时空气氧气二氧化碳(二)

1、第第3030课时课时 空气、氧气、二氧化碳空气、氧气、二氧化碳( (二二) )中考说明中考说明P149 3分类一分类一 二氧化碳二氧化碳无色、无味、密度比空气无色、无味、密度比空气 大大 ，所以可用，所以可用 向上排空气向上排空气 法收集；法收集； 能能 溶于水，所以溶于水，所以不能用不能用 排水排水 法收集；固体法收集；固体COCO2 2叫叫 干冰干冰 ，易易 升华升华 ，这个过程要，这个过程要 吸收吸收 大量热，所以大量热，所以可用固体可用固体COCO2 2制冷制冷。考点考点1 1 二氧化碳的主要物理性质二氧化碳的主要物理性质COCO2 2与水反应，反应的化学方程式为：与水反应，反应的化学

2、方程式为： 。碳酸不稳定，易分解，反。碳酸不稳定，易分解，反应的化学方程式为：应的化学方程式为： 。COCO2 2与石灰水反应，能使澄清的石灰水变与石灰水反应，能使澄清的石灰水变 ，该反应常用于检验，该反应常用于检验COCO2 2。化学方程式。化学方程式为：为： 。COCO2 2与与NaOHNaOH反应，一般用反应，一般用 吸收吸收COCO2 2。化学方程式为：化学方程式为： 。COCO2 2的光合作用，维持空气中的光合作用，维持空气中COCO2 2和和O O2 2平衡。平衡。化学方程式化学方程式 。考点考点2 2 二氧化碳的主要化学性质二氧化碳的主要化学性质COCO2 2+H+H2 2O=H

3、O=H2 2COCO3 3H H2 2COCO3 3=CO=CO2 2+H+H2 2O O浑浊浑浊COCO2 2+Ca(OH)+Ca(OH)2 2=CaCO=CaCO3 3+H+H2 2O ONaOHNaOHCOCO2 2+2NaOH=Na+2NaOH=Na2 2COCO3 3+H+H2 2O O在横线上写上这些用在横线上写上这些用途分别利用二氧化碳途分别利用二氧化碳的哪些性质：的哪些性质：(1)(1) 二氧化碳参与植二氧化碳参与植 物的光合作用物的光合作用 ；(2)(2) 干冰升华吸热干冰升华吸热 ；(3)(3) 二氧化碳不能供给呼吸二氧化碳不能供给呼吸 ；(4)(4) 二氧化碳密度比空气大

4、，二氧化碳密度比空气大， 不能支持燃烧，也不燃烧不能支持燃烧，也不燃烧 。考点考点3 3 二氧化碳的用途二氧化碳的用途1.1.二氧化碳的二氧化碳的实验室制法实验室制法反应原理：反应原理： CaCOCaCO3 3+2HCl=CaCl+2HCl=CaCl2 2+H+H2 2O+COO+CO2 2 。制取装置制取装置实验室制取二氧化碳的装置如图所示。实验室制取二氧化碳的装置如图所示。乙装置中，长颈漏斗应伸入液面以下，理由乙装置中，长颈漏斗应伸入液面以下，理由是是 防止防止COCO2 2从长颈漏斗处逸散出来从长颈漏斗处逸散出来 。考点考点4 4 二氧化碳的制取二氧化碳的制取收集及验满收集及验满用用 向

5、上排空气向上排空气 法收集；将燃烧的木条放在法收集；将燃烧的木条放在 集气瓶口集气瓶口 ，若木条，若木条 熄灭熄灭 ，证明，证明COCO2 2已收已收集集满；收集满后盖上玻璃片，满；收集满后盖上玻璃片， 正正 放在桌面放在桌面上。上。2 2、二氧化碳的工业制法二氧化碳的工业制法高温煅烧石灰石，反应的化学方程式为：高温煅烧石灰石，反应的化学方程式为： 。分类二分类二 空气污染与保护空气污染与保护1.1.空气污染物空气污染物(1)(1)固体：固体：可吸入颗粒物，如可吸入颗粒物，如 PM2.5 PM2.5 。(2)(2)气体：气体：如如 二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳 。注

6、意：二氧化碳不是大气污染物，是属于大注意：二氧化碳不是大气污染物，是属于大气的正常成分。气的正常成分。考点考点5 5 空气污染与保护空气污染与保护原原 因因对对 策策温室效应温室效应大量使用大量使用 化石化石燃料燃料 、植被破、植被破坏坏减少减少 化石燃料化石燃料 的的使用、开发新能使用、开发新能源、植树造林源、植树造林酸雨酸雨二氧化硫、氮二氧化硫、氮氧化物的排放氧化物的排放燃料燃料 脱硫脱硫 、工业、工业废气废气 净化净化 处理处理臭氧空洞臭氧空洞含含 氯氟烃氯氟烃 物质物质的使用的使用禁止生产和使用禁止生产和使用含含 氯氟烃氯氟烃 的物质的物质2.2.全球性大气环境问题有酸雨、温室效应全球

7、性大气环境问题有酸雨、温室效应( (加剧加剧) )、臭氧空洞。臭氧空洞。3.3.如何防治空气污染如何防治空气污染(1)(1)减少污染物的排放减少污染物的排放(2)(2)合理规划工业区与非工业区合理规划工业区与非工业区(3)(3)植树造林植树造林森林对大气的净化作用：吸收森林对大气的净化作用：吸收 二氧化硫二氧化硫 等等有毒气体；吸收大量有毒气体；吸收大量 烟尘与粉尘烟尘与粉尘 ；分泌抑；分泌抑杀某些微生物的物质杀某些微生物的物质4.CO4.CO2 2对对环境的影响环境的影响(1)(1)温室效应：大气中的温室效应：大气中的COCO2 2气体能像温室的气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的

8、太阳光玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使的热量不易散失，从而使 全球变暖全球变暖 。适。适度的度的“温室效应温室效应”能保证地球上的气温恒定，能保证地球上的气温恒定，适于动植物生存。适于动植物生存。 (2) (2)其他能产生温室效应的气体有：其他能产生温室效应的气体有：水蒸气水蒸气(H(H2 2O)O)、臭氧、臭氧(O(O3 3) )、氧化亚氮、氧化亚氮(N(N2 2O)O)、甲烷甲烷(CH(CH4 4) )、氢氟氯碳化物类、全氟碳化物、氢氟氯碳化物类、全氟碳化物及六氟化硫等及六氟化硫等(3)(3)温室效应加剧的危害：温室效应加剧的危害：导致两极的导致两极的 冰川融化

9、冰川融化 ，使，使 海平面上升海平面上升 ，淹没部分沿海城市，使土地沙漠化、农业减淹没部分沿海城市，使土地沙漠化、农业减产等。产等。(4)(4)缓解措施：缓解措施：(1)(1)减少减少减少减少COCO2 2的排放的排放，如减少使用，如减少使用 煤、石油、天然气煤、石油、天然气 等化石燃料，更等化石燃料，更多地利用多地利用 太阳能、风能、地热能太阳能、风能、地热能等等清洁能源；清洁能源；(2)(2)增加增加COCO2 2的消耗，如大力的消耗，如大力植树造林植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。严禁乱砍滥伐森林等。焦点焦点1 二氧化碳的物理性质二氧化碳的物理性质例例1. 消防售货员告诫人们：住房发生火灾消

10、防售货员告诫人们：住房发生火灾时，要用湿毛巾捂住脸部，尽量靠近地面时，要用湿毛巾捂住脸部，尽量靠近地面撤离火源。撤离火源。CO2密度比空气大，靠近地面的密度比空气大，靠近地面的地方二氧化碳的浓度会更大，二者有矛盾地方二氧化碳的浓度会更大，二者有矛盾吗？难道燃烧产生的吗？难道燃烧产生的CO2密度会小于空气？密度会小于空气？ 为了证实这一猜测，某同学设计用如图的为了证实这一猜测，某同学设计用如图的装置进行探究：在桌面上固定高低不同的二装置进行探究：在桌面上固定高低不同的二支蜡烛，将其点燃，用以模拟正在燃烧的物支蜡烛，将其点燃，用以模拟正在燃烧的物质，用大烧杯模拟小房间。当用烧杯扣住蜡质，用大烧杯模

11、拟小房间。当用烧杯扣住蜡烛后，不一会儿，上部的蜡烛先熄灭了，随烛后，不一会儿，上部的蜡烛先熄灭了，随后下部的蜡烛才熄灭。后下部的蜡烛才熄灭。结论：燃烧时产生的结论：燃烧时产生的COCO2 2的密度的密度 空气空气( (填填“大于大于”、“等等于于”、“小于小于”) )，这是因为燃，这是因为燃烧时产生的烧时产生的COCO2 2的的 比空比空气高的缘故。气高的缘故。小于小于温度温度【对点训练【对点训练】1.(1)1.(1)如图一所示，向右侧纸槽中倾倒二氧化如图一所示，向右侧纸槽中倾倒二氧化碳气体，我认为发生的现象是：碳气体，我认为发生的现象是： 向右侧倾斜向右侧倾斜(2)(2)如图二所示，烧杯中有

12、高低两支燃烧的蜡如图二所示，烧杯中有高低两支燃烧的蜡烛，加入适量碳酸钠和盐酸，我认为发生的烛，加入适量碳酸钠和盐酸，我认为发生的现象是：现象是：低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭熄灭 (3) (3)如图三所示，将二氧化碳通入紫色石蕊试如图三所示，将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，我认为发生的现象是：液中，我认为发生的现象是： 紫色石蕊试液紫色石蕊试液变红色变红色 (4)(4)其中其中 图二图二( (填编号填编号) )既利用化学性质又利用既利用化学性质又利用其物理性质，请分别指出其利用的化学性质和其物理性质，请分别指出其利用的化学性质和物理性质物理性质; ; 不燃烧、也

13、不支持燃烧是化学性不燃烧、也不支持燃烧是化学性质，二氧化碳密度比空气大为物理性质，二氧化碳密度比空气大为物理性 。 焦点焦点2 二氧化碳与水反应例二氧化碳与水反应例例例2为了探究二氧化碳能与水发生反应生为了探究二氧化碳能与水发生反应生成酸，小明设计了如下实验方案：成酸，小明设计了如下实验方案：取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥小花，取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥小花，按图中的步骤按图中的步骤I依次进行实验，观察小依次进行实验，观察小花的颜色变化花的颜色变化 (资料：紫色石蕊试液遇酸变资料：紫色石蕊试液遇酸变红色红色)。该方案中观察到纸花的颜色变化是：该方案中观察到纸花的颜色变化是：I纸纸花花变红，

14、变红，纸花不变红，纸花不变红， 纸花不变红纸花不变红， 纸花变红纸花变红 。步骤步骤I I、两项说明了什么？两项说明了什么？ 步骤步骤I I说明说明: :酸能使石蕊变红酸能使石蕊变红; ;步骤步骤说明说明: :水水不能使石蕊变红不能使石蕊变红; ;该同学进行四组对比实验的目的是什么？该同学进行四组对比实验的目的是什么？验证二氧化碳与水反应后生成了酸性物质验证二氧化碳与水反应后生成了酸性物质 写出该实验中所发生反应的化学方程式写出该实验中所发生反应的化学方程式 COCO2 2+H+H2 2OHOH2 2COCO3 3 如果将如果将中实验后的纸花拿出来用电吹中实验后的纸花拿出来用电吹风吹一下，会观

15、察到风吹一下，会观察到纸花由红色变成紫色纸花由红色变成紫色 【对点训练【对点训练】2 2某实验小组用塑料矿泉水瓶和集气瓶收集某实验小组用塑料矿泉水瓶和集气瓶收集了若干瓶干燥的二氧化碳气体，并准备了一了若干瓶干燥的二氧化碳气体，并准备了一些用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，进行如些用石蕊溶液染成紫色的干燥小花，进行如下实验：下实验：I I、在充满二氧化碳的塑料瓶中小心加入适量、在充满二氧化碳的塑料瓶中小心加入适量蒸馏水，拧紧瓶盖充分振荡，塑料瓶变扁；蒸馏水，拧紧瓶盖充分振荡，塑料瓶变扁；IIII、取、取 I I中瓶内液体喷到紫色的干燥小花上，中瓶内液体喷到紫色的干燥小花上，小花立即变红。小花立即变红

16、。IIIIII、变红的小花放在酒精灯上方小心烘烤片、变红的小花放在酒精灯上方小心烘烤片刻，红色小花又变成紫色。刻，红色小花又变成紫色。回答下列问题：回答下列问题：(1)(1)实验实验 I I中同学们一致认为塑料瓶变扁的中同学们一致认为塑料瓶变扁的原因是瓶中二氧化碳气体减少了，在进一步原因是瓶中二氧化碳气体减少了，在进一步思考气体变少的原因时出现了两种不同的意思考气体变少的原因时出现了两种不同的意见，你认为可能是见，你认为可能是 二氧化碳溶于水二氧化碳溶于水 或或 二氧化碳与水反应二氧化碳与水反应 。(2)(2)针对实验针对实验 IIII小花变红的事实，同学们提小花变红的事实，同学们提出三种猜测

17、：出三种猜测：二氧化碳能使石蕊变红；二氧化碳能使石蕊变红；水使石蕊变红；水使石蕊变红；二氧化碳与水反应生成了二氧化碳与水反应生成了一种新的物质能使石蕊变红。于是设计实验，一种新的物质能使石蕊变红。于是设计实验，最后证明使石蕊变红的不是二氧化碳和水，最后证明使石蕊变红的不是二氧化碳和水，还是生成了一种新的物质，请你完成实验报还是生成了一种新的物质，请你完成实验报告：告：(3)(3)实验操作实验操作 IIIIII中发生的化学反应方程式中发生的化学反应方程式是是 H H2 2COCO3 3=H=H2 2O+COO+CO2 2。实验操作实验操作实验现象实验现象结结 论论向第一朵小向第一朵小花上喷上水花

18、上喷上水小花不变色小花不变色使石蕊变红的不使石蕊变红的不是水是水把第二朵小把第二朵小花直接放入花直接放入CO2中中小花不变色小花不变色使石蕊变红的不使石蕊变红的不是二氧化碳是二氧化碳焦点焦点3 二氧化碳的检验方法二氧化碳的检验方法例例3.(2014台州台州)证明汽水中含有证明汽水中含有CO2气体，气体，最合理的做法是最合理的做法是 ( )D【对点训练【对点训练】3.3.科学研究小组的同学在用一定浓度的硫酸溶液处科学研究小组的同学在用一定浓度的硫酸溶液处理废金属材料理废金属材料( (主要是生铁、镀锌铁皮主要是生铁、镀锌铁皮) )时，溶液发时，溶液发烫并闻到了刺激性气味，这种反常现象引起了同学烫并

19、闻到了刺激性气味，这种反常现象引起了同学们的思考。从组成物质的元素角度解析：，他们猜们的思考。从组成物质的元素角度解析：，他们猜测气体可能是测气体可能是SOSO2 2、COCO、COCO2 2、H H2 2中的一种或几种。为中的一种或几种。为了确定该气体的成分，他们进行了如下探究。了确定该气体的成分，他们进行了如下探究。查阅资料：查阅资料：I.SOI.SO2 2、COCO2 2都能与碱溶液反应生成盐和水，都能与碱溶液反应生成盐和水，CaSOCaSO3 3难难溶于水；溶于水；II.SOII.SO2 2能与酸性高锰酸钾溶液反应并使它褪色，上能与酸性高锰酸钾溶液反应并使它褪色，上述其它气体不能。述其

20、它气体不能。实验探究：实验探究：(1)(1)甲同学为了验证处理废金属材料产生的甲同学为了验证处理废金属材料产生的气体中是否含有气体中是否含有COCO2 2，把它直接通入澄清石灰，把它直接通入澄清石灰水，并观察实验现象。乙同学认为甲同学的水，并观察实验现象。乙同学认为甲同学的做法不合理。请用化学方程式表示其原因做法不合理。请用化学方程式表示其原因 SOSO2 2+Ca(OH)+Ca(OH)2 2CaSOCaSO3 3+H+H2 2O O。(2)(2)同学们设计了一套合理的实验装置，如同学们设计了一套合理的实验装置，如图所示图所示( (铁架台已略去铁架台已略去) )。请你从下列试剂中。请你从下列试

21、剂中选择所需药品并完成实验选择所需药品并完成实验( (药品可重复选用药品可重复选用) )：澄清石灰水，氢氧化钠溶液，酸性高锰酸钾澄清石灰水，氢氧化钠溶液，酸性高锰酸钾溶液，浓硫酸，无水硫酸铜，碱石灰溶液，浓硫酸，无水硫酸铜，碱石灰 ( (假设假设每步反应都是完全的每步反应都是完全的) )写出写出E E装置中试剂的名称或化学式装置中试剂的名称或化学式 无水硫酸无水硫酸铜铜。若观察到若观察到 B B ( (填装置序号填装置序号) )中澄清石灰水变中澄清石灰水变浑浊，证明原气体中有浑浊，证明原气体中有COCO2 2；若观察到若观察到 D D装置中黑色粉末变成红色，装置中黑色粉末变成红色，E E中中的

22、无水硫酸铜变蓝，的无水硫酸铜变蓝，F F中的石灰水不变浑浊中的石灰水不变浑浊 现现象，证明原气体中有象，证明原气体中有H H2 2无无COCO。焦点焦点4 二氧化碳与水、碱反应的性质二氧化碳与水、碱反应的性质例例4.(20144.(2014丽衢丽衢) )小丽利用底部有一小孔的小丽利用底部有一小孔的大试管，如图甲所示装配成一个制取大试管，如图甲所示装配成一个制取COCO2 2气气体的装置。体的装置。(1)(1)实验前，关闭止水夹，先将试管底部稍实验前，关闭止水夹，先将试管底部稍浸没在水中，再用双浸没在水中，再用双手紧握试管，观察到手紧握试管，观察到 试管底部有气泡逸出试管底部有气泡逸出 ，则说明

23、装置气密性良好；则说明装置气密性良好； (2) (2)小丽将小丽将COCO2 2通入盛有通入盛有NaOHNaOH溶液的试管中，溶液的试管中，观察不到明显现象。那么观察不到明显现象。那么COCO2 2与与NaOHNaOH是否发生是否发生反应？为此又做了实验：在集满反应？为此又做了实验：在集满COCO2 2的软塑料的软塑料瓶瓶( (如图乙如图乙) )中加入适量的中加入适量的NaOHNaOH溶液，盖紧瓶塞溶液，盖紧瓶塞振荡，发现瓶变瘪，于是认为振荡，发现瓶变瘪，于是认为COCO2 2与与NaOHNaOH发生发生了反应。小衢提出质疑，认为导致软塑料瓶变了反应。小衢提出质疑，认为导致软塑料瓶变瘪的原因还

24、有可能是瘪的原因还有可能是 二氧化碳能溶于水二氧化碳能溶于水( (或二或二氧化碳能与水反应氧化碳能与水反应) ) ；(3)(3)小科从变瘪的软塑料瓶中取出少量试液置小科从变瘪的软塑料瓶中取出少量试液置于试管中，滴入于试管中，滴入 氯化钙氯化钙( (氯化钡、硝酸钙、硝氯化钡、硝酸钙、硝酸钡等合理答案酸钡等合理答案) ) 溶液溶液( (填一种盐填一种盐) )，观察到有，观察到有白色沉淀产生，就证明了白色沉淀产生，就证明了COCO2 2与与NaOHNaOH的反应确的反应确实已经发生。实已经发生。 【对点训练【对点训练】4.4.化学反应往往伴随着一些现象的发生。但化学反应往往伴随着一些现象的发生。但C

25、OCO2 2与与NaOHNaOH溶液的反应没有明显现象。为了通溶液的反应没有明显现象。为了通过一些明显的实验现象，说明过一些明显的实验现象，说明COCO2 2与与NaOHNaOH溶液溶液发生了反应，某研究性学习小组的同学，设发生了反应，某研究性学习小组的同学，设计了如图所示计了如图所示3 3个实验装置，请你解析：他们个实验装置，请你解析：他们的设计意图，回答下列问题：的设计意图，回答下列问题：(1)(1)你认为上图中能达到设计要求的实验装置你认为上图中能达到设计要求的实验装置是是( (填序号填序号) ) A A、B B、C C ，实验装置的设计意图，实验装置的设计意图是：是： 利用压强的改变验

26、证反应的发生利用压强的改变验证反应的发生 ；(2)(2)学习小组同学经过解析：讨论，认为学习小组同学经过解析：讨论，认为C C中中试管内液面上升的原因可能有两种：一种是试管内液面上升的原因可能有两种：一种是NaOHNaOH与与COCO2 2发生了反应；你认为另一种是发生了反应；你认为另一种是 COCO2 2溶于水溶于水( (或二氧化碳能与水反应或二氧化碳能与水反应) ) ；(3)(3)为了进一步验证为了进一步验证COCO2 2与与NaOHNaOH溶液已经发生反溶液已经发生反应，生成了新物质，请你设计一个简单的实应，生成了新物质，请你设计一个简单的实验检验生成的新物质。验检验生成的新物质。 实验

27、步骤实验步骤实验实验现象现象解释与解释与结论结论用一支洁净的试管取少量的用一支洁净的试管取少量的CO2与与NaOH溶液反应后的溶溶液反应后的溶液，然后向试管中加入适量液，然后向试管中加入适量的稀盐酸的稀盐酸【或用一支洁净的【或用一支洁净的试管取少量的试管取少量的CO2与与NaOH溶溶液反应后的溶液，然后向试液反应后的溶液，然后向试管中滴入管中滴入CaCl2溶液溶液(或石灰或石灰水水Ca(OH)2溶液或溶液或BaCl2溶液溶液或或Ba(OH)2溶液溶液)】产生气产生气泡泡【或【或产生白产生白色沉淀色沉淀】NaOH与与CO2发生发生了反应了反应焦点焦点5 二氧化碳的制取与运算的综合二氧化碳的制取与

28、运算的综合例例5.5.实验室常用气体的发生装置和收集装置如实验室常用气体的发生装置和收集装置如下图所示，回答下列问题：下图所示，回答下列问题：(1)指出标号指出标号的仪器名称的仪器名称 ；检查装置检查装置B B的气密性的方法是的气密性的方法是_ _ 。酒精灯酒精灯关闭旋塞，将导气管通入水槽中，用手关闭旋塞，将导气管通入水槽中，用手捂住圆底烧瓶底部，若导气管口处有气捂住圆底烧瓶底部，若导气管口处有气泡冒出，松开手后在导气管中形成一段泡冒出，松开手后在导气管中形成一段水柱，证明气密性良好水柱，证明气密性良好 (2) (2)制取二氧化碳气体，应选择上图中的制取二氧化碳气体，应选择上图中的 组合组合(

29、 (填字母序号填字母序号) )；(3)12.5(3)12.5克石灰石克石灰石( (碳酸钙的质量分数为碳酸钙的质量分数为80%80%，杂质不与酸反应杂质不与酸反应) )中，加入足量的稀盐酸充分中，加入足量的稀盐酸充分反应，可制得二氧化碳反应，可制得二氧化碳 克？克？用上述方法收集的二氧化碳可能会有空气，请用上述方法收集的二氧化碳可能会有空气，请你设计一个简单的实验来证明你设计一个简单的实验来证明 。B和和C4.4将集有二氧化碳的试管或集气瓶等容器倒置将集有二氧化碳的试管或集气瓶等容器倒置在氢氧化钠溶液中，如观察到液体没有充满在氢氧化钠溶液中，如观察到液体没有充满容器，则可认为收集的气体中含有空气

30、容器，则可认为收集的气体中含有空气【对点训练【对点训练】5.(20145.(2014 黑龙江黑龙江) )根据下列实验装置图，按要根据下列实验装置图，按要求回答下列问题：求回答下列问题：(1)(1)写出标有序号的仪器名称：写出标有序号的仪器名称： 试管试管 ； 长颈漏斗长颈漏斗 。 (2)(2)实验室制取实验室制取COCO2 2的化学反应方程式为的化学反应方程式为 ；制取并收；制取并收集该气体应选择的装置是集该气体应选择的装置是 BE BE ( (填序号填序号) )；若；若想控制反应速率，可以将仪器想控制反应速率，可以将仪器用用 分液漏斗分液漏斗 代替；检验该气体的方法是代替；检验该气体的方法是

31、 将气体通入澄清将气体通入澄清的石灰水中，若变浑浊，则为二氧化碳的石灰水中，若变浑浊，则为二氧化碳 。(3)(3)如果选择与制取如果选择与制取COCO2 2相同的发生装置来制取相同的发生装置来制取O O2 2，则发生反应的化学方程式为，则发生反应的化学方程式为 ，其基本反应类型是其基本反应类型是 分解反应分解反应 。CaCOCaCO3 3+2HClCaCl+2HClCaCl2 2+H+H2 2O+COO+CO2 2 2H2H2 2O O2 2=2H2H2 2O+OO+O2 2MnOMnO2 2焦点焦点6 二氧化碳对环境的影响二氧化碳对环境的影响例例6. 6. 碳元素是形成化合物种类最多的元素，

32、碳元素是形成化合物种类最多的元素，含碳物质是中学化学研究的重要内容。含碳物质是中学化学研究的重要内容。(1)“低碳低碳”倡导低能量、低消耗，主要是为了倡导低能量、低消耗，主要是为了减少减少 二氧化碳二氧化碳 的排放量。人类降低空气中二的排放量。人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向：氧化碳含量的研究有两个方向：一是：一是： 减少二氧化碳的排放减少二氧化碳的排放 ，二是：二是： 增加二氧化碳的吸收增加二氧化碳的吸收 。上表中的上表中的“温室效应指数温室效应指数”指以二氧化碳为指以二氧化碳为相对标准，测定一定大气压下每单位体积的相对标准，测定一定大气压下每单位体积的气体所吸收的热量。气体所吸收

33、的热量。 物质物质 大气中的含量大气中的含量(体体积百分比积百分比) 温室效应指温室效应指数数 H2O 1 0.1 CO2 0.03 1 CH4 210-4 30 CCl3F 2.810-8 21000 CCl2F2 4.810-8 25000(2)表中展示了部分气体的数据，据此可得出，表中展示了部分气体的数据，据此可得出，水蒸汽对全球温室效应的影响要比甲烷气体水蒸汽对全球温室效应的影响要比甲烷气体 。结合实际分。结合实际分析，当前引起大气温室效析，当前引起大气温室效应加剧的最主要的气体是应加剧的最主要的气体是 。(4)(4)二氧化碳是一种宝贵的资源。固定和利用二氧化碳是一种宝贵的资源。固定和

34、利用二氧化碳的一个成功范例是：在高温高压下，二氧化碳的一个成功范例是：在高温高压下，COCO2 2和和NHNH3 3可以合成尿素可以合成尿素CO(NHCO(NH2 2) )2 2 ，同时生成，同时生成水。该反应的化学方程式为水。该反应的化学方程式为 。(5)(5)空气中空气中COCO2 2浓度的持续走高引起人们的高度浓度的持续走高引起人们的高度重视。一些科学家认为，人类不仅要努力减重视。一些科学家认为，人类不仅要努力减少少COCO2 2的排放，还要尽快想办法清除空气中过的排放，还要尽快想办法清除空气中过多的多的COCO2 2。强强COCO2 2COCO2 2+2NH+2NH3 3=CO(NHC

35、O(NH2 2) )2 2+H+H2 2O O 高温高压高温高压为此，他们设想了一系列为此，他们设想了一系列“捕捉捕捉”COCO2 2的方法。的方法。方法方法：一些科学家利用太阳能加热的反应器：一些科学家利用太阳能加热的反应器“捕捉空气中的捕捉空气中的COCO2 2，如图，如图1 1所示。所示。步骤二中发生反应的化学方程式是步骤二中发生反应的化学方程式是 。CaCOCaCO3 3=CaO+CO=CaO+CO2 2高温高温方法方法：另一些科学：另一些科学家利用家利用NaOH溶液的溶液的喷淋喷淋“捕捉捕捉”空气空气中的中的CO2，如图，如图2所示。所示。(1)NaOH的溶液喷的溶液喷成雾状是为了成

36、雾状是为了 增加与二氧化碳的接触面积增加与二氧化碳的接触面积 (2)(2)如图如图a a环节中，发环节中，发生反应的化学方程式为生反应的化学方程式为 CaO+HCaO+H2 2OCa(OH)OCa(OH)2 2 Ca(OH)Ca(OH)2 2+Na+Na2 2COCO3 3CaCOCaCO3 3+2NaOH+2NaOH ； 评价：上述两种方法在化学原理上都是可行评价：上述两种方法在化学原理上都是可行的，但在实际应用中仍存在很多问题，例如：的，但在实际应用中仍存在很多问题，例如：方法方法主要是受到地域和气候的限制；方法主要是受到地域和气候的限制；方法主要主要 能耗太大能耗太大 。【对点训练【对点

37、训练】6.6.兴趣小组在讨论上述循环图时，就兴趣小组在讨论上述循环图时，就“二氧二氧化碳对人类是利大于弊，还是弊大于利化碳对人类是利大于弊，还是弊大于利”展展开了激烈的讨论，在交流中有学生提出二氧开了激烈的讨论，在交流中有学生提出二氧化碳气体增多可能会导致温室效应为了对化碳气体增多可能会导致温室效应为了对温室效应有更全面的了解，该小组展开相关温室效应有更全面的了解，该小组展开相关的研究下面是小组展示的关于的研究下面是小组展示的关于温室效应温室效应研究研究课题的部分资料及图片课题的部分资料及图片 根据上述信息，请回答下列问题：根据上述信息，请回答下列问题：(1)(1)小组同学小组同学采用图采用图

38、装置制备装置制备COCO2 2气体的化学气体的化学符号表达式为符号表达式为 ；该装置还可以用来制取氧气，请写出实验室用该装置还可以用来制取氧气，请写出实验室用该装置制氧气的化学符号表达式：该装置制氧气的化学符号表达式： (2)(2)利用图利用图装置研究产生温室效应的气体的装置研究产生温室效应的气体的是是 甲烷甲烷 ，该小组需要定时观测并记录的数据是，该小组需要定时观测并记录的数据是相同时间内温度计示数的变化相同时间内温度计示数的变化 CaCOCaCO3 3+2HCl=CaCl+2HCl=CaCl2 2+H+H2 2O+COO+CO2 22H2H2 2O O2 2=2H=2H2 2O+OO+O2

39、 2MnOMnO2 2(3)(3)该小组用图该小组用图装置来进行装置来进行COCO2 2产生温室效应产生温室效应的模拟研究，在左侧集气瓶中盛放的模拟研究，在左侧集气瓶中盛放COCO2 2气体，右气体，右侧集气瓶中盛放侧集气瓶中盛放 空气空气 ( (填气体名称填气体名称) )设计意设计意图：希望实验时，能观察到食用油图：希望实验时，能观察到食用油a a侧液面高侧液面高度度 低于低于 ( (填填“低于低于”、“等于等于”或或“高于高于”)b)b侧侧液面高度，以此证明液面高度，以此证明COCO2 2是产生温室效应的气是产生温室效应的气体体(4)(4)为减缓二氧化碳使全球变暖的趋势，有科为减缓二氧化碳

40、使全球变暖的趋势，有科学家提出大胆设想：将排放到空气中的二氧化学家提出大胆设想：将排放到空气中的二氧化碳压缩使其液化，然后将其压入到冰冷的深海碳压缩使其液化，然后将其压入到冰冷的深海中但也有科学家担心海水中富含二氧化碳后中但也有科学家担心海水中富含二氧化碳后酸度会增加，可能会杀死一些海洋生物，甚至酸度会增加，可能会杀死一些海洋生物，甚至会溶解掉部分海床，会溶解掉部分海床， 同时气候变化也可能改变海洋环流，把海底的同时气候变化也可能改变海洋环流，把海底的二氧化碳又带回海面，另外把二氧化碳压入海二氧化碳又带回海面，另外把二氧化碳压入海底所消耗的能源可能会再增加二氧化碳的排底所消耗的能源可能会再增加

41、二氧化碳的排放放二氧化碳气体转变为液体时将会能量二氧化碳气体转变为液体时将会能量 消耗消耗 ( (填填“释放释放”或或“消耗消耗”) )；二氧化碳使海水酸度增加的原理用化学符号二氧化碳使海水酸度增加的原理用化学符号表达式表示为：表达式表示为：H H2 2O+COO+CO2 2=H=H2 2COCO3 3 ；二氧化碳在深海中的溶解度比在通常状况下二氧化碳在深海中的溶解度比在通常状况下的水中的溶解度的水中的溶解度 增加增加 。 补补 充充 提提 升升1.如图甲是某同学设计的用大理石和稀盐酸如图甲是某同学设计的用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳的装置，但小组的另外三反应制取二氧化碳的装置，但小组的另外

42、三位同学对此装置提出了自己的看法。位同学对此装置提出了自己的看法。 A A同学：此装置不能用来制取二氧化碳；同学：此装置不能用来制取二氧化碳； B B同学：此装置可以制取二氧化铜，但需要太同学：此装置可以制取二氧化铜，但需要太多的稀盐酸，浪费很大；多的稀盐酸，浪费很大； C C同学：此装置可以制取二氧化碳，但应在漏同学：此装置可以制取二氧化碳，但应在漏斗下端套上一支小试管斗下端套上一支小试管( (如图乙如图乙) )。 你认为你认为A A同学说此装置不能用来制取二氧化碳同学说此装置不能用来制取二氧化碳的理由是的理由是 产生的二氧化碳会从漏斗处逃逸产生的二氧化碳会从漏斗处逃逸 。C C同学改进的装置能解决同学改进的装置能解决A A、B B两位同学提出的两位同学提出的问题