一年级上册品德教案快乐过新年_人教（新版）

1、PAGE3 / NUMPAGES3快乐过新年 教学目标 情感与态度 1. 让学生知道新年元旦是哪一天,和春节的区别。 2. 自己和家人是如何迎接元旦的,能够在老师的帮助下制定自己的新年愿望,并且能够为他人送祝福。 3. 能和其他同学配合配合,练习一个庆元旦的节目,培养团队意识与协作精神。 行为与习惯 1. 能够制定新年愿望,并且积极去实现。 2. 能用自己的方式向他人表达祝福。 知识与技能 1. 初步学会方案、安排自己的元旦节目；了解新年期间祖国各地的欢度方式。 2. 在活动中增进互相了解,逐步形成与他人合作、交流的能力。 过程与方法 1. 通过小组商讨,制定可行的节目方案。 2. 通过课前调

2、查、搜集等方法,创设新年活动体验方案。 重点难点 重点： 培养学生有目的、有方案地安排自己的生活的意识,建立积极向上的生活态度。 难点： 能够按照方案落实新年的节目编排,过一个健康、平安、充实的新年。 案例一 教学准备： 1. 搜集国内外迎新年元旦、庆新年元旦的活动资料。 2. 台历或者挂历。 3. 珍藏的历届学生赠送的自制贺卡。 学生准备 1. 台历或挂历。 2. 制作贺卡的材料,如剪刀,卡纸,胶棒。 教学过程 一、 动画激趣,快乐元旦 师：同学们,老师给你们带来了一小段动画,让我们一起来看看吧！ 播放动画 动画内容：喜气洋洋,锣鼓喧天,人们在迎接新年的到来,伴随着?新年好?的歌曲,画面出现

3、写着“新年好的三个大红灯笼,并显示歌词：新年好呀,新年好呀,祝福大家新年好。我们唱歌,我们跳舞,祝福大家新年好。 师：同学们,你们知道这是什么日子吗？ 生：元旦 师：我们一起在日历上找出元旦的日期。 学生动手操作：找到元旦日期1月1日 师：元旦是每一年的第一天。你和家人是怎样迎接元旦的？ 生1：吃好吃的庆祝。 生2：看升国旗。 生3：看元旦晚会。 生4：给家人制作贺卡。 设计意图：学生对于新年的概念比拟模糊,此活动旨在引导学生通过自主探究,使学生知道元旦是新年的第一天,是一年的开始。 师：下面我们大家就为自己的家人朋友制作一张漂亮的贺卡吧！ 学生动手操作,制作贺卡,制作中注意平安。 二、 我们

4、迎新年 师：同学们,我们学校每年都要庆祝元旦,下面就让我们一起去看一看。 放录像：学校里各个班级学生开元旦晚会,在装扮的非常漂亮的教室里,学生们表演节目迎接元旦 师：我们看了这么多的节目,那么你打算为今年的元旦准备什么节目呢？ 生1：要表演个舞蹈。 生2：我要为大家唱歌。 生3：讲故事。 生4:画一幅画。 学生活动： 学生利用废旧物品制作各种服装、头饰。准备庆元旦联欢会的材料。 设计意图：不仅把元旦的喜悦传递给每一个人,还调动大家的积极性,让每一个人都参与进来,每个人都表达着自己的喜悦之情。 课件出示： 新年到,新年到, 欢欢喜喜真热闹。 鞭炮响,锣鼓敲, 新年来到我长高！ 三、 祖国各地迎新

5、年 师：同学们,为了迎接元旦的到来,祖国各地都会举行不同的庆祝活动,让我们去看看他们是如何迎接新年的吧。 出示课件：呈现祖国各地迎接元旦活动的场景。 香港：华灯绽放,举行大型的烟花晚会,送上新年的祝福。 台湾：各地政府自办跨年演唱会加跨年烟火秀。 澳门：街上布置的非常繁华,而且有演唱会庆祝。 边防军叔叔在祖国的边境依然站岗,保卫祖国的边疆。 各地都在开新年音乐会庆祝。 师：同学们看到这么多人们庆祝新年到来的图片资料,是不是很兴奋呢？课前老师看到同学们也搜集了许多人们迎接新年元旦的资料,让我们大家一起分享吧！ 学生讲述自己了解到的迎接元旦的情景、习俗、故事等,教师适时点拨。 师：各个地方的人们庆

6、元旦的方式虽然不同,但是都有一个配合的特点,你们观察到了吗？是什么？ 生1: 他们的脸上都挂着笑容。 生2：庆元旦的活动都非常有趣,每个人打扮都很特别,很漂亮。 师：旧的一年过去了,新的一年到来了,人们都向往着更加美好的生活,都希望在新的一年里能够幸福,自己的愿望能够实现。让我们祝福所有的人。 设计意图：此活动旨在使学生感受到元旦是全国人民配合的节日。全国人民采用不同的形式庆祝新的一年的到来,寄托自己的美好愿望。 四、新年送祝福 师： (出示以往的新年贺卡) 这些是我以前收集起来的新年贺卡,用这些贺卡可以寄托自己美好的祝福。你们想给自己的好朋友制作一张新年贺卡吗？ 生：非常想。 师：那么现在就让我们大家动手制作吧！制作的时候一定要注意平安。 学生活动,制作贺卡。 完成后全班交流。 师：为自己的朋友制作了,那么我们怎样为自己的长辈制作呢？在卡上写些什么祝福语呢？ 生1：祝福自己的爷爷奶奶,身体健康,长命百岁。 生2：祝福自己的爸爸妈妈,身体健康,工作顺利。 生3：祝福自己的妈妈,永远年轻。 生4：祝福自己的老师,工作顺利,万事如意。 师：大家说的真好。下面我们就给自己的长辈写下最真挚的祝福吧！ 生