简单、没有反映学生的学习。 第5页/共12页第6页/共12页第7页/共1

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