医院科教管理系统建设方案

1、医院科教管理系统建设方案1、医院概况广州市花都区人民医院创建于1950年，系南方医科大学附属花都医院，共 有新华路总院、宝华院区、田美院区三个院区，是花都区唯一一所集医疗、教 学、科研、预防保健和康复为一体的综合性三级甲等医院。医院认真落实医改政策，扎实推进分级诊疗，加快建设医联体，联合区内1 家二级医院、8家基层医疗机构组建了广州市花都区人民医院医疗集团和产儿科 专科联盟。成立理事会、监事会和管理中心，分别负责集团的决策、监督和执行， 集团以章程作为管理总纲，实行机构、资产、业务、人事和医保资金五个统一管 理的模式。设立名医工作室和联合病房，成立运行辅助中心，下沉优质医疗资源， 提升基层服务

2、能力，构建整合型医疗服务体系，丰富基层医改“花都样本”内涵。医院在2019年开展了集成平台及数据中心的建设，通过项目的实施推进通, 构建了医院信息集成平台，打通医院信息化的孤岛，实现院内与院外数据互联互 通、资源共享和业务协同，夯实医院信息化基础。2、项目建设目标建设符合国家对住院医师规范化培训以及培训基地的相关标准要求以及满 足对实习生、见习生、进修医、护理学员等培训要求的医学教育培训管理平台， 以岗位胜任力为核心，实现全流程医学教育培养。建设高效的临床技能中心智能化环境，基于经济性原则合理规划部署技能中 心所需使用的信息发布设备、监控设备、录制设备、语音交互设施、智能门禁以 及智能电源控制

3、等，加强临床技能中心在日常的教学以及技能考核的业务标准性、 满足性、整体性、高效性和资源利用率。通过信息化手段，优化教育资源、节约人力成本，满足医学教育管理工作的 实际业务与管理所需，提高工作效率。建设医学教育培训系统,依托先进的信息化算法手段，制定完整性、符合性、 针对性的出科、入科、轮转等培养计划；建设在线学习系统，通过信息化手段， 整合优化教育教学资源，便于学员自我学习以及教师对学员的培养；建设医学考 试系统以及临床技能培训中心系统，建立符合执业医师考试、住院医师考核等标 准规范的考试考核机制，通过大量的题库练习以及专业知识理论考试、专业技能 考核，提升学习知识理论以及临床技能水平。建设

4、绩效管理系统，通过信息化系 统大数据分析的能力，合理、公正、客观的对学员形成过程性评估和结果性评估， 严格控制学员临床能力的合格性。建设移动教学管理系统，将教、学、管等培训 教育业务移动化，可方便快捷的进行预约、申请、审批、签到、查看、通知、考 试等操作。通过信息化手段，整合医学教育资源，包括培训教育所需要的视频资源、课 件，以及教室、教具、设备、耗材等等。以达到将优质教育资源充分利用，并在 日常培训以及考核中，实现对资源的统一管理、分配使用和统筹规划。3、系统的实现遵循以下原则通过建设以岗位胜任力为导向的医学教育培训管理平台，促进信息技术与医 学教育深度融合，为培养具备合格临床医学人才提供“

5、互联网+医学教育手段， 用新技术共建共享优质医学教育资源，优化培训教育工作，规范培训过程，建设 具有中国特色、世界水平的一流医学专业。建设符合“5+3+X” 一体化人才培养 规划的系统，推动实现本科教育、专业学位研究生教育、住院医师规范化培训、 进修医培训的有效衔接，加快培养高素质临床医师。针对医院运作的实际需要， 本次项目建设将遵循以下建设原则：标准性原则平台设计上采用基于先进的存储技术、网络技术、安全技术做基础，应用层 采用主流、成熟的、扩展强的开发框架，符合互联网思维下的敏捷开发、快速迭 代的开发模式，在业务上符合国家医学教育标准化体系以及信息化建设相关标准,基于培养内容、考核标准的要求

6、，满足医学教育培训业务所需，根据属地个 性化打造出满足医学教育全流程管理、培养高质量同质化学员；医学学术方面参 考相关疾病、药品、学科等学术标准。实用性原则即插即用，松耦合的模块化设计模式，根据医院实际需要选择相应的功能， 基于线上招录、过程管理、曰常培训、在线学习、技能考核、理论考试、结业考 核等公共模块，依据属地个性化使用习惯进行流程调优。依据对各个流程节点实时记录，可根据任务要求每月定时对相关人员进行短 信、微信方式的提醒，加上移动端的支持，提高系统的实用性。平台整合所有医学教学培训资源并最大化的利用，整体解决医院资源应用单 一、分散的问题。如对培训资源，如培训室、模拟教学资源进行有效管

7、理，提高 资源的利用率。扩展性原则松耦合的模块化设计，在不改变平台整体结构的前提下，满足各系统模块能 顺畅的升级、改造和扩展。安全性原则平台采用嵌入式设计，可根据用户属地性需求进行定制化，系统稳定 性更高，低功耗节能环保，对于大部分的计算机病毒都具备免疫能力，符 合信息化发展的主流趋势。嵌入式产品方案不仅满足当前个别应用，更兼 顾到后期扩展应用与管理，更加符合未来市场需求。平台通过角色分级权 限管理，对应用性、安全性的全新解读，达到实用、便捷、高效、可靠的 目的。兼容性原则平台采用标准化接口方式，兼容目前所有网络设备的协议，实现信息流传输 的低延时性。未来将与第三方系统合作，共同开发标准开放式

8、的接口协议，兼容 医疗信息化所有系统，进行数据全面对接。项目建设总体需求4.1软件及信息资源建设内容项目内容业务分类系统名称数量1科教管理系统基础平台1套公共组件1套临床技能模拟培训中心管理系统1套临床考务管理(OSCE)系统1套实习生(含见习和进修生)管理系统1套在线学习系统2套在线考试系统1套科研管理系统1套4.2系统技术要求4.2.1安全要求平台须采用嵌入式设计，可根据用户属地性需求进行定制化，系统稳定性 更高，低功耗节能环保，对于大部分的计算机病毒都具备免疫能力，符合信 息化发展的主流趋势。嵌入式产品方案不仅满足当前个别应用，更兼顾到后 期扩展应用与管理，更加符合未来市场需求。平台通过

9、角色分级权限管理，对应用性、安全性的全新解读，达到实用、便 捷、高效、可靠的目的。依据信息安全技术信息系统安全等级保护基本要求 (GB/T 22239-2008)、信息安全技术信息系统安全等级保护定级指南(GB/T 22240-2008).信息安全等级保护管理办法(公通字200743号)和关于开展信息安全等级保护安全建设整改工作的指导意见(公信安 20091429号)的要求，从系统安全、主机安全、网络安全、应用安全和数 据安全方面综合考虑，遵循满足三级安全等级保护要求的思想，开展信息化 系统平台的生产、建设与维护。4.2.2产品应用要求技术平台主要基于浏览器/服务器(B/S)架构，部分功能根据

10、实际业务所需 支持客户端/服务器(C/S)架构，采用网络计算机技术与分布式处理模式，支持大 型关系型数据库，面向Internet/lntranet保证了技术上的先进性和前瞻性。平 台采用多应用的模块化设计，每一个应用服务，都是基于平台应用和管理完美 的契合，均可作为一套成熟的系统在某一领域进行独立应用。随着2018年住院医师规范化培训临床实践能力结业考核考站设计新标 准发布，将考试内容分为34个专业，每个专业都有不同考试内容，每个考 站的时间也不同，过去的单一的算法方式可操作性差，无法完全让考核更好 的运转，为了更好的解决这个问题，提出联合拼接算法，可以将不同规则的 算法规则，包含上机考试、接

11、诊病人、病例书写、随机技能考核、有序短站 考核等方式，串联成灵活度更高的规则来满足不同专业要求的考试。4.2.3兼容性要求系统可以随时更新，诊疗指南和操作规范具有权威性，同时可以与医院 目前运行的系统融合,如:HIS、EMR、PACS、LIS、病理系统等。4.2.4过程管理要求为了更好的全方位体现教学质量和管理水平，系统必须覆盖医生终生培 养阶段，从院校教育到毕业后培养，再到继续教育，收集所有人员关于“医、 教、研、管”相关的数据；医：学员登记过的病种、大手术记录、技能操作 记录等；教：带教记录、评价记录、教学记录、学习记录，研：研究论文、 个人成果的体现等；管：管理理念、教学方式等，经过历年

12、的数据积累，形 成大数据仓库，通过引擎挖掘分析数据仓库，通过数据有效性、正确性来形 成有用的结果作为决策支持，形成一个行为、数据、思考、调优的闭环。4.2.5产品的经济性要求平台产品需综合考虑多种临床技能中心设备的对接需求，采用开放性设 计理念，支持与目前市场主流产品的对接方式。从而实现了建设项目时可以 结合现场基本情况，合理利旧，避免重复建设，保护医院现有投资。4.2.6智能性要求平台需采用软件硬件结合的设计理念，基于智能化控制，通过平台软件合理 化的结合业务所需控制硬件的使用、开启、关闭等，实现对临床技能中心硬件设 备设施的控制，如通过平台对房间门禁的控制，从而控制房间的使用，通过平台 对

13、信息发布屏的控制以及对信息的即时发布，达到对技能考核过程中的考试指引, 通过平台对摄像机的控制，实现考试过程的监控以及视频的录制还有比如对电源 的控制等等，实现了整个临床技能中心智能化建设的目标。4.2.7产品的总体技术需求医学教育培训管理平台整体架构设计采用面向对象的设计方式，可以根据需 求采用解耦合应用组件进行分布式部署、组合以及使用，具有高集成、低耦合、 高扩展度和易维护的特点。医学教育培训管理平台是由一系列平台服务组件以及 各不同业务应用所需子系统构成，平台分为四层架构构建而成：IT层:IT层属于基础设备架构层，用于采集、存储和传输平台资源，作为底层架构 支撑平台运行的基础环境服务，可

14、实现无限拓展扩容，满足不断增长的应用服务 需求。IT层兼容云平台部署与物理资源环境部署两种环境部署方式，整体平台部 署与云平台，临床培训中心部分业务需要属地性对接，则需要采用物理资源环境 部署。实际业务中也将根据使用方实际需求以及基本情况进行合理规划设计。物 理资源环境部署分别有：平台服务器：用于平台搭建、业务运行、数据库使用； 存储:用于数据存储；网络安全：规划网络部署，通过交换机、网关、防火墙等 进行网络安全管理。云平台部署：通过云平台方式进行医学教育平台环境搭建、数据存储以及业 务应用的部署。基础层：通过对人员库的综合有序管理以及系统基础组件数据字典、业务模型、接口 服务、系统配置、权限

15、管理、消息服务等，从而对数据进行合理分配、系统安全 管理、业务流程合理配置和权限控制，完善的权限管理，确保隐私和知识产权的 安全性。业务层：业务层是医学教育培训管理平台的核心，通过系统管理分配的权限资源, 进行各教学培训业务活动的开展。根据不同角色、不同职能对应的不同功能, 开展面向本科生、研究生、住院医师、进修生、护理实习等的专业理论、专 业知识和专业技能的轮转、培训、考试以及临床技能考核，并提供培训过程 中各流程的申请、审批功能。管理员可通过业务层的资源管理对教学资源以 及设备、耗材等进行统筹规划，在日常培养过程中以及考核所需进行智能性 资源关联，优化资源利用率。通过评价管理不同方式不同维

16、度的评价体系， 结合业务层中的绩效管理、考勤管理、成绩管理等对学员以及教师进行全方 位、综合性、客观性的评价。表不层-平台应用可采用统一门户方式来展示，可便捷快速地应用各子系统，也可 在门户界面进行通知公告。面向领导层，平台基于日常业务运行与系统管理, 对教学培训过程、考试考核、培训基地的管理以及绩效等提供各种形式，如 图形、表格、比率等等展示方式进行查询统计、科学分析，提供领导驾驶舱， 采用更加多样式、集中化、清晰化的方式进行展示，便于向领导层展示更加 客观的科学依据。4.2.8产品的实用性需求即插即用，松耦合的模块化设计模式，根据医院实际需要选择相应的功能， 基于线上招录、过程管理、日常培

17、训、在线学习、技能考核、理论考试、结业考 核等公共模块，依据属地个性化使用习惯进行流程调优。依据对各个流程节点实时记录，可根据任务要求每月定时对相关人员进行短 信、微信方式的提醒，加上移动端的支持，提高系统的实用性。平台整合所有医学教学培训资源并最大化的利用，整体解决医院资源应用单 一、分散的问题。如对培训资源，如培训室、模拟教学资源进行有效管理，提高 资源的利用率。2.定制化CDSS需要应用到具体临床场景。每家医院的情况不一，对CDSS的具体要 求也会存在一定的差异。因此，医院会对CDSS根据医院个性化需求进行改造 有一定要求。产品应可以向医院提供个性化配置服务，可升级为高级临床决策支持系统

18、。 比如将VTE、单病种质控等相关疾病诊疗的国家标准与医院自身的临床特点、习 惯等相结合，对CDSS功能的个性化配置提出相应的要求。要求CDSS可以对预 警规则进行自主配置和管理，方便医院根据自身情况灵活调整。4.2.9评级要求符合卫健委颁发的电子病历系统功能应用水平分级评价方法及标准（试行） 5级对临床决策支持和知识库的相关要求。4、采购需求1） 软件功能需求:科教管理系统功能需求表软件系统类别功能模块细分基础平台人员管理用户查询满足对用户进行快捷的查询功能，可以基于用户名称、用户的类型以及当前状 态进行查询。提供给管理员使用，属于 一个便捷性的查询操作窗口，可以支持 对整体学员或者根据一些

19、条件的查询。职工管理为了区别各不同职能的职工，从而对应 各不同职能职工的权限，面向不同的教 职工提供职工管理功能，对职工参数数 据进行统一管理。包含专业基地主任和 秘书、教研室主任和秘书、教学主任和 秘书、师资管理、SPo支持职工信息编 辑、职工导入（支持一键导入员工信息 表，如职称、学历、师资培训级别时间、 是否研究生导师等）、科室绑定、角色绑 定、密码重置功能，有师资资格到期提 醒功能。管理人员医学教育的管理类人员一般会根据培训 对象的不同以及职责权限的不同进行不 同维度的划分。管理人员维护包含在科 室下新增、修改、删除、绑定角色、搜 索、查看详情、重置密码功能。管理员 对各类信息资源的查

20、阅、导出、导入功 能。（如不同时间段分类导出临床带教老师人数及清单、带教学生人数及清单、带教活动清单一览等等。）临时用户为了增加系统的实用性，平台支持添加 临时用户。临时用户可面向职工人员以 及学员用户，可提供给暂时性使用需求 的人员使用。临时用户包含用户数据的 新增、修改、删除、搜索、查看、导入、 角色绑定以及重置密码功能。同时支持 人员注册、审核、删除。学生管理包含见习生、实习生、进修生、住培生、 研究生。针对可进行学员数据的新增、 修改、删除、搜索、查看、导入导出（支 持一键导入、导出学员信息表，如学员 分类、姓名、学校/单位、专业、学习时 间等）以及重置密码功能操作。其中， 住培生、研

21、究生可两种身份并存。有备 注功能，如学生身份可以备注是医疗集 团成员单位、对口支援单位等。住培医师管理针对住培生学员进行学员数据的新增、 修改、删除、搜索、查看、导入导出以 及重置密码、功能操作。个人工作台可对当前登录的个人账号信息进行修改，完善相关资料。可对个人的轮转信 息进行查看，轮转过程中的病种登记、 大病历读书笔记上传、个人教师资格培 训信息上传，成绩查看和评价，个人组 织及参加培训学习情况分别分时段汇总 等。权限管理菜单管理通过菜单管理，设定各功能模块的可操 作菜单，从而通过可操作性的菜单元素 实现各模块具体可实现功能或业务内 容，进而实现对整个平台基于功能性的 权限控制。通过给予不

22、同模块配置不同 的菜单以及元素作为权限管理的基础， 进而通过角色管理功能来管理不同角色 使用系统的权限。菜单管理包括搜索、 新增、修改、删除。小程序菜单通过小程序菜单管理，设定移动端小程 序上各功能模块的可操作菜单，从而通 过可操作性的菜单元素实现各模块具体 可实现功能或业务内容，进而实现对移 动端基于功能性的权限控制。通过给予 小程序不同模块配置不同的菜单以及元 素作为权限管理的基础，进而通过角色管理功能来管理不同角色使用小程序的 权限。小程序菜单管理包括搜索、新增、 修改、删除、一键展开。角色管理支持对角色的名称、权限的设置和管理， 包含角色的新建、修改、删除、查询的 维护。针对不同的角色

23、可选择不同的权 限，同一个用户可设置多个角色，并拥 有每个角色相关的所有权限。支持权限 的批量划分，支持权限修改，支持角色 禁用功能。医院设置医院信息对医院LOGOx医院标题、联系人以及版权信息医院信息进行维护管理。学科管理针对教研室、教学专科、学科数据的维 护，包含新增、修改、删除、搜索功能。班级管理维护学生的班级、年级信息、学校信息， 管理对应的功能包括新增、修改、删除、 搜索。房间管理对技能培训中心或其他教室房间信息的 管理功能，包括新增、修改、删除、搜 索，门禁操作。基础字典管理系统内置了基础业务字典数据，可供管理员自定义维护，比如教学活动类型、学生性质、老师性质、教学管理性质等。 基

24、础字典的维护，包括新增、修改、删 除、搜索、禁用/启用；基础字典中字典 数据的维护，包括新增、修改、删除、 搜索。科室设置对科室的维护，采用支持四层结构的树 形结构。包括新增、修改、删除、下载、 导入、搜索。系统管理平台信息平台提供基本的运行数据，可显示平台 的基础信息，如总空间、剩余空间、CPU 使用率、内存使用率，并可以显示版本 信息以及版本维护迭代的日期，更新的 内容，以及录播服务器的使用情况。系 统自动备份数据库数据，并支持下载。系统日志功能贯穿整个系统，记录任何需要记录 的日志记录，比如操作类、过程类。根 据不同的模块、不同的类型记录并形成 平台相关日志。日志管理主要分为登录 日志监

25、控和操作日志监控，可以通过搜 索日志来对日志进行管理。系统字典管理对平台运行基础环境中的系统字典进行统一管理与维护，主要包括系统字典名称的维护、字典数据的维护。系统参数设置为了便于维护业务的逻辑规则，采用参 数设置功能来统一进行管理规则的制 定，可以在参数设置中进行添加、修改 以及删除规则参数操作。门禁管理门禁基本数据的维护，包括新增、修改、 删除、搜索和绑定房间，支持多房间绑 定同一个门禁。用于教学活动开课前， 预约人通过移动端可以提前打开预约课 程的房间门禁，管理员也可在房间管理 中手动解锁房间绑定的门禁。需要匹配 硬件清单中所提供的门禁系统。如需要 匹配其他门禁系统，需要定制。消息公告消

26、息监控平台提供消息监控功能实时监控消息发 送的状态，并可查看所发送消息的基本 情况，如接收人、消息内容、推送失败 的原因。任务调度任务管理的监控与维护，包括增删改查、 执行一次、查询日志、下次执行时间。 系统内置了待考区大屏幕定时器、考站 内大屏定时器和信息发布小屏幕定时器 的定时任务。系统内置了扫描每天的录制计划、巡查计划、消息定时发送的定 时任务。系统内置了动态二维码刷新、 当天需要创建评价的教学活动的定时任 务。业务流程流程模板通过流程模板设定单线或多线的审批流 程，并可设定审批的节点数量，支持每 个节点审批设置为单人或多人。流程模 板包含新建模板名称、编辑、查看以及 删除，并包含节点的

27、步骤设置。流程设置包含新建某特定的一个流程项目，进而 根据需要审批的节点数选择相应流程模 板，并可归属此流程的级别，流程设置 可再次修改流程模板的步骤设置，可添 加特定人员作为各节点的审批人和抄送 人，支持添加同一类角色的人员作为审 核人，从而完成一个流程的设置。流程 设置还包括查询、修改和删除功能。流程审核具体业务流程的审核，包括查看详情、 审核（审核通过、审核不通过、打回）、 流程预览、搜索。公共组件教学管理房间预约查询以一天24小时的时间轴展示各个房间的空闲占用情况。用颜色区分已预约的时间段，并标明所占用事件，包括教学 活动和OSCE考试。教学活动组管理教学活动组管理包含对计划的新增、修

28、 改、查询和删除。并可对设定的教学活 动组计划进行相应的活动管理设定，包 括设定房间、教具、课件、上课老师、 各不同类型的上课学员、学员评价模版、 流程模板、设定是否签到。并包括查询 和导入的方式进行添加。教学活动预约教学活动预约是医教职工在线上预约教 学活动，活动类型包括教学查房、病例 讨论、小讲课、学术讲座、临床示教、 入科教育，预约支持单个预约和批量导 入预约方式,支持自主报名和指定对象， 支持设置签到。与本地录播服务进行联 动，在设置有相关教学摄像设备的场地 里，可以对现场教学活动进行录制和直 播。教学活动管理教学活动管理是在教学活动预约发起后 对活动的管理，包括自主报名方式的教 学活

29、动报名、报名后的学员审核，并包 括指定学员的添加学员，绑定教具，教案上传，教学活动的查询、查看上传的 课程图片，教学活动的预览，教学活动 签到管理以及签到情况查询。支持教学 活动导入，多维度查询。我的教学活动1、可报名教学活动：学员自主报名参加 管理员发起的教学活动。2、参加的教学活动：学员可查看自己参 加的教学活动，包括指定对象和自主报 名，可取消已报名未开课的教学活动。3、教授的教学活动：授课老师可查看和 维护自己的教学活动，进行指定学员、 学员报名审核以及上传教案。4、支持通过移动端自主报名教学活动 和开课前取消报名。5、支持在课后有效期内通过移动端对 授课老师进行评价。评价管理评价模板

30、维护评价模板基本数据的维护，包括新增、 修改、删除、搜索、题目设置、预览、 发布/撤销发布。评价计划对发起评价计划任务进行维护，包括增 删改查、绑定评价人、绑定被评对象、 发布/撤销发布评价计划。评价人通过移动端可对被评对象进行评价。评价统计对已经开展的评价进行统计查看。可以 根据评价计划查询本次的评价情况，查 看评价完成情况；可进行单个评价详情 查看，支持以雷达图展示方式，支持统 计结果导出和在线打印。评价统计包含 查询、详情功能。考勤管理考勤管理主要是用于在院四生的考勤业务的管 理，包含考勤业务流程的管理，如请销 假的申请、审核，以及教学活动中学员 考勤情况的管理，如教学活动中的扫码 签到

31、,考勤管理也包含考勤数据的查询、 统计、上报，由教学秘书主要进行的日 常管理工作：(1)请假管理:支持住院医师按需请假，并获得累计请 假总天数提醒支持事假、病假、婚假、产假、丧假、 因公出差类型的请假支持请假审批流程的设定,并为申请人、 审批人发出提醒支持权限用户(住院医管理员、教学秘书等）查询学员请假记录（2）考勤管理：支持教学秘书上报考勤 汇总表能对接医院人事系统的员工考勤信息，实现医院员工考勤在系统各培训活动中 能显示，如员工未参与培训或考核是何 种考勤原因。临床技能 模拟培训 中心管理 系统资产管理字典管理资产类型字典管理包含对资产设备类 另|J、设备库房数据以及设备厂商的增加、 删除

32、、修改、查询功能，进而维护设备 类型及厂商信息。设备管理资产包含了耗材型资产和非耗材型资 产。临床技能中心管理人员需要维护资 产的出入库管理，系统提供资产管理， 对资产数据进行维护。出库（借出）申请出入库流程以及申请、审批、归还通过 系统自动记录，形成完整的资产借还记 录。出库申请包含新建申请、修改申请、 查询申请、关联资产、审核进度以及删 除申请。出库（借还）记录可通过出库记录查询资产的出库情况记录。可以根据资产名称、申请人姓名进行查询，并可查询相应资产的出库时间、预计归还与实际归还日期。设备模板为了满足对于资产使用的合理化、经济 化，可以通过资产预设功能，采用建立 教学活动对所需要使用资产

33、，进行预先 关联的方式直接进行匹配，便于在实际 创建教学活动业务时，直接关联所需资 产，包含新建活动模板，以及查询、修 改、删除功能，在建立模板后可在相应 的活动下进行资产的关联。关联资产包 含新增、查询、删除和修改数量功能。巡查计划提供针对资产的巡查计划制定。可通过 制定人员对相关资产开展定期的巡查计 划，支持按照特定的周期设定频率。巡 查计划包括新建、查询、关联巡查人以 及关联设备。资产统计提供资产管理的统计功能，满足管理员 对资产的库存数量以及出库情况的掌 握。资产统计包含资产库存和出库统计 功能，资产库存可根据资产的类别统计 资产剩余数量，出库统计可基于资产类 别和资产类型统计出库量。

34、录播管理录播会议管理主要是在现有医院录播设备设施功能基 础上完善，同时关联房间以及录制设备 终端，从而形成对此录播的管理，包含 对录播包含对每一次教学活动、技能培 训、技能考核活动录播的开启、关闭、 直播，以及查找、编辑和删除。直播支 持采用标清和高清模式播放。支持在线 录播、直播、点播，支持一个界面至少 三路画面实现音视频同步播放，支持左 右模式、一大两小模式等。实现多人在 线直播，多人在线点播等操作，方便专 家老师远程评审，能开展院内网及外网 的在线会议、培训功能，同时解决考试 后期回顾解决考试纠纷问题。录播会议日志根据录播名称内容对录播建立、录制、 播放的日志查看。支持根据名称、房间、

35、录播状态、录播的失败或成功进行搜索 查看。录制视频管理录制好的视频放在本地，以便进行点播， 包括对视频文件的修改、删除、查找、 点播，以及结合视频点播的日常记录进 行点播记录的查看。录制计划管理录制任务计划模块，用于制定教学活动 以及技能考核的录制任务，便于活动以 及考试时根据任务自动进行录制。录制 任务计划在制定时通过关联房间、考站 以及相关设备，便于活动开展时的关联 性，也可通过此方式根据实际的使用更 加客观而科学地统计资源使用率。包含 录制计划组管理与录制计划管理。视频管理视频分类视频分类的基本数据维护，包括新增、 修改、删除和搜索。视频维护支持教学视频的上传和点播，包括上传、 修改、删

36、除、搜索和点播。视频审核管理员对教学视频的审核，包括审核通 过、审核不通过。视频发布管理员对教学视频进行发布，支持撤销 发布。视频查看学员对已发布的教学视频进行在线学习 点播观看，可对视频进行评价和打分。评论管理管理员可对学员的视频评价选择性发 布，查看评论的审核情况，发布后的评 价在该视频评论区中公开查阅。移动教学个人注册支持移动端个人注册账号，用于外院学员参与教学活动或培训的课程预约。活动预约在移动端发起教学活动的预约申请，并 跳转到活动管理中进行维护。自主约课在时间和房间允许的情况下，支持个人 通过移动端发起自主约课的申请，经管 理员审核通过后，可在申请的时间范围 内，使用所申请的房间进

37、行学习。活动管理在移动端对活动预约申请进行维护，包 括编辑、删除、提交审核、选择教具、 查看上传的教案、指定对象、报名审核、 查看签到详情、上传课程图片。在移动 端对自主约课申请进行维护，包括编辑、 删除、提交审核。活动报名学员在移动端自主报名参加管理员发起 的教学活动。出库（借出）申请在移动端可查看和查询系统中所有的资 产信息，并发起设备出库申请，包括立 即申请和加入申请单。对于加入到申请单的设备，在移动端进 行统一提交和发起出库申请。在移动端查看自己所有提交出库申请的详情信息。资产（借出）出库对于审核通过的出库申请，在移动端可 对其进行一键设备出库，设备真正被借 出，更新资产库存。对已出库

38、的设备，在移动端可进行设备 归还。资产扫码支持通过移动端扫描资产二维码，对非 耗材设备进行维修、解除维修和报废。支持通过移动端扫描资产二维码，对耗 材设备进行一键入库，更新库存数量。资产巡查在移动端定时接收系统推送的巡查计划的消息提醒，并查看待巡查的设备和数巡查用户可通过移动端对巡查的设备进 行核对，支持更新非耗材设备的状态， 包括维修、解除维修、报废；以及耗材 设备的数量变更。资产库存在移动端查看系统资产各设备类别的总 库存数。流程审核在移动端对流程进行审核，包括查看详 情、审核（审核通过、审核不通过、打 回）、流程预览提醒消息在移动端接收与查看系统推送的消息提醒，包括流程审核情况、巡查计划

39、任务、 出科设定提醒。教学活动学员、员工可通过移动端查看个人参加 的教学、培训活动，包括活动预约和自 主约课的课程。支持开课前的任意时间， 可在移动端取消自主报名的教学活动。支持通过移动端可查看和提前学习老师 上传的教案。支持在课后有效期内通过 移动端对授课老师进行评价。授课老师可查看和维护自己的教学活 动，进行指定学员、学员报名审核，签 到详情查看。我的评价查看个人待评和已评的评价内容，并进行评价，可保存评价可修改或提交评价。我的流程查看个人发起的流程和流程审核进度， 包括教学活动预约申请、资产出库申请 和请销假申请。可对未审核通过以及打回的流程进行作 废，终止审核流程。临床考务管理(OSC

40、E)OSCE 考务管理考区管理通过考区管理，便于同一时间段多场临 床技能考核进行排考。考区管理包含对 考区的新增、修改、删除和查询功能。系统病例管理通过在学科下建立考核所需病例，定义 病例相应的考核要求、考官提问要点、 难度系数，建立病例的同时支持定义病 例评分表，通过定义评分类型、规则、 分数、权重形成病例的考官评分表，并 支持SP评分，如此便可以实现在技能 考试中由考官进行评分。支持对病例的 新增、修改、删除、预览、查询，支持 下载病例模板以及导入病例，通过下载 病例模板可以进行快捷的病例导入。考试管理是OSCE考务管理在考前阶段的关键， 是基于考试需求制定相应考试计划，进 而根据排考规则

41、（支持多种OSCE排考 规则，包含短站、重复短站、串联短站、 长短站、轮空短站、轮空不等长站、考 官叫号、智能叫号），出具排考结果，形 成一个完整的从考试计划到出具考试排 考的管理。分为考试计划和考试设置。换站和换批时间支持半分钟。考生设置 支持选择考生或者导入考生，支持查询 视频，支持考试复制。考试发布考试计划制定完成，所有考试相关参数设置完成后，可进行审核，审核通过的 考试可进行发布，从而考试正式生效。打印准考证支持管理员批量打印考生的准考证。考试指引通过考试信息展示与实时的语音提示对 考生进行引导，实时发布考试指令，使 考生清楚的知道自己的考试安排，同时 在考试过程中更换考官或SP、考试

42、延 时，都可以对所有人员进行告知指引。考试过程管理为了保证考试全流程顺畅有序且过程可 控制、可追溯、可利用、可监管。主要 包含了进出站以及考试过程的信息流程 管理、考试过程录制以及考试过程监控。 包括进出站管理、考试过程监控、考试 过程录制。考中推迟对当天未进行或者进行中的考试根据业 务所需进行推迟，支持考试时间整体推 迟或者选择时间点开始推迟。SP/考官换 人可直接从人员库中选择考官或SP直接 进行更换。支持对当天未进行或者进行 中的考试增加考官，且增加后的考官可 登录评分系统进行评分。评分管理由考官、SP根据考生考试情况给予的客 观评定。根据考生的操作在平板上进行 打分操作，或判定是否缺考

43、，评分支持 电子签名。包括手持评分、远程评分、 评分统计。评分类型需支持多种类型， 包含分值型、Yes型、扣分型。成绩管理管理员可查询考生所有科目的成绩和权 重分数，支持Excel模板批量导出考生 成绩，支持Excel模板批量导入和更新 考生上机考试成绩，支持手动发布考试 成绩。成绩查询发布考试成绩后，考生可自主查询考试 成绩。门口信息发布教学活动时，显示课程信息和签到二维 码（可动态）；可自动播报上下课铃声； 技能考核时，显示考试当天考站门口的 信息发屏显示考生信息，同时进行考试 播报；空闲状态时，显示房间号、房间 名称和房间描述。候考信息发布在考生等待考试的候考区设置大屏，向 考生展示考试

44、信息，可轮回显示候考人 员名单和对应考站号，同时进行考试播报。管理员也可切换候考区信息显示， 展示教室的空闲占用情况，包括教学活 动和OSCE考试。站内信息发布技能考核中，显示考试当天当前考站的 考试信息（如考生姓名、考试科目、考 试时间、下一考试房间）和病例信息、 考试倒计时以及提醒录播管理录播会议管理主要是建立录播，同时关联房间以及录 制设备终端,从而形成对此录播的管理， 包含对录播包含对每一次教学活动、技 能培训、技能考核等活动录播的开启、 关闭、直播，以及查找、编辑和删除。直播支持采用标清和高清模式播放。支 持在线录播、直播、点播，支持一个界 面至少三路画面实现音视频同步播放， 支持左

45、右模式、一大两小模式等。实现 多人在线直播，多人在线点播等操作， 方便专家老师远程评审，同时解决考试 后期回顾解决考试纠纷问题。录播会议日志根据录播名称内容对录播建立、录制、 播放等的日志查看。支持根据名称、房 间、录播状态、录播的失败或成功进行搜索查看。录制视频管理是将录制好的视频放在本地，以便进行 点播，包括对视频文件的修改、删除、 查找、点播，以及结合视频点播的日常 记录进行点播记录的查看。录制计划管理录制任务计划模块，用于制定教学活动 以及技能考核的录制任务，便于活动以 及考试时根据任务自动进行录制。录制 任务计划在制定时通过关联房间、考站 以及相关设备，便于活动开展时的关联 性，也可

46、通过此方式根据实际的使用更 加客观而科学地统计资源使用率。包含 录制计划组管理与录制计划管理。系统对接和临床思维系统对接实现和广州市花都区人民医院临床思维 系统对接，为未来，医院购入其他教学 系统预留接口。实习生（含见习 和进修 生）管理 系统实习生轮转轮转计划模板为了满足便捷地制定轮转计划，从而基 于标准性、实用性的原则制定相应的模 板，包括轮转模板名称定义、在培学科、 周期类型、培训年限选择。轮转计划设置采取新建大计划再分设专业子计划逐层细化的形式进行轮转计划设置的实现，包括计划新建，修改、删除、刷新。轮转计划算法采用贪心算法，局部最优解法，根据模 板因子的优先顺序依次对科室进行排 序，然

47、后取得优先科室各月份所剩余容 量按照从大到小依次排序结果。轮转结果预览依据轮转计划算法以轮转子计划为单 位，关联计划内的培训学员而自动计算 出的结果，支持管理员对轮转结果按多 种搜索条件进行多维度预览，支持轮转 结果按不同方式进行预览显示。轮转结果调整基于权限管理通过轮转结果调整，支持 管理员对该轮转结果进行调整。包含按 轮转结果调整、按科室调整和按学员调 整，包括轮转延迟、顺延、交换。轮转/大纲导入通过Excel格式的下载及导入轮转。通 过WORD或PDF格式导入教学大纲。科室轮转轮转计划查询为了便于管理人员和学员查询轮转计 划，进而更好的了解后期的出入科培训 学习安排。学员可通过系统查询自

48、己的 轮转计划，了解自己整个轮转安排及每 个科室需要轮转的时间。教学秘书通过 筛查学生姓名或轮转时间可以查询本科室进行轮转的学员相关信息后，便于同 步开展学员的出入科管理工作。各角色 老师通过查看学员信息也能看到该学员 教学大纲信息。入科和轮转管理是对学员入科后所进行的登记、培训、 轮转过程的管理。包含指定带教、上传 介绍信和入科教育。包括轮转过程中的 病种登记和审核、大病历读书笔记上传 和打分，教学活动管理，轮转能和教学 大纲关联。出科管理对学员出科过程的管理，主要包含对学 员轮转期间的工作量提交、教学活动、 评价、考勤、考核等多方面进行的综合 评定，评定是否满足出科要求。主要包 括成绩上传

49、、出科小结、讲师评语、出 科评价、出科评定。课表课程管理课程计划包括设置学科、安排各门课程的开设顺 序及授课时数、输出按班级、学期、学 年进行划分的课程计划表。可导出、打 印。课程消息支持开课前定时通过短信或微信方式对 相关人员可以进行上课提醒。教学管理教学开展前，系统提供上传教案功能， 授课老师可在课程中进行上传教案，并 提供课后补传教案的功能。通过与临床 技能中心结合，实现自动自动录制课堂 教学的视频课件。教学完成后，系统可 针对所完成的课程提供发布作业功能。结合课程制定中对课程的评价的要求进 行课程评价。可导出、打印。课酬查询可依据不同课程类型设定的单位课酬标 准，按科室自行统计老师的课

50、酬明细及 总额。可导出、打印。移动端管理查看科室轮转过程查看，审批，课程课表查 看与管理，查看轮转计划，工作量填写， 评价。在线学习系统管理端后台员工审核管理员在此审核用户通过pc、app用户 端入口申请加入机构的信息；申请状态分为待审核、审核通过和审核不通过；员工信息包括姓名、手机号、身份证号、 性别、邮箱、现工作单位、现工作科室、 职称、申请时间、审核时间、审核人、 最高学历；管理员可以根据需求进行字段的显示或者不显示；管理员可为员工分配部门、角色和相关授权；可以进行单个审核和批量审核；审核情况反馈均有短信通知；支持扫描二维码邀请成员加入，二维码可以进行打印；员工管理管理员在此管理员工信息

51、，增删改查员工信息；支持批量导入学员；员工信息包括姓名、手机号、身份证号、 性别、邮箱、现工作单位、现工作科室、 职称、申请时间、审核时间、审核人、 最高学历等；管理员可以根据需求进行 字段的显示或者不显示；可设置学员是 否可以修改个人信息，支持个人信息导 出。管理员可修改部门、新增或修改角色和相关授权。可单个禁用或启用；可根据添加员工字段的设置添加员工，可导入员工的基础信息；支持单个添加员工、批量添加员工、批量分配部门、批量删除；可以查看每个部门的员工信息；可以根据姓名、手机号、角色、职称和状态进行信息筛选；部门管理管理员在此管理部门信息，增删改查部 门信息，可设置20级以内的部门；支持 部

52、门批量导入。可增加的部门类型包括地区、卫健委、医院、科室、小组、其他；所有新增的部门可进行再编辑、删除、 添加子集操作。角色管理管理员在此管理角色信息，增删改查角色信息，可设置角色功能模块权限；系统内置默认角色为学生、讲师和机构 管理员；同时管理员可以进行自定义角 色的添加，根据需求进行自定义角色的 功能权限设置；对自定义角色可以进行编辑和删除操作；授权管理管理员在此管理用户授权信息，增删改查角色信息，可设置角色权限；可对用户设置角色和管辖权限，包括全机构和特定部门及下属部门；可修改角色信息与权限；可以根据姓名、角色、部门和管辖范围筛选条件进行授权管理人员的筛选；可以对所有授权管理人员进行编辑

53、和删除操作在线课程管理后台建立的在线课程，分为“全部”“已发布“已结束草稿四种状态 显不；可以根据课程标题、课程分类进行课程 筛选查询；可以根据全部、已发布、已下线、已结 束和草稿几个状态查看课程分布列表；可以设置课程为选修、必修，选择课程分类；支持课程学分设置；支持课程组织者、授课讲师、授课时间 以及课程简介设置；课程报名方式包括 指派、系统自动指派、自主报名方式；可以添加课件信息和考试，章节、课件 和考试数量不限，课件类型支持mp4, avi、flv、pdf、ppt、word,最大支持 2.00G,支持设置课间答题，可设置是否可拖动视频可选择课件类型上传或者从同类型的课件库中选择；支持添加

54、随堂测验和考试，考试信息包 括考试名称、考试类型、提供科室、考 试开始结束时间、考试时长、出题方式、 考试题数、合格题数。支持正序出题和 乱序出题；支持课程完成后对课程进行评价；支持设置课程讨论区，支持讲师与学员 互动。支持课程报名收费、报名时间段、是否需要审核设置；支持对参与课程的名单进行管理，包括 对报名人员指派、审核、课程通知、导 出功能；支持添加课程小结，指定人员完成课程 小结，可添加文字和图片。支持学习情况统计，统计显示字段包括： 姓名、部门、工号、专业基地、参培年 份、课程参加时间、课件观看数量、学习时长、签到次数、课程成绩、学习状 态，支持学习情况导出。视频课件视频支持mp4格式

55、；最大支持2.00G/每个文件；文档课件文档支持pdf格式；最大支持2.00G/每个文件；课程分类管理支持课程分类，可以根据需求进行课程2级分类。支持课程分类项目的编辑和删除操作；系统默认一级分类包含：基础课程、提 升课程、专业课程、入科宣教、小讲课、 疑难病例讨论、教学查房。学分类别管理支持学分分类管理，默认1、II类学分，可以根据需求进行学分类别新增。支持学分类别内容的编辑、新增、删除、 汇总及导出、打印，系统默认分类不可 修改和删除。线下课程管理员在此进行线下课程的添加和编辑；支持多种目录结构，可发布多种格式的视频、文档课件作为教学内容。课程信息:填写课程名称、课程类别、获得学分、组织者

56、、封面、讲师、课程简介，授课地点；支持上传的视频课件预览，并支持设置 课件提问。设置课件提问后，学生可通 过学生端回答问题，回答正确可进修下 个节点学习，回答错误需要重新学习上 个节点。支持随堂测验，可选择题库或者导入试 卷，设置考试规则，学生在学生端可通 过课件目录参与随堂测验。所有线下课程可通过二维码进行签到， 支持静态或者动态二维码。管理后台支 持签到情况统计；支持指定用户在移动 端展示签到二维码，供学员签到。结课管理：管理员可设置学员完成课程 学习的要求，根据所设置的课程内容， 设置需求满足的要求。学生通过学生端 学习，当满足所设定的结课要求时，系 统认为课程任务已完成，并给予对应的

57、学分；其余功能同在线课程。直播支持添加直播，发布直播预告；讲师可使用PC端进行直播，连接摄像 头和麦克风，可共享桌面进行授课。可 与观众进行互动；查看直播统计，预约次数，观看人数和人次，观看人员详情；查看用户移动端直播统计数据，学员观 看数据。评价模板支持评价模板的新建和下载评价表；支持按照时间、类型和关键词筛选和搜索评价表；评价管理可以新建评价表，包含评价名称、评价 对象、评价类型、评价人类别、评价模 板、起止时间；支持指定人之间评价，上传评价关系表 指定评价人和评价对象。支持对评价设置进行再编辑；支持评价 关系查看，可查看学员和老师对应的对 评价情况；支持评价统计结果查看，可查看每位被 评

58、价对象的评价结果以及统计，支持详 细的评价得分情况查看，支持评价统计 结果的导出和打印；支持根据时间、评价类型、评价对象和评价名称进行筛选和搜索；支持用户通过扫描二维码进行评价；课程学习统计支持部门学习情况和个人学习情况统计 分析查看；部门学习情况统计内容包括单人指派 数、单人指派完课数、单人报名数、单 人报名完课数、线上学习总时长、人均 线上学习时长；支持通过部门登记、时 间范围进行筛选，支持统计结果导出；个人学习情况统计内容可根据总览或者 明细进行查看，总览内容包括指派课程 数、指派完课数、指派完课率、报名课 程数、报名完课数、报名完课率、线上 学习时长；明细内容包括课程名称、选 课方式、

59、授课方式、课件观看数、课件 观看时长、线上学习时长；支持通过部 门和姓名进行筛选查看；支持统计结果 导出；机构信息可以查看机构信息，包括部门简介、机 构全称、联系电话、邮箱地址、版权信 息、网监信息、网站建设方学习情况交叉统计支持单门或多门课程及相关学员学习情 况统计分析查看；高级学习数据统计内容可根据选择选择 课程和选择学员进行查看；选择课程支 持通过组织者、课程开始结束时间、课 程名称进行筛选查看；选择学员支持 Excel模版学员导入、科室、小组、姓名、 手机号筛选查看；统计信息内容包括序 号、学员姓名、手机号、分配科室、小 组、已完成课程数、未完成课程数、考 试通过数、考试未通过数、评价

60、完成数； 支持统计结果导出；o亠山孚贝师轮播图可以浏览轮播图，进行轮播图的切换，轮播图可以点击跳转，进入指定的课程、资讯或其他网站通知公告可以在首页查看最新通知公告、通过关 键字进行通知公告的搜索、在通知公告 模块查看通知公告历史列表，每个通知 公告包括标题、发布时间、作者、来源、 浏览次数、正文新闻资讯可以在首页查看最新新闻资讯、通过关键字进行新闻资讯的搜索、在新闻资讯模块查看新闻资讯历史列表，每个新闻 资讯包括标题、发布时间、作者、来源、 浏览次数、正文签到签退支持通过扫描二维码进行课程的签到和签退课程课程列表根据正在学习、可选课程、已 完成和已过期进行分类；正在学习列表 中课程在课程考试