用情用智等待花开

1、http:/http:/ 中国中国. .中学政治教学网崇尚互联共享中学政治教学网崇尚互联共享有一种力量叫激情有一种力量叫激情有一种精神叫奉献有一种精神叫奉献有一种感动叫坚守有一种感动叫坚守 献给各位青年教师献给各位青年教师http:/http:/ 中国中国. .中学政治教学网崇尚互联共享中学政治教学网崇尚互联共享用情用智用情用智 等待花开等待花开我的班主任工作技巧我的班主任工作技巧武汉市陆家街中学武汉市陆家街中学 黄黄 敏敏http:/http:/ 中国中国. .中学政治教学网崇尚互联共享中学政治教学网崇尚互联共享珍视珍惜，增强职业认同感。 哈佛校长亲身经历的故事 回到哈佛，回到自己熟悉的工作

2、环境，倍感珍惜：这个位置给他一种崇高的荣誉。 三个月的打工生活，让哈佛校长重新改变了自己对人生的看法，让自己复了一次位，清了一次零。http:/http:/ 中国中国. .中学政治教学网崇尚互联共享中学政治教学网崇尚互联共享悦纳自我，提升职业幸福感悦纳自我，提升职业幸福感教育工作有难度正是我们老师工作专业化的体现。教育工作有难度正是我们老师工作专业化的体现。我们要正确认识自己，正确认识自己的工作特点我们要正确认识自己，正确认识自己的工作特点和工作成绩，这样才能以一种积极的心态去接纳和工作成绩，这样才能以一种积极的心态去接纳学生，进而教育转化他们。学生，进而教育转化他们。教育的本质就是创造幸福，

3、是创造社会的幸福，教育的本质就是创造幸福，是创造社会的幸福，更是创造个人的幸福，是引导人们或者说是交给更是创造个人的幸福，是引导人们或者说是交给人们感受幸福的体验、创造幸福的能力。人们感受幸福的体验、创造幸福的能力。在工作中我们还应该学会享受过程。生活在学生在工作中我们还应该学会享受过程。生活在学生中，就是幸福，就是最好！中，就是幸福，就是最好！http:/http:/ 中国中国. .中学政治教学网崇尚互联共享中学政治教学网崇尚互联共享掌握工作技巧 提高育德水平http:/http:/ 中国中国. .中学政治教学网崇尚互联共享中学政治教学网崇尚互联共享关于班主任工作，我想到的几句话：教育无小事

4、仁者无敌，智者无忧，勇者无惧。揽了瓷器活，就得有金刚钻。http:/http:/ 中国中国. .中学政治教学网崇尚互联共享中学政治教学网崇尚互联共享我的坚守 岗位的坚守 在陆中的19年我始终奋斗在教育教学的第一线，一直担任班主任或从事德育工作。 http:/http:/ 中国中国. .中学政治教学网崇尚互联共享中学政治教学网崇尚互联共享我的坚守 信念的坚守 我信奉“为学生当下的人生幸福服务，为他们将来的幸福人生奠基”的教育理念。我培养的学生不是今天分数意义上的“尖子生”，也不是明天的社会精英，但他们能幸福地生活在当下，能带着自信踏入社会，因而我也最终成为了一名幸福的教育工作者。 http:/h

5、ttp:/ 中国中国. .中学政治教学网崇尚互联共享中学政治教学网崇尚互联共享我的坚守 爱的坚守 苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。”他还说：“教育的全部奥秘，就在于如何爱护学生。” 爱是生命的火花，爱是教育的精华。在19年的工作生涯中，我始终坚持教育工作爱先行。 http:/http:/ 中国中国. .中学政治教学网崇尚互联共享中学政治教学网崇尚互联共享我的教育策略我的教育策略关爱生命关爱生命1 1调控自我，保持良好的职业形象。调控自我，保持良好的职业形象。 2 2家校合作，形成教育合力。家校合作，形成教育合力。3 3赏识呵护，给给“管困生管困生”一份归属感。一份归属感。4 4信任关爱

6、，用爱唤醒沉睡的心灵。信任关爱，用爱唤醒沉睡的心灵。 5. 5. 了解沟通，掌握孩子心灵的钥匙。了解沟通，掌握孩子心灵的钥匙。http:/http:/ 中国中国. .中学政治教学网崇尚互联共享中学政治教学网崇尚互联共享 1 1调控自我，保持良好的职业形象调控自我，保持良好的职业形象 我有一个观点，那就是：我有一个观点，那就是：“无论多差的无论多差的学生，都能辨别一位老师的优劣；无论多差学生，都能辨别一位老师的优劣；无论多差的学生，都能辨别一名同学的优劣。的学生，都能辨别一名同学的优劣。”我的我的这一观点是在工作中经过多次观察和体悟而这一观点是在工作中经过多次观察和体悟而形成，这一观点也得到了每

7、一届学生的认可。形成，这一观点也得到了每一届学生的认可。 http:/http:/ 中国中国. .中学政治教学网崇尚互联共享中学政治教学网崇尚互联共享 1 1调控自我，保持良好的职业形象调控自我，保持良好的职业形象 有人说：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推有人说：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。我想，作为动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。我想，作为一名老师，无论面对什么样的学生，无论处于什么样一名老师，无论面对什么样的学生，无论处于什么样的教育环境之下，我们都应该注意调控自我，始终对的教育环境之下，我们都应该注意调控自我，始终对学生发挥引领、示范作用。

8、学生发挥引领、示范作用。“为人师表为人师表”是永不过时是永不过时的准则！相信吧，你的气质、才华和智慧会打动学生，的准则！相信吧，你的气质、才华和智慧会打动学生，你的严谨、认真和勤勉会感染学生，而你的正直、善你的严谨、认真和勤勉会感染学生，而你的正直、善良和真诚将教会学生怎样去做一个纯粹的人！良和真诚将教会学生怎样去做一个纯粹的人！http:/http:/ 中国中国. .中学政治教学网崇尚互联共享中学政治教学网崇尚互联共享2 2家校合作，形成教育合力家校合作，形成教育合力班主任与家长一旦闹僵，学生的教育转化就几乎班主任与家长一旦闹僵，学生的教育转化就几乎无望了。无望了。教育需要教育需要“借力借力

9、”，对学生进行教育管理的过程，对学生进行教育管理的过程，实际上是班主任向家长实际上是班主任向家长“借力借力”，家长向班主任，家长向班主任“借力借力”的过程。那么，在的过程。那么，在“管困生管困生”的教育转的教育转化中，形成家校合力的重要性应该是不言而喻的。化中，形成家校合力的重要性应该是不言而喻的。http:/http:/ 中国中国. .中学政治教学网崇尚互联共享中学政治教学网崇尚互联共享 3 3赏识呵护，给赏识呵护，给学生学生一份归属感一份归属感 当我们面对行为偏常，屡教不改的学生，尤其是当我们面对行为偏常，屡教不改的学生，尤其是当我们面对当我们面对“流失生流失生”或有或有“流失流失”危险的

10、学生束手危险的学生束手无策的时候，我们班主任是不是也可以换一个角度思无策的时候，我们班主任是不是也可以换一个角度思考问题：考问题：“他们为什么不愿到学校里来，为什么不上他们为什么不愿到学校里来，为什么不上进？是不是缺乏在集体里呆下去的信心和勇气？是不进？是不是缺乏在集体里呆下去的信心和勇气？是不是没有感受到来自于老师和班级的温暖呢？是没有感受到来自于老师和班级的温暖呢？”所以，所以，让我们给这一类的学生更多的关爱，给他们一份归属让我们给这一类的学生更多的关爱，给他们一份归属感，让他们在集体中找到感，让他们在集体中找到“家家”的感觉！的感觉！ http:/http:/ 中国中国. .中学政治教学

11、网崇尚互联共享中学政治教学网崇尚互联共享 4 4信任关爱，唤醒沉睡的心灵信任关爱，唤醒沉睡的心灵 “管困生管困生”影响其他同学的发展与成长，影响其他同学的发展与成长，干扰班级的正常运行，给班主任带来了干扰班级的正常运行，给班主任带来了“无尽无尽”的麻烦与苦恼。对于这些学生，班主任真是的麻烦与苦恼。对于这些学生，班主任真是“想说爱你不容易想说爱你不容易”。然而，恰恰是这些学生。然而，恰恰是这些学生需要我们去需要我们去“爱爱”！http:/http:/ 中国中国. .中学政治教学网崇尚互联共享中学政治教学网崇尚互联共享4 4信任关爱，唤醒沉睡的心灵信任关爱，唤醒沉睡的心灵 对于问题学生一定要试着去

12、爱，真诚地对于问题学生一定要试着去爱，真诚地去爱。每一个问题学生背后都有一个原因。去爱。每一个问题学生背后都有一个原因。“因为懂得，所以慈悲。因为懂得，所以慈悲。”当你用心去了解当你用心去了解学生，你会明白问题学生需要爱，或许也值学生，你会明白问题学生需要爱，或许也值得你去爱。得你去爱。http:/http:/ 中国中国. .中学政治教学网崇尚互联共享中学政治教学网崇尚互联共享4 4信任关爱，唤醒沉睡的心灵信任关爱，唤醒沉睡的心灵 冰心曾说：冰心曾说：“爱在右，同情在左，走在生命爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得

13、香花迷漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘点缀得香花迷漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲凉”。爱会使。爱会使你的教育变得伟大，爱也会使你的教育持续有效。你的教育变得伟大，爱也会使你的教育持续有效。http:/http:/ 中国中国. .中学政治教学网崇尚互联共享中学政治教学网崇尚互联共享 5. 5.了解沟通，掌握孩子心灵的钥匙了解沟通，掌握孩子心灵的钥匙 站在孩子立场想问题，就等于掌握了孩子心站在孩子立场想问题，就等于掌握了孩子心灵的钥匙，轻松地就能够将他看似封闭的心灵打灵的钥匙，轻松地就能够将他看似封闭的心灵打开。开。 我国古代最早的教育专

14、著我国古代最早的教育专著学记学记中说过：中说过：“知知其心，然后能救其人其心，然后能救其人”由此可见了解学生的重要由此可见了解学生的重要性。性。http:/http:/ 中国中国. .中学政治教学网崇尚互联共享中学政治教学网崇尚互联共享 于丹说：其实每个孩子来到世上之前都是于丹说：其实每个孩子来到世上之前都是天使，之所以来到人间是因为弄断了翅膀，而天使，之所以来到人间是因为弄断了翅膀，而教师就是给这些天使缝补翅膀的人，是让他们教师就是给这些天使缝补翅膀的人，是让他们重新飞翔，重回天空的人。重新飞翔，重回天空的人。 学生是他们父母心中的天使，是我们心中学生是他们父母心中的天使，是我们心中折断了翅

15、膀的天使。身为教师，惟有用爱修复折断了翅膀的天使。身为教师，惟有用爱修复他们受伤的翅膀，让他们重振双翅，自由飞翔！他们受伤的翅膀，让他们重振双翅，自由飞翔！http:/http:/ 中国中国. .中学政治教学网崇尚互联共享中学政治教学网崇尚互联共享在在教师的教师的2020项修炼项修炼中看到这样一句话：中看到这样一句话：“教教育是一种慢的艺术，是一种等待的艺术。教育需育是一种慢的艺术，是一种等待的艺术。教育需要等待，需要耐心，需要平和、平实，甚至需要要等待，需要耐心，需要平和、平实，甚至需要温和、温情。温和、温情。” ” 每名学生都是一朵花，每一朵花都有春天！每名学生都是一朵花，每一朵花都有春天！让我们充满温情地、静静地等待花开！让我们充满温情地、静静地等待花开！http:/http:/ 中国中国. .中学政治教学网崇尚互联共享中学政治教学网崇尚互联共享 教师，作为一个活生生的人，我们的成长过教师，作为一个活生生的人，我们的成长过程实际上也是生命质量不断提高，生命内涵不断程实际上也是生命质量不断提高，生命内涵不断丰富的过程，是将事业融入生命中使生命日益生丰富的过程，是将事业融入生命中使生命日益生动饱满的过程。各位新老师，让我们拿出勇气和动饱满的过程。各位新老师，让我们拿出勇气和魄力，用爱心、汗水和智慧去研究、去实践学生魄