教师的基本素养学习教案

1、会计学1教师的基本素养教师的基本素养第一页，编辑于星期二：五点 二十三分。2第1页/共52页第二页，编辑于星期二：五点 二十三分。第2页/共52页第三页，编辑于星期二：五点 二十三分。第3页/共52页第四页，编辑于星期二：五点 二十三分。 教师职业道德简称师德。它是指教师在从事教教师职业道德简称师德。它是指教师在从事教育工作过程中必须遵循的育工作过程中必须遵循的道德规范道德规范和和行为准则行为准则的的总和。总和。第4页/共52页第五页，编辑于星期二：五点 二十三分。代价！6中国中国2015年死于车祸的年死于车祸的6.2万人万人第5页/共52页第六页，编辑于星期二：五点 二十三分。7第6页/共5

2、2页第七页，编辑于星期二：五点 二十三分。生命代价！82016年年7月月23日日,北京八达岭野生动物园北京八达岭野生动物园第7页/共52页第八页，编辑于星期二：五点 二十三分。第8页/共52页第九页，编辑于星期二：五点 二十三分。10第9页/共52页第十页，编辑于星期二：五点 二十三分。11第10页/共52页第十一页，编辑于星期二：五点 二十三分。12第11页/共52页第十二页，编辑于星期二：五点 二十三分。13二、二、 知识素养知识素养精深的专业知识精深的专业知识 广博的文化修养广博的文化修养 丰富的教育知识丰富的教育知识 第12页/共52页第十三页，编辑于星期二：五点 二十三分。14（一）

3、认识（一）认识第13页/共52页第十四页，编辑于星期二：五点 二十三分。教师的分类教师的分类 三三流的教师教知识，流的教师教知识， 二流的教师教方法，二流的教师教方法， 一流的教师教思想一流的教师教思想。第14页/共52页第十五页，编辑于星期二：五点 二十三分。教师的分类教师的分类 三三流的教流的教师有资料库，师有资料库， 二流的教二流的教师有专题资料，师有专题资料， 一流一流的有对学科本质的理解。的有对学科本质的理解。第15页/共52页第十六页，编辑于星期二：五点 二十三分。17第16页/共52页第十七页，编辑于星期二：五点 二十三分。18整齐划一的育人模式整齐划一的育人模式 高度高度统一统

4、一的课程的课程基本基本一致一致的教学要的教学要求求划一划一的评价标准的评价标准第17页/共52页第十八页，编辑于星期二：五点 二十三分。19第18页/共52页第十九页，编辑于星期二：五点 二十三分。第19页/共52页第二十页，编辑于星期二：五点 二十三分。第20页/共52页第二十一页，编辑于星期二：五点 二十三分。第21页/共52页第二十二页，编辑于星期二：五点 二十三分。第22页/共52页第二十三页，编辑于星期二：五点 二十三分。第23页/共52页第二十四页，编辑于星期二：五点 二十三分。第24页/共52页第二十五页，编辑于星期二：五点 二十三分。第25页/共52页第二十六页，编辑于星期二：

5、五点 二十三分。27第26页/共52页第二十七页，编辑于星期二：五点 二十三分。孔子孔子“三人行，必有我师。三人行，必有我师。”性格孤独内向性格孤独内向不善交往不善交往封闭自我封闭自我高傲自高傲自大大第27页/共52页第二十八页，编辑于星期二：五点 二十三分。多听单位中优秀教师的课多听单位中优秀教师的课梅兰芳说：梅兰芳说：“不看别人的戏就演不好自己的戏不看别人的戏就演不好自己的戏”。跟上课者进行交流跟上课者进行交流 分析自己听课的得失分析自己听课的得失第28页/共52页第二十九页，编辑于星期二：五点 二十三分。“在课程教学改革的过程中，怎样的专业指导对教师的帮助最大？在课程教学改革的过程中，怎

6、样的专业指导对教师的帮助最大？” 3.22.836.735.721.60510152025303540ABCDEA. A. 未结合课例的纯理论指导未结合课例的纯理论指导B. B. 与同事共同阅读理与同事共同阅读理 论材料并相互交流论材料并相互交流C. C. 课改专家课改专家与经验丰富的教与经验丰富的教 师共同指导课堂教师共同指导课堂教学学D. D. 经验丰富的同事在教材经验丰富的同事在教材 教法方面的指导教法方面的指导E. E. 同事之间对教学同事之间对教学实际问题实际问题 相互切磋交流相互切磋交流 教师需要有课例的专业引领教师需要有课例的专业引领第29页/共52页第三十页，编辑于星期二：五点

7、 二十三分。“哪种听课、评课方式对教师帮助最大？哪种听课、评课方式对教师帮助最大？” l教师需要行为跟进的全过程反思教师需要行为跟进的全过程反思专家和优秀教师听自己的专家和优秀教师听自己的课并点评课并点评听优秀教师的课并听专家听优秀教师的课并听专家点评点评专家、优秀教师和自己合专家、优秀教师和自己合作备课，听课、评课，研作备课，听课、评课，研究改进究改进听优秀教师的课，并结合听优秀教师的课，并结合自己的教学实际参加讨论自己的教学实际参加讨论与自己水平相当的教师相与自己水平相当的教师相互听课讨论互听课讨论第30页/共52页第三十一页，编辑于星期二：五点 二十三分。第31页/共52页第三十二页，编

8、辑于星期二：五点 二十三分。一段时间专注一件事一段时间专注一件事 专注专业知识分类专注专业知识分类 专注工作分类专注工作分类第32页/共52页第三十三页，编辑于星期二：五点 二十三分。北师大教授林崇德提出北师大教授林崇德提出： 教教师成长师成长 = = 教育过程教育过程 + + 反反思思第33页/共52页第三十四页，编辑于星期二：五点 二十三分。保险收益：保险收益：优秀教师优秀教师第34页/共52页第三十五页，编辑于星期二：五点 二十三分。教师反思的方法教师反思的方法第35页/共52页第三十六页，编辑于星期二：五点 二十三分。37第36页/共52页第三十七页，编辑于星期二：五点 二十三分。实际

9、发展水平实际发展水平（学生独立完成任务）（学生独立完成任务）潜在发展水平潜在发展水平（学生在帮助下完成任务）（学生在帮助下完成任务）最近发展区最近发展区学生意识眼中有学生维维果茨果茨基的基的最近发展区理最近发展区理论论第37页/共52页第三十八页，编辑于星期二：五点 二十三分。任务定位任务定位学科重要性学科重要性小学小学补短补短语、体、音语、体、音初中初中现长现长语、数、英语、数、英高中高中扬长扬长分科分科39教育的内在价值：为未来的发展奠定基础教育的内在价值：为未来的发展奠定基础教育的工具价值：为未来的职业生活做准备教育的工具价值：为未来的职业生活做准备第38页/共52页第三十九页，编辑于星

10、期二：五点 二十三分。40第39页/共52页第四十页，编辑于星期二：五点 二十三分。目标意识目标意识培养目标培养目标教学目教学目标标自我目自我目标标知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标学生目标学生目标循序渐进循序渐进不断督促不断督促自我定位自我定位持之以恒持之以恒经常鼓励经常鼓励第40页/共52页第四十一页，编辑于星期二：五点 二十三分。4290%6%4%0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%100%没有目标没有目标有目标但模糊有目标但模糊非常清晰的目标非常清晰的目标哈弗大学对哈弗大学对“目标目标”的跟踪调的跟踪调第41页/共52页第四十二页，编辑于星期二：五点

11、 二十三分。成功成功明确明确 目标目标详细详细 计划计划马上马上 行动行动检查检查 修正修正坚持坚持 到底到底第42页/共52页第四十三页，编辑于星期二：五点 二十三分。44第43页/共52页第四十四页，编辑于星期二：五点 二十三分。第44页/共52页第四十五页，编辑于星期二：五点 二十三分。创新意识创新意识u由只关注教向关注教与学并重转变；由只关注教向关注教与学并重转变；u由关注知识传授向关注本质理解、认识发展转变；由关注知识传授向关注本质理解、认识发展转变；u由基于经验的教学向基于事实和数据的教学转变由基于经验的教学向基于事实和数据的教学转变；u由基于传统的课堂教学模式向基于信息化的现代由

12、基于传统的课堂教学模式向基于信息化的现代 教育模式转变；教育模式转变；u由统一性的教学要求向个性化的服务转变。由统一性的教学要求向个性化的服务转变。第45页/共52页第四十六页，编辑于星期二：五点 二十三分。教育最重要的事情：教育最重要的事情：明确学生自我负责的责任明确学生自我负责的责任唤醒学生自我发展的意识唤醒学生自我发展的意识激发学生自我发展的潜能激发学生自我发展的潜能将自我发展融入学生血液将自我发展融入学生血液最终实现学生的自我管理最终实现学生的自我管理唤醒意识唤醒意识第46页/共52页第四十七页，编辑于星期二：五点 二十三分。第47页/共52页第四十八页，编辑于星期二：五点 二十三分。

13、四、身心素养四、身心素养49身体身体健康健康教师教师是需要具有是需要具有一定一定体力储备的职业，良好的身体是完体力储备的职业，良好的身体是完成教学任务的保证。成教学任务的保证。心理心理健康健康教师是学校心理健康教育的推行者，教师的言行教师是学校心理健康教育的推行者，教师的言行对学生有很大影响对学生有很大影响，是最好的心理健康教育。，是最好的心理健康教育。第48页/共52页第四十九页，编辑于星期二：五点 二十三分。50成功成功是需要是需要激情的，并且是持续的激情的，并且是持续的激情，并且对自己充满信心。激情，并且对自己充满信心。充满激情并自信充满激情并自信较强的自我管理能力较强的自我管理能力善于自我管理，遵守各种规章制度，对自己行为