我的叔叔于勒典案一

1、我的叔叔于勒教学设计【教学目标】1了解莫泊桑及其小说创作。2学习本文细致描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。3把握小说的情节构思，品评小说的语言，培养学生的创造性思维和语言运用能力。【教学重难点】1理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。2理解课文的丰富内蕴。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，咱们先来读一段话：“金子这东西，只这一点点，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。”这是莎士比亚的名著雅典泰门里的台词，他将金钱的作用夸大到了让人惊奇的地步。法国著名短篇小说家莫泊桑在他的小说我的叔叔于勒

2、中又是怎样看待金钱的呢？让我们一起走进小说去看个究竟。二、作者简介莫泊桑(18501893)，法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍。两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职专门从事文学创作。10年间他写了300多篇短篇小说和6部长篇小说，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇小说有一生漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐项链我的叔叔于勒等。这

3、些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。三、整体感知1学生默读全文，初步感知小说内容，勾画并理解疑难字词。拮据(jiéj) 栈桥(zhàn) 牡蛎(mlì) 褴褛(lánl) 撬开(qiào)煞白(shà)诧异(chà)计较(jiào)2.你能根据意思说出相应的词语吗？（抢答）手头紧，经济情况不好。（ 拮据 ）随着时间的推移而不断增长。（ 与日俱增 ）形容困苦或受窘的样子。（ 狼狈不堪 ）时间、期限较短。（ 为期不远 ）没人能说明它的奥秘，表示事情很奇怪，使人不明白。

4、（莫名其妙 ）四、精讲细品：听读课文，把握思想内容，思考以下问题：1文中写了一个怎样的故事？（复述故事情节）明确：小说虽然以“我的叔叔于勒”为题，但对于勒的直接叙写却很少，而是着重写菲利普一家盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒的过程。作者把这段围绕于勒的情节从开端到高潮到结局写得跌宕起伏，曲折有致。在于勒未出场前，全家日夜盼望。于勒的两次来信，使全家处于兴奋状态，母亲拼命夸赞他。但十余年后，穷困潦倒的亲弟弟于勒突然出现在菲利普夫妇的面前，把这对庸俗、虚荣心极强的夫妇从幸福的巅峰抛下现实的悲苦深渊。全家为躲避于勒改乘海轮回家。2.于勒是怎样一个人？（1）.填写于勒的社会活动表。姓名于勒性别男年龄50

5、多岁籍贯法国哈佛尔主要经历青年时期没钱，行为不端正，糟蹋钱中年时期有钱，正直，有良心老年时期没钱，自食其力，不拖累人社会关 系哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女和侄女婿（2）明确：于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖”。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄下来，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上靠摆摊卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，他又重新成为哥哥、

6、嫂子的“恐怖”，被弃之家门外。3菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？明确：菲利普一家生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道了以前被视为“全家的恐怖”的于勒在美洲发了财，“做着一桩很大的买卖”，而且准备回到故乡，和哥哥菲利普一家一起“快活地过日子”。于是“大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人”。菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。4小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因？明确：直接原因是菲利普夫妇

7、只认识钱和于勒又沦落为穷人。其根本原因是那个金钱至上的社会制度。提示：从教学实践来看，学生会得出如下分析结果。(1)是那个女婿造成的。菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况，于婚事不利。(2)是于勒的为人造成的。如果于勒是一个品德很好的人，则菲利普夫妇不会如此。(3)是于勒贫穷造成的。如果于勒此时很富有，菲利普夫妇一定会和他相认。(4)是菲利普夫妇经济不富裕造成的。如果他们很有钱，就会认于勒。(5)是菲利普夫妇的虚荣心造成的。如果他们不是那么好面子，则结局不会如此。(6)是菲利普夫妇的思想意识造成的。在他们的头脑中有钱。(7)是当时的社会制度造成的。在资本主义社会里，人与人之间的关系就是金钱关系。5

8、.分角色朗读：角色分配：我，菲利普，菲利普夫人，于勒，船长要求：读出对人物的理解6.这篇小说反映了怎样的社会现象？这篇小说揭示了怎样的主题思想？明确：阅读这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说写了一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系，反映资本主义社会的黑暗与腐朽作品的主题可理解为：（1） 资本主义社会异化的人与人的关系：（2） 小人物生活的辛酸。第二课时一、复述故事情节让学生复

9、述故事情节，评点学生的复述。1通过阅读找出菲利普夫妇对于勒称呼的变化。称呼发生变化的原因是什么？贫：坏蛋、流氓、无赖富：正直、有良心、好人、有办法的人贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的因为于勒的经济地位发生了变化。2找出菲利普夫妇对于勒态度变化的线索。明确：打发他走盼望赞扬又骂又躲。3菲利普夫妇对于勒态度的变化表现在人物的语言行为上，如果深入人物内心，菲利普夫妇对于勒的情感变化又是怎样的？明确：恐怖希望恐怖激怒仇恨。4. 整理情节。复习小说的三要素：人物、情节（开端、发展、高潮、结局）、环境。 思考：按照情节的结构整理文章，用简洁的语言概括内容。 学生回答，教师总结。开端：盼于勒； 发展：赞于

10、勒； 高潮：遇于勒; 结局：躲于勒.二、创设情境，分析人物小说的主要任务是塑造人物形象，本文中塑造了哪些人物形象？你认为最生动的人物是谁？自行圈点勾画，画出表现人物言行、神态、心理状态的重点词语，分析人物性格特征。提示：主要是菲利普夫妇的形象。菲利普夫妇是自私、虚荣、惟利是图、冷酷的人。要让小说中的人物活起来就应该重点抓住人物的语言、动作、神态来进行分析。作者将他们在于勒出场前后的表现对比着写。菲利普有句热切盼望于勒的永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”而后来于勒成了个穷水手真出现在他面前时，他却神色狼狈、脸色苍白，连说话也不连贯了。这就揭示了他自私、贪婪、爱财如命

11、的性格特征。再看对克拉丽丝的语言描写。当于勒来信说发了财，她赞不绝口，说于勒“可真算得一个有办法的人”。可在船上认出于勒后，咒骂他是“贼”，说他“不会有出息”，还马上提醒菲利普“最要留心的是别叫咱们女婿起疑心”。克拉丽丝虚伪、冷酷、刻薄的性格，也是赤裸裸的金钱关系的产物。除了上述人物之外，作者还写了菲利普的两个女儿、女婿，这些次要人物，既是情节发展的需要，又起深化主题的作用。说明了在资本主义社会里，金钱势力无孔不入，渗透到资本主义社会的每个毛孔里，爱情也是以金钱为转移的，爱情也浸透了铜臭！三、讨论交流1小说的题目是“我的叔叔于勒”，那么小说的主人公是于勒，还是菲利普夫妇？明确：于勒是线索人物，

12、菲利普夫妇是主人公。小说虽题为“我的叔叔于勒”，但于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎短短的一幕。作者把笔墨凝聚在“我”一家去哲尔赛岛旅游在海轮上巧遇于勒这件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，来寄予作者的情感评判的。因此，小说的主人公应是菲利普夫妇。2“我”在文中起到了什么作用？明确：小说中的“我”，作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度道出的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐

13、。作品中其他人物的一举一动、一颦一笑，都是从“我”的眼里看出的。对人物、事件的感受、评论，都是从“我”的角度说出来的。“我”是一个有同情心、有正义感的人。“我”对于勒深表同情。面对着穷苦潦倒的于勒，“我”在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”尽管母亲骂“我”“疯了”，可“我”还是给了于勒“十个铜子的小费”。在“我”的身上，寄予了作者的感情和希望。作者处在19世纪后期的法国社会里，看到的是虚伪自私、贪婪狡诈，而这篇作品中的“我”，却富有正义感和怜悯心，这是作者的用心，也是作者没有完全失望的表现。四、鉴赏文章你觉得文章还有哪些地方写得很精彩，请找出来，仔细品味，说说你的具体感受。

14、如环境描写的妙处等。五、对话、质疑名师大家读名家名篇，既要欣赏，又要敢于再创造，敢于挑战，还要敢于怀疑。以下视点供学生参考：1××点写得真好、真妙，完全出乎我的意料！(妙在何处？)2本文结局写在游轮巧遇于勒，好不好呢？如果写成于勒回来，会不会更好呢？3你究竟怎样看待于勒？他是令人憎恨，还是令人同情呢？4假如更换一些情节，说不定于勒更令人同情，菲利普夫妇更令人憎恶。5莫泊桑真了不起，他在19世纪写出的菲利普，我们在今天还能看见这一人物的影子！六、感悟学习了这篇文章你最大的收获是什么？或是对社会制度的认识，或是对写作手法的学习。请学生各抒己见。七、拓展训练请同学们在充分理解原文

15、的基础上，展开合乎情理的想象，依据下列情境提示，续写小说的结局。(1)游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进(2)假如破了产，穷困潦倒的于勒又找到菲利普一家的门上，将是怎样的一种情景？请抓住人物性格特点，进行创造性描绘。【板书设计】我的叔叔于勒开端：盼望于勒发展：夸赞于勒高潮：巧遇于勒结局：躲避于勒金钱至上世态炎凉  <我的叔叔于勒>导学案学习目标 1.通读课文，了解故事梗概，能够复述主要故事情节。 2.按小说的情节结构划分层次。3.理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。4.理解小说表现的主题思想。教学过程  &#

16、160;                                      第一课时一、新课导入亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是亲情也时时经受

17、着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒，共同探讨这个问题。二、自学指导（一）预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。拮( )据  栈( )桥   煞( )白   撬( )开  诧( )异 牡( )蛎( ) 别墅( )    褴( )褛 ( )   阔绰( )   糟蹋( )2.查工具书，解释下列词语。 拮据: 端详：。

18、0;十拿九稳：与日俱增： 张皇： 阔绰 迟疑不决：莫名其妙：3.作者简介莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中许多作品流传甚远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。代表作有：长篇小说一生漂亮朋友等；中短篇小说有菲菲小姐项链等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。相关知识链接：世界三大短篇小说巨匠俄国的契诃夫，代表作为变色龙；法国的莫泊桑，代表作为羊脂球；美国的欧亨利，代表作为警察与赞美诗。三、

19、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知 1自读课文，了解人物关系。（1）“我”在文中的作用是什么？（2）故事涉及到哪些人？他们之间原本是什么关系？ 2范读课文(录音范读或教师范读)，了解基本情节。（1）故事中的人物各做了哪些事？ （2）怎样划分文章的结构层次？ 3复述课文，按“开端发展高潮结局”把小说的情节分为四部分，并分别为每部分拟一个小标题。（二）深层探究 1理解小说中环境的描写及其作用2.语言品析(1)“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这几句话是否罗嗦？应怎样理解？ (2)父亲的话中“竟”和“惊喜”表达了什么意思?

20、60;四、板书设计 我的       开端（14）盼于勒  叔叔   发展（519）赞于勒        以菲利普夫妇 于勒   高潮（2047）遇于勒     对于勒的态度                 结局（4849）躲于勒

21、    的变化为线索        五、拓展延伸对于金钱，名人这样说：1凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄。罗兰2世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。 三毛3贫居闹市无人问,富在深山有远亲。4有钱能使鬼推磨。在此基础上，再让学生谈谈自己对金钱的认识。                 &

22、#160;                    第二课时一、新课导入上节课我们了解了小说的故事情节以及环境描写的作用，这节课我们将继续分析小说的人物形象和主题思想。分角色朗读二、自学指导合作与探究（一）人物赏析请同学们结合下面的问题，思考人物的个性特征。 1.于勒是怎样的一个人？2.菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？3.小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？4.菲利普夫妇对于勒称

23、呼的词语有哪些变化(在课文中标注出来)？为什么会有这样的变化？5.从菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，可以看出他们怎样的性格特征？6.课文标题是我的叔叔于勒，这是一个偏正短语，它的中心词是“叔叔于勒”，那么小说的主人公是于勒，对吗？7.什么人物在文中的位置和作用最重要呢？是“我”么？那么，文章的主人公是谁呢？（二）写法探究1这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？2.本文刻画人物性格的主要方法有哪些？试举例加以说明。 3.试举例谈谈，本文情节曲折，构思巧妙，有些情节既在意料之外，又在情理之中。（三）主题研讨这篇小说揭示了怎样的主题思想？（四）认识亲情三、板书设计 &#

24、160;                             我的叔叔于勒                     

25、      于勒                    菲利普夫妇       我             金钱至上     &#

26、160;            浪荡（占钱）            自私             单纯                 善良

27、（有钱）            冷酷             善良                            穷苦困顿

28、（赔钱）  惟利是图       有同情心  =四.拓展延伸    假设破了产又重新穷困潦倒的于勒找到菲利普一家的门上，将是怎样一种情景，口头叙述，适当描绘。 (可采用小组形式先说，四人左右一组，再推荐说得好的同学，在全班说。) 典案二：导学案例                    &#

29、160;                     11我的叔叔于勒精彩开篇词 亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒，共同探讨这个问题。学习目标 1.通读课文，了解

30、故事梗概，能够复述主要故事情节。 2.按小说的情节结构划分层次。3.理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。4.理解小说表现的主题思想。教学过程                                    

31、0;    第一课时一、新课导入我们在鲁迅先生的故乡中感受了中国农村小人物闰土、杨二嫂等人的不幸和悲哀，那么外国城市的小人物的生活又是怎样的呢？现在让我们把视线由中国移向外国，由农村转向城市吧。这节课我们共同来学习法国著名作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒。二、自学指导（一）预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。拮(jié)据  栈(zhàn)桥   煞(shà)白   撬(qiào)开  诧(chà)异 牡蛎(m lì)

32、60; 别墅(shù)    褴褛(lán l)   阔绰(chuò)   糟蹋(zo tà)2.查工具书，解释下列词语。 拮据:手头紧，经济境况不好。 端详：仔细地看。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：(衣服)破烂。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 张皇：惊慌；慌张。 狼狈：形容受窘的样子。 阔绰：排场大，生活奢侈。 迟疑不决：拿不定主意。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙。说明事情很古怪，使人不明白。&

33、#160;3.作者简介莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。短短的一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，其中许多作品流传甚远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。代表作有：长篇小说一生漂亮朋友等；中短篇小说有菲菲小姐项链等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。相关知识链接：世界三大短篇小说巨匠俄国的契诃夫，代表作为变色龙；法国的莫泊桑，代表作为羊脂球；美国的欧亨利，代表作为警察与赞美诗。三、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知 1自读课文，了解人物关系。（1

34、）“我”在文中的作用是什么？ 【交流点拨】“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动都是从我眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。 （2）故事涉及到哪些人？他们之间原本是什么关系？【交流点拨】故事涉及到“我”的父母亲菲利普夫妇，父亲的弟弟、“我”的亲叔叔于勒，“我”的两个姐姐，“我”未来的二姐夫，船长等人物。 2范读课文(录音范读或教师范读)，了解基本情节。（1）故事中的人物各做了哪些事？【交流点拨】菲利普夫妇：盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意；“我”付给于勒牡蛎钱并送他1

35、0个铜子的小费。 （2）怎样划分文章的结构层次？【交流点拨】第一部分(第14自然段)：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。这是故事的开端。第二部分(第519自然段)：插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。这是故事的发展。第三部分(第2047自然段)：写在海轮上巧遇于勒的经过。这是故事的高潮。第四部分(第48、49自然段)：交代归来时改乘其他渡轮以避开于勒。这是故事的结局。 3复述课文，按“开端发展高潮结局”把小说的情节分为四部分，并分别为每部分拟一个小标题。【交流点拨】开端：(1段4段)盼于勒 发展：(5段19段)赞于

36、勒高潮：(20段47段)遇(惧)于勒 结局：(48段49段)躲于勒教师点拨小说这样巧妙地安排情节,有力地突出了菲利普夫妇对待亲兄弟反复无常的态度完全着眼于金钱。前后形成鲜明的对比,突出了主题思想,给人以强烈的感受。（二）深层探究(学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。) 1理解小说中环境的描写及其作用【交流点拨】自然环境：去哲尔塞岛旅游时的景物描写，衬托了一种欢快心情；狼狈地灰溜溜地离开哲尔塞岛时的景物描写，衬托了一种灰暗的心情。 社会环境：罪恶的资本主义社会。2.语言品析(1)“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这几句话是否罗嗦？应怎样理解？【交流点拨】

37、不罗嗦，这三个称呼用在一起强调了于勒叔叔与“我”家的骨肉关系，写出了若瑟夫的善良、纯真，既表现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满，又反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷，饱含讽刺，意味深长。 (2)父亲的话中“竟”和“惊喜”表达了什么意思?【交流点拨】“竟”突出了他祈求能有出乎意料的发现。两个词都表现了菲利普夫妇对于勒望眼欲穿、焦急万分,恨不得立刻相见的心情。 四、板书设计 我的       开端（14）盼于勒  叔叔    

38、   发展（519）赞于勒        以菲利普夫妇 于勒       高潮（2047）遇于勒     对于勒的态度                 结局（4849）躲于勒    的变化为线索      &#

39、160; 五、拓展延伸对于金钱，名人这样说：1凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄。罗兰2世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。 三毛3贫居闹市无人问,富在深山有远亲。4有钱能使鬼推磨。在此基础上，再让学生谈谈自己对金钱的认识。                           

40、;           第二课时一、新课导入上节课我们了解了小说的故事情节以及环境描写的作用，这节课我们将继续分析小说的人物形象和主题思想。先请欣赏精彩的表演。（学生表演课本剧）二、自学指导合作与探究（一）人物赏析请同学们结合下面的问题，思考人物的个性特征。 1.于勒是怎样的一个人？【交流点拨】于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为“恐怖”全家的。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同

41、住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵，重又潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。 2.菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？【交流点拨】菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。但是，他们知道以前被视为“全家的恐怖”的于勒在美洲发了财，并准备回到故乡，和哥哥一家“一起快活的过日子”。于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音”订了婚。3.小说的结

42、局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？【交流点拨】直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱。 根本原因：金钱至上的社会观念。4.菲利普夫妇对于勒称呼的词语有哪些变化(在课文中标注出来)？为什么会有这样的变化？【交流点拨】原因：外在原因是于勒的贫富变化，内在原因是人的自私贪婪、虚荣势利、冷酷无情的思想性格。5.从菲利普夫妇对于勒态度的前后变化，可以看出他们怎样的性格特征？【交流点拨】自私、贪婪、庸俗、虚荣、势利、冷酷6.课文标题是我的叔叔于勒，这是一个偏正短语，它的中心词是“叔叔于勒”，那么小说的主人公是于勒，对吗？【交流点拨】不是。尽管于勒叔叔这个人物却贯穿了课文的始

43、终，但他不是主人公。因为判定作品中的某一人物是不是主人公，关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开的，但是，于勒只是小说中的线索性人物，作者设置他是为了组织材料，结构故事，推动情节发展的，并不是靠他来揭示主题。7.什么人物在文中的位置和作用最重要呢？是“我”么？那么，文章的主人公是谁呢？【交流点拨】“我”仅仅充当了作者的代言人，虽然“我”从头到尾出现，整个故事是由“我”的所见、所闻、所做、所思而构成的，但那只是为了使作品有一个更客观的叙述角度。作者把笔墨凝聚在“我”的一家去哲尔塞岛旅游在海轮上巧遇于勒这一事上，集中表现菲

44、利普夫妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画菲利普夫妇的性格特征，揭示全文主题思想，因此，本文的主人公是菲利普夫妇。 （二）写法探究1这篇小说从一个孩子的眼光用第一人称写有什么好处？【交流】(1)从“我”的角度来观察，叙述“我”的所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品的感染力。(2)通过一个未被“金钱”玷污过的小孩的眼光，便于揭露丑恶的现实。 (3)用第一人称来写，给讲故事的方式提供更多的自由。【教师点拨】莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下功夫，而是深入到人物的内心。这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露

45、。 2.本文刻画人物性格的主要方法有哪些？试举例加以说明。【交流点拨】作者主要通过对人物的表情、动作、言谈的描写来揭示人物的内心世界，刻画人物性格。以菲利普为例，如作品写他发现卖牡蛎的老水手很像于勒时，他“突然好像不安起来”，“脸色十分苍白，两眼也跟寻常不一样”，这是遭到突如其来的打击时心中充满了恐惧的感情。当他从船长处证实老水手确是于勒时，他“脸色早已煞白，两眼呆直”，可见这打击是何等沉重。当他回到妻子身旁时，“神色张皇”，说话“结结巴巴”，最后低声嘟囔着：“出大乱子了！”这表现出他内心的极度恐慌，仿佛大难即将临头，慌乱到了极点。 3.试举例谈谈，本文情节曲折，构思巧妙，

46、有些情节既在意料之外，又在情理之中。【交流点拨】于勒在南美发了财，过了十多年，富翁于勒竟一下子变成了穷水手。确实出人意料，可又在情理中，因为资本主义社会是尔虞我诈的社会，这个能被哥哥“打发”反而“赚了点钱”的于勒，在资本主义的激烈竞争中是无法掌握自己的命运的。 菲利普一家与于勒在一条船上相遇，也是既出乎意料，又在情理之中。由于于勒穷困潦倒，年老而流落异乡，被船长带回却又无脸回家，只好栖身船上；二姐婚礼后全家到穷人最理想的哲尔赛岛去旅游，这就必须乘船。在船上，作者又设计了“吃牡蛎”的情节，这样，菲利普一家就合乎情理地与卖牡蛎的于勒同在一条船上相遇了。（三）主题研讨这篇小说揭示了怎样的主

47、题思想？【交流点拨】莫泊桑是法国世纪批判现实主义作家，他的作品流传甚远，尤其是短篇小说。小说绝大多数是写法国中下层社会的形形色色的人物，这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义社会的罪恶，尤其是在资产阶级金钱观腐蚀下人们的精神的堕落。本文通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判了极端的利己主义价值观。（四）认识亲情让学生自由发挥说说自己心目中的亲情或者是对生活中某种关于亲情的现象的看法。【交流】示例：我们很多人对别人的小恩小惠可以感激不尽，甚至大声发誓“滴水之恩，将涌泉相报”，但却对亲人一辈子的恩情视而不见。视之为理所当然，坦

48、然处之。真可谓身在福中不知福。三、板书设计                               我的叔叔于勒                               &