第5章 信息化教育硬件环境建设

1、设计的设计的利用的利用的集成的集成的教育资源型教育资源型硬件环境硬件环境电子阅览室，数字化图书馆数字电影院交互型学习系统、校园网系统、互联网系统教育授递型教育授递型硬件环境硬件环境多媒体教室，语言实验室，微格教室、网络教室卫星电视，有线电视，图文电视 (1) 教室层次的硬件环境(2) 校园网层次的硬件环境(3) 教育城域网层次的硬件环境(4) 国际互联网层次的硬件环境（1） 教室层次的硬件环境服务器集线器1集线器2集线器3客户计算机客户计算机客户计算机客户计算机客户计算机客户计算机外部网络服务器集线器1集线器2集线器3客户机客户机客户机客户机客户机客户机（2） 校园网层次的硬件环境主干拓扑结构

2、图主干拓扑结构图（3） 教育城域网层次的硬件环境教育区域数据中心各级学校社会家庭教育资源网Internet网教育资源网各级学校教育区域数据中心Internet网社会家庭（4） 国际互联网层次的硬件环境同步同步(Synchronism)异步异步(Asynchronism)同地同地(Same Place)个人PC、放像机电子笔记本，录音笔，小组放像机录音机群体多媒体教室，教室局域网电子阅览室众体电影院，报告厅电子图书馆、学习资源中心异地异地(Different Place)个人电话，可视电话图文传真（Fax），语音信箱, 网络日志(Weblog)小组聊天室（Chat）群件、BBS群体视频会议虚拟教

3、室，计算机会议众体电视（有线、无线），广播，Internet视频会议系统MUD/MOO， 万维网(Web), 视频点播(VOD)对于实施信息化教育的各级学校，信息化教育硬件环境的设计目标就是建立一个高效支持教育活动的基础支撑性硬件设施环境。具体来说，建设目标应该是：建设以现代数字网络技术为主要依托，形成技术先进、扩展性强、覆盖全校主要楼宇的校园主干网络，将学校的各种PC机、终端设备和局域网连接起来，并与有关广域网相连，同时配备其它各种分立的信息化硬件设备。在此基础上建立能满足教学、科研和管理工作需要的硬件环境。BACD被动型 投入型高低技术性能学习形态图2-5 利用技术支持教学改革的策略空间1

4、. 一次性简单策略一次性简单策略AB: 教学过程中越来越多地使用高技术来支教学过程中越来越多地使用高技术来支持教师的教学授递功能，但教学模式无根本变化，学持教师的教学授递功能，但教学模式无根本变化，学生仍然处于被动的学习状态，因此具有较少。生仍然处于被动的学习状态，因此具有较少。AC：用低技术支持投入型学习。AD：用高技术支持投入型学习。2. 二次性简单策略二次性简单策略AB D：先用高技术支持被动型学习，尔后转向投入型学习；AC D：先用低技术支持投入型学习，尔后进化为用高技术支持投入型学习。3. 综合性策略综合性策略3. 3. 综合性策略综合性策略信息化教学的特征支持技术 学 生异 质分组

5、基于绩效的评估务 实的 多学 科任务协同作业交 互 式指导学生探索教师作为帮促者电子参考工具智能工具多媒体工具与手段网络及其应用双向视听远程学习电视摄录编系统录影光盘与CD-ROM使用该系统需注意的是：教学内容的选择和组织应作认真的思考和设计；宜作集体播放式教学；要注意电视机、录像机的图像和声音的质量，以免对教学效果产生不良的影响。其主要缺点是：录像与电视的内容相对固定，教师必须掌握相应的编辑技术才能根据自己的教学目的及教学特点进行编排。功率放大器与音箱 调 音 台多媒体计算机录 像 机影 碟 机实物视频展示台数据/视频大屏幕投影机视 频 切 换 器环 境 控 制 器屏 幕窗 帘灯 光集 成

6、控 制 台有 线 话 筒无线话筒接收机录 音 机功率放大器与音箱数据/视频大屏幕投影机实物视频展示台无线话筒接收机集 成 控 制 台调 音 台视频 切 换 器环 境 控 制 器窗 帘灯 光屏 幕多媒体计算机录 像 机影 碟 机录 音 机有 线 话 筒类型类型基本设备基本设备AP型教师控制台：公用电唱机、录音机。学生座位：一套有线或无线式耳机，一组可供调节音量和选听教学内容的简单装置。AA型教师控制台：加设学生送话器、相应的呼叫及双向通话系统。学生座位：加设传声器、呼叫按键等。AAC型教师控制台及学生座位：分别加设双声道双轨录音机。AVC型教师控制台及学生座位：分别加设监视器。ML型教师控制台及

7、学生座位：分别加设微型计算机。 类 型功 能AP型AA型AAC型AVC型ML型呼叫与通话教师通过扬声器对全班讲课教师通过耳机传声器组对全班讲课教师对某一小组讲话教师对个别学生进行辅导教师在播放教材中间进行讲解和插话学生之间互相通话、分组学习学生呼叫教师请求帮助播放与示范播放录音教材播放视觉图像学生自主选择听音教师指定听音(强制听音)学生示范跟读与录音教师录音机自动反复播放学生录音机自动反复播放学生录制教学内容学生录制跟读内容，进行对比训练监听与记录教师顺序监听全班或分组学生的学习情况教师监听任一学生的学习情况教师记录学生的学习情况遥控与复制教师对学生录音机进行遥控教师对学生传声器进行遥控(全班或分组关闭教师遥控学生录音机复制教材快速复制录音教材分析与评价学生出席点名分析学生回答问题状况、显示成绩评价教学效果打印分析评价的结果程序化、智能化的高级处理：必备功能：必备功能 ：选择功能：选择功能市场采购外接网络合作交流学习资源来源学习资源存储学习资源开发教学资源管理与利用l集中管理方法，就是将大部分重要的图书资料、媒体、信息资源和软件资源集中于库房统一管理。学习者在使用时，需办理借阅手续，或由学习者检索所需的信息源，然后再由集中管理的媒体信号控制系统输出，这样学习者就可在相应区域的学习终端