第一章 宇宙中的地球

1、核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉第一部分 自然地理第一章 宇宙中的地球核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉把握高考命脉核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉地球与地图地球与地图地球所处的宇宙环境；太阳对地球的影响；地图上的地球所处的宇宙环境；太阳对地球的影响；地图上的方向和比例尺，常见图例、注记；海拔方向和比例尺，

2、常见图例、注记；海拔(绝对高度绝对高度)和相和相对高度，等高线和地形图，地形剖面图判读及应用。对高度，等高线和地形图，地形剖面图判读及应用。等值线的判读等值线的判读等高线地形图、等温线图、等压线图、等降水量线等高线地形图、等温线图、等压线图、等降水量线图、等太阳辐射量线图、等太阳高度线图及其他等值图、等太阳辐射量线图、等太阳高度线图及其他等值线图。线图。核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉地理计算地理计算昼夜长短、日出日落时刻、地方时、区时、正午太阳昼夜长短、日出日落时刻、地方时、区时、正午太阳高度、

3、两点间水平距离、区域面积、坡度、地球上不高度、两点间水平距离、区域面积、坡度、地球上不同日期所占范围、温差等。同日期所占范围、温差等。地球运动及其地理意义地球运动及其地理意义地球自转的方向和周期、自转速度，地球自转的地理地球自转的方向和周期、自转速度，地球自转的地理意义；地球公转的方向、轨道、周期，地球公转的地意义；地球公转的方向、轨道、周期，地球公转的地理意义。理意义。核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉第一节地球、地图与等值线第一节地球、地图与等值线核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨

4、提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉考纲展示考纲展示复习要求复习要求关键词导学关键词导学1.地球的形地球的形状和大小状和大小2.地球仪、地球仪、经纬网及经纬网及其地理意其地理意义义1.熟悉经纬网，掌熟悉经纬网，掌握主要地理区域的握主要地理区域的经纬度位置；应用经纬度位置；应用经纬网确定地理坐经纬网确定地理坐标、判断方向、计标、判断方向、计算距离算距离2.理解并掌握地图理解并掌握地图的三要素：不同类的三要素：不同类型地图的方向确型地图的方向确定，比例尺的计算定，比例尺的计算及缩放，注记、图及缩放，注记、图例的阅读与运用例的阅读与运用地球仪、经地球仪、

5、经纬网、比例纬网、比例尺、海拔、尺、海拔、相对高度、相对高度、等高线、地等高线、地形图、地形形图、地形剖面图剖面图核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉3.地图上的方地图上的方向、比例尺、向、比例尺、常用图例和注常用图例和注记记4.海拔海拔(绝对高绝对高度度)和相对高和相对高度，等高度，等高(深深)线地形图，地线地形图，地形剖面图形剖面图3.掌握等高线地形图掌握等高线地形图的一般规律、判读方的一般规律、判读方法及其应用；掌握地法及其应用；掌握地形剖面图的画法形剖面图的画法4.掌握其他等值线图掌握其他等值

6、线图的判读及应用的判读及应用核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉基础知识构建核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉一、地球和地球仪一、地球和地球仪1地球的形状和大小地球的形状和大小(1)形状：形状：_稍扁、稍扁、 _略鼓的不规则球体。略鼓的不规则球体。(2)大小：平均半径大小：平均半径_千米；赤道周长约千米；赤道周长约_千米。千米。2地球仪地球仪(1)地轴：地球仪上，地球绕转的轴，其倾斜方向地轴：地球仪上，地球

7、绕转的轴，其倾斜方向_，北端始终指向北端始终指向_附近。附近。(2)两极：地球仪上，地轴与地球表面的两个交点。两极：地球仪上，地轴与地球表面的两个交点。两极两极赤道赤道6 3714万万不变不变北极北极星星核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉3经纬网经纬网核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉(1)经线和纬线的基本特点经线和纬线的基本特点经线经线纬线纬线形状形状半圆半圆圆圆长度长度所有经线的长度都所有经线的长度都

8、_从赤道向两极逐渐变从赤道向两极逐渐变短，短，_最最长；南北纬长；南北纬度相同的纬线长度度相同的纬线长度_相互相互关系关系所有经线都相交于所有经线都相交于_，同一经线圈上两同一经线圈上两条经线度数和为条经线度数和为180所有纬线都相互所有纬线都相互_间隔间隔任意相邻两条经线间的任意相邻两条经线间的间隔在间隔在_上上最大最大任意相邻两条纬线间的任意相邻两条纬线间的间隔间隔_指示指示方向方向_方向方向_方向方向相等相等赤道赤道相等相等南北南北两极两极平行平行赤道赤道相等相等南北南北东西东西核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握

9、高考命脉把握高考命脉(2)经度和纬度的划分经度和纬度的划分经度经度纬度纬度划分划分方法方法由由_(0经线经线)向东、向西各划分向东、向西各划分180由由_ (0纬线纬线)向南、向南、向北各划分向北各划分90分布分布规律规律东经度向东经度向_度数度数增大；西增大；西经度向经度向_度数度数增大；东西增大；东西经经180是同一条经线是同一条经线北纬的度数愈向北愈北纬的度数愈向北愈_，北极点为北极点为90N；南纬南纬的度数愈向南愈的度数愈向南愈_，南极点为南极点为90S判断判断方法方法顺着地球自转方向，经度顺着地球自转方向，经度数值增大的为数值增大的为_，减减小的为小的为_由南向北度数增大的为由南向北

10、度数增大的为_；减小的为减小的为_本初子午线本初子午线赤道赤道东东西西大大大大东经度东经度西经度西经度北纬北纬南纬南纬核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉真情提示真情提示在地球仪上，东西方向是相对的，南北方在地球仪上，东西方向是相对的，南北方向是绝对的。向是绝对的。二、地图三要素二、地图三要素1比例尺比例尺(3)特点：在同样的图幅上，比例尺越大，表示的实地范特点：在同样的图幅上，比例尺越大，表示的实地范围就越围就越_，但反映的内容越，但反映的内容越_ ，精确度越高。，精确度越高。图上距离图上距离实地距

11、离实地距离线段式线段式小小详细详细文字式文字式核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉2方向方向3.图例和注记图例和注记 中中“”属于属于_，“珠穆朗玛峰珠穆朗玛峰”和和“8 844.43米米”为注记。为注记。地图类型地图类型方向判定方向判定一般地图一般地图面向地图，面向地图，“上上_下下_，左，左_右右_”指向标地图指向标地图 根据指向标定向，箭头指示根据指向标定向，箭头指示_经纬网地图经纬网地图 经线指示经线指示_方向方向，纬线指示，纬线指示_方向方向北北南南西西东东北方北方南北南北东西东西图例图例核

12、心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉三、地形图三、地形图1地面高度的计算方法地面高度的计算方法(1)海拔海拔(绝对高度绝对高度)：某地高：某地高出出_的垂直距离，如的垂直距离，如图，甲点海拔为图，甲点海拔为_米，乙点海拔为米，乙点海拔为_米。米。 海拔和相对高度示意图海拔和相对高度示意图(2)相对高度：一个地点高出另一地点的垂直距离，如图相对高度：一个地点高出另一地点的垂直距离，如图中甲对乙的相对高度是中甲对乙的相对高度是_米。米。1 500500海平面海平面1 000核心考点解读核心考点解读高效学法点

13、拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉2等高线地形图等高线地形图(如下图所示如下图所示)(1)等高线：图中各条实线，是海拔相同的点的连线。等高线：图中各条实线，是海拔相同的点的连线。(2)等高线地形图的判读等高线地形图的判读核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉3.地形剖面图地形剖面图：直观地显示某条剖面线上：直观地显示某条剖面线上_和和_状况。状况。真情提示真情提示(1)等高线与山脊或山谷线垂直相交。等高线与山脊或山谷线垂直相交。(2)山脊多为

14、流域的分水岭，而山谷则为流域的集水山脊多为流域的分水岭，而山谷则为流域的集水线，常发育成河流。线，常发育成河流。(3)河流的流向与等高线凸向相反。河流的流向与等高线凸向相反。地势高低地势高低坡度大小坡度大小部位部位ABCDEFG地貌地貌山顶山顶_山脊山脊_缓坡缓坡陡坡陡坡鞍部鞍部山谷山谷陡崖陡崖核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉核心考点解读核心考点解读核心考点解读高效学法

15、点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉1利用经纬网划分区域利用经纬网划分区域(1)以以20W和和160E所组成的经线圈来划分东西半球，所组成的经线圈来划分东西半球， 如图：如图：经纬网的主要应用经纬网的主要应用核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉(2)以赤道划分南北半球；以以赤道划分南北半球；以30、60纬线划分低、纬线划分低、 中、高纬度；以回归线、极圈划分热量带。中、高纬度；以回归线、极圈划分热量带。2利用经纬网定利用经纬网定“距离距离”

16、核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉(1)纬度纬度1的实际经线弧长处处相等，大约的实际经线弧长处处相等，大约111千米，如上千米，如上图中图中AB。若两地在同一条经线上，只要知道两地的纬。若两地在同一条经线上，只要知道两地的纬度差，就可以计算出两地之间的距离。度差，就可以计算出两地之间的距离。(2)经度经度1的纬线弧长由低纬向高纬递减，大约是的纬线弧长由低纬向高纬递减，大约是111cos 千米千米(表示该纬线的纬度数值表示该纬线的纬度数值)，如上图中，如上图中AC。3利用经纬网定利用经纬网定“最短航线

17、最短航线”地球上两点间最短航线为球面最短距离，即经过两点地球上两点间最短航线为球面最短距离，即经过两点的大圆劣弧长度。的大圆劣弧长度。(注：所谓大圆指过地心的平面与球注：所谓大圆指过地心的平面与球面的交线面的交线)核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉(3)赤道为一大圆，其上两点的最短距离为两点之间劣弧赤道为一大圆，其上两点的最短距离为两点之间劣弧 段的长度。段的长度。(4)

18、由于晨昏线本身就是一个大圆，故处在晨昏线上的两由于晨昏线本身就是一个大圆，故处在晨昏线上的两 点最短航线就是两点之间的最短晨昏线点最短航线就是两点之间的最短晨昏线(即最短劣弧即最短劣弧 线线)。核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉4利用经纬网定利用经纬网定“范围范围”不论在同一幅经纬网图上，还是在不同的经纬网图不论在同一幅经纬网图上，还是在不同的经纬网图上，进行两区域面积大小的比较时，应该看其实际占上，进行两区域面积大小的比较时，应该看其实际占有的单位经纬网格的多少及其所处纬度的高低，若占有的单位经纬

19、网格的多少及其所处纬度的高低，若占有的单位经纬网格越多，其所处的纬度越低，则其面有的单位经纬网格越多，其所处的纬度越低，则其面积越大；反之则越小。积越大；反之则越小。如下面甲、乙两图中阴影部分所表示的实际面积甲图如下面甲、乙两图中阴影部分所表示的实际面积甲图小于乙图。小于乙图。核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉5利用经纬网定利用经纬网定“方向方向”理论依据：理论依据：“经线指示南北方向，纬线指示东西方向经线指示南北方向，纬线指示东西方向”。(1)方格状经纬网图上经线和纬线呈直线方格状经纬网图上经线和

20、纬线呈直线a确定南北方向：在南北半球的两点，北半球在北，确定南北方向：在南北半球的两点，北半球在北，南半球在南；同在北半球，纬度值大者在北，同在南半南半球在南；同在北半球，纬度值大者在北，同在南半球，纬度值大者在南。球，纬度值大者在南。核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉b确定东西方向：同是东经度，则经度值大者在确定东西方向：同是东经度，则经度值大者在东，同是西经度，经度值大者在西；若两地分别位于东，同是西经度，经度值大者在西；若两地分别位于东西经度，两地经度数值之和大于东西经度，两地经度数值之和大于

21、180，则位于东，则位于东经度的一点在西方，反之在东方。经度的一点在西方，反之在东方。(2)弧线式经纬网图弧线式经纬网图(以极点经纬网图为例以极点经纬网图为例)核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉a图中图中A、B两点位于同一纬线上，根据自转方向判两点位于同一纬线上，根据自转方向判断断B在在A的东方；的东方；bB、C位于同一经线上，根据极点判断位于同一经线上，根据极点判断C位于位于B的南的南方方(由以上两点可判断由以上两点可判断C在在A的东南方的东南方)。6利用经纬网计算时间利用经纬网计算时间在时间计算

22、中，如果没有给出具体地点的时间，太阳在时间计算中，如果没有给出具体地点的时间，太阳直射的经线地方时为直射的经线地方时为12点，赤道与晨线交点地方时为点，赤道与晨线交点地方时为6点，赤道与昏线交点地方时为点，赤道与昏线交点地方时为18点，可以作为已知条点，可以作为已知条件用于计算。据此推算，向东时刻早，向西时刻晚，件用于计算。据此推算，向东时刻早，向西时刻晚，每隔经度每隔经度15相差相差1小时，每隔经度小时，每隔经度1相差相差4分钟。分钟。核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉7利用经纬网定位利用经纬网定

23、位准确利用经纬网定位，需做好以下工作：准确利用经纬网定位，需做好以下工作：(1)选取几条重要经纬线选取几条重要经纬线(如赤道、回归线、极圈、本初子如赤道、回归线、极圈、本初子午线、午线、180经线、经线、20W、160E、120E等等)，在，在脑海中形成网格状经纬仪。脑海中形成网格状经纬仪。(2)掌握重要经纬线穿过的大洲和大洋、地形区和气候掌握重要经纬线穿过的大洲和大洋、地形区和气候区、重要的地理事物等。区、重要的地理事物等。核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉1读地球表面某区域的经纬网示意图读地球表

24、面某区域的经纬网示意图，据图回答，据图回答(1)(4)题。题。(1)若某人从若某人从M点出发，依次向正东、正南、正西和正点出发，依次向正东、正南、正西和正北方向分别前进北方向分别前进200千米，则其最终位置千米，则其最终位置 ()A回到回到M点点B在在M点正东方点正东方C在在M点正西方点正西方 D在在M点东南方点东南方闯关应用核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉(2)M和和N两点的实际距离约是两点的实际距离约是 ()A4 444千米千米 B3 333千米千米C2 222千米千米 D1 823千米千米(

25、3)若一架飞机从若一架飞机从M点起飞，沿最短的航线到达点起飞，沿最短的航线到达N点，则点，则飞机飞行的方向为飞机飞行的方向为 ()A一直向东一直向东 B先东北再东南先东北再东南C一直向西一直向西 D先东南再东北先东南再东北(4)与与M点关于地心对称的点的坐标为点关于地心对称的点的坐标为 ()A(60N，80E) B(60S，100E)C(30S，100E) D(60S，80W)核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉答案答案：(1)B(2)C(3)B(4)B核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨

26、提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉1比例尺大小的判断比例尺大小的判断 比例尺的大小是按照其比值的大小来衡量的。判断比比例尺的大小是按照其比值的大小来衡量的。判断比 例尺大小的方法如下图所示：例尺大小的方法如下图所示：比例尺的大小及应用比例尺的大小及应用核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉2比例尺大小与表示范围和内容详略的关系比例尺大小与表示范围和内容详略的关系(1)图幅大小相同时图幅大小相同时比例尺越大，地图上所表示的实地范围越小，内容比例尺越大，地图上

27、所表示的实地范围越小，内容越详细。越详细。比例尺越小，地图上所表示的实地范围越大，内容比例尺越小，地图上所表示的实地范围越大，内容越简略。越简略。大范围地图多选用较小的比例尺，小范围地图多选大范围地图多选用较小的比例尺，小范围地图多选用较大的比例尺。用较大的比例尺。(2)实地范围相同时实地范围相同时比例尺越大，图幅面积越大，内容越详细。比例尺越大，图幅面积越大，内容越详细。比例尺越小，图幅面积越小，内容越简略。比例尺越小，图幅面积越小，内容越简略。核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉3比例尺的缩放比例

28、尺的缩放(1)比例尺放大比例尺放大(缩小缩小)的计算的计算将原比例尺放大到将原比例尺放大到n倍，放大后的比例尺为：原比倍，放大后的比例尺为：原比例尺例尺n。缩小同理。缩小同理。将原比例尺放大将原比例尺放大n倍，则放大后的比例尺为：原比倍，则放大后的比例尺为：原比例尺例尺(n1)。缩小同理。缩小同理。(2)比例尺放大比例尺放大(缩小缩小)后图幅面积的变化后图幅面积的变化比例尺放大比例尺放大(缩小缩小)后图幅面积放大后图幅面积放大(缩小缩小)到的倍数，是到的倍数，是其比例尺放大其比例尺放大(缩小缩小)到倍数的平方。到倍数的平方。核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素

29、养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉2读读“世界某区域图世界某区域图”，其中，其中、图均表示同一区图均表示同一区 域，且其图幅依次减少四分之三域，且其图幅依次减少四分之三。读图回答。读图回答(1)(2) 题。题。闯关应用核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉(1)若若图比例尺为图比例尺为1 N，则，则图、图、图的比例尺依次为图的比例尺依次为 ()A2 N3 N B1 2N1 3NC2 N4 N D1 2N1 4N(2)关于图中甲国的叙述，正确的是关于图中甲国的叙述，正确的是 ()

30、A该国以温带海洋性气候为主，适宜多汁牧草生长而不该国以温带海洋性气候为主，适宜多汁牧草生长而不适宜谷类作物生长适宜谷类作物生长B该国地势东南高、西北低，绝大部分河流注入北海该国地势东南高、西北低，绝大部分河流注入北海C该国是所在区域经济最发达的国家之一，是世界重要该国是所在区域经济最发达的国家之一，是世界重要的粮食出口国的粮食出口国D虚线表示国界线，虚线西南部隔比利牛斯山与西班虚线表示国界线，虚线西南部隔比利牛斯山与西班牙、葡萄牙相邻牙、葡萄牙相邻核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉解析解析：第：第(

31、1)题，图中题，图中图的面积分别是图的面积分别是图、图、图的图的4倍、倍、16倍，根据比例尺缩放与面积缩放的关系，可判断倍，根据比例尺缩放与面积缩放的关系，可判断出出图比例尺分别为图比例尺分别为图、图、图比例尺的图比例尺的2倍、倍、4倍。第倍。第(2)题，根据经纬度及海陆轮廓等信息判断，图中甲国是题，根据经纬度及海陆轮廓等信息判断，图中甲国是法国。由海岸向东，其气候的大陆性增强，谷物种植量法国。由海岸向东，其气候的大陆性增强，谷物种植量增多，如巴黎盆地是重要的小麦产区。据河流流向可增多，如巴黎盆地是重要的小麦产区。据河流流向可知，该国地势东南高、西北低，但绝大部分河流注入比知，该国地势东南高、

32、西北低，但绝大部分河流注入比斯开湾和英吉利海峡；北海位于多佛尔海峡以北。法国斯开湾和英吉利海峡；北海位于多佛尔海峡以北。法国是所在区域经济最发达的国家之一，是世界重要的粮食是所在区域经济最发达的国家之一，是世界重要的粮食出口国。法国不与葡萄牙为邻。出口国。法国不与葡萄牙为邻。答案答案：(1)D(2)C核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉1等高线的主要特征等高线的主要特征(1)同线等高：在同一条等高线上，各点的海拔相同。同线等高：在同一条等高线上，各点的海拔相同。(2)同图等距：相邻两条等高线间相隔的高

33、度差一般相同图等距：相邻两条等高线间相隔的高度差一般相 同，称为等高距同，称为等高距(等高线的间距等高线的间距)。(3)等高线是闭合曲线，但在一幅图内不一定闭合。等高线是闭合曲线，但在一幅图内不一定闭合。(4)除了陡崖和悬崖，不同海拔的等高线不相交、不重除了陡崖和悬崖，不同海拔的等高线不相交、不重 合、不分支，且在图的中间部分不中断。合、不分支，且在图的中间部分不中断。等高线地形图的判读及应用等高线地形图的判读及应用核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉(5)等高线与示坡线垂直相交。在不用数字标出等高线

34、标等高线与示坡线垂直相交。在不用数字标出等高线标高的等高线图上，一般加一条垂直于等高线指向下坡高的等高线图上，一般加一条垂直于等高线指向下坡方向的短线，表示坡度降低的方向，这条指示坡向的方向的短线，表示坡度降低的方向，这条指示坡向的短线叫示坡线。如下图所示：短线叫示坡线。如下图所示：核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉(6)图中所注高程均为海拔图中所注高程均为海拔(绝对高度绝对高度)，一般用，一般用“m”作为作为单位，单位，0 m表示海平面，负值表示低于海平面的深表示海平面，负值表示低于海平面的深度，

35、如陆地最低处的死海为度，如陆地最低处的死海为400 m。(7)等高线与山脊线或山谷线垂直相交。山脊线为流域的等高线与山脊线或山谷线垂直相交。山脊线为流域的分水线，山谷线为流域的集水线。分水线，山谷线为流域的集水线。(8)等高线向高值处弯曲的部分为山谷，可能有河流分等高线向高值处弯曲的部分为山谷，可能有河流分布；等高线向低值处弯曲的部分为山脊；相邻两个山布；等高线向低值处弯曲的部分为山脊；相邻两个山顶的中间部分为鞍部，鞍部是山谷线最高处、山脊线顶的中间部分为鞍部，鞍部是山谷线最高处、山脊线最低处；多条等高线重叠处为陡崖。最低处；多条等高线重叠处为陡崖。核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法

36、点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉2常见的等高线地形图常见的等高线地形图地形地形表示方表示方法法示意图示意图等高线图等高线图地形地形特征特征说明说明山地山地和山和山峰峰闭合曲闭合曲线，外线，外低内低内高，符高，符号：号： 四周四周低，低，中间中间高高示坡线示坡线画在等画在等高线外高线外侧，高侧，高度向外度向外侧降低侧降低核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉盆地盆地和洼和洼地地闭合曲闭合曲线，外线，外高内低高内低四周四周高，中高，中间低间低示坡线示坡线

37、画在等画在等高线内高线内侧，高侧，高度向内度向内侧降低侧降低山脊山脊和山和山脊线脊线等高线等高线凸向低凸向低处的山处的山脊连线脊连线从山顶从山顶到山麓到山麓凸起高凸起高耸部分耸部分山脊线山脊线也叫分也叫分水线水线核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉山谷山谷和山和山谷线谷线等高线等高线凸向高凸向高处的山处的山谷连线谷连线山脊之山脊之间的低间的低洼部分洼部分山谷线山谷线也叫集也叫集水线水线鞍部鞍部由一对由一对山脊等山脊等高线组高线组成成相邻两相邻两个山顶个山顶之间呈之间呈马鞍形马鞍形鞍部是鞍部是山谷线山谷

38、线最高最高处、山处、山脊线最脊线最低处低处核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉峭峭壁壁和和陡陡崖崖多条多条等高等高线重线重叠在叠在一起一起近于垂直近于垂直的山坡，的山坡，称峭壁；称峭壁；峭壁上部峭壁上部突出处，突出处，称陡崖称陡崖新新月月形形沙沙丘丘背风背风坡等坡等高线高线形似形似新月新月相对高度相对高度较小；凹较小；凹坡等高线坡等高线密集，凸密集，凸坡稀疏坡稀疏迎风迎风坡坡缓，缓，背风背风坡陡坡陡核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地

39、理把握高考命脉把握高考命脉梯梯田田梯田内部梯田内部等高线稀等高线稀疏，梯田疏，梯田间等高线间等高线密集密集等高等高线稀线稀疏和疏和密集密集处差处差别大别大火火山山火山口火山口内：外高内：外高内低。火内低。火山口外相山口外相反反等高等高线为线为近似近似圆形圆形火山口火山口内示坡内示坡线画在线画在等高线等高线内侧，内侧，高度向高度向内降低内降低核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉3. 五大类地貌类型五大类地貌类型地形地形平原平原高原高原盆地盆地山地山地丘坡丘坡海拔海拔高度高度很低很低(200 m以下以下)

40、较高较高(500 m以上以上)无一定的标无一定的标准准较高较高(500 m以上以上)不太高不太高(200 m500 m)等高等高线的线的特征特征等高线等高线稀疏，稀疏，也较平也较平直直等高线在等高线在边缘密边缘密集，内部集，内部稀疏稀疏四周等高线四周等高线密集且数值密集且数值较大，内部较大，内部稀疏且数值稀疏且数值较小较小等高线等高线弯曲、弯曲、密集密集等高线弯等高线弯曲，但较曲，但较稀疏稀疏核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉4. 地形剖面图的绘制地形剖面图的绘制地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘

41、成的。地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘成的。(1)找控制点。剖面线与等高线的所有交点、剖面线与河流找控制点。剖面线与等高线的所有交点、剖面线与河流的所有交点和剖面线经过山顶或山谷底部的点均为控制的所有交点和剖面线经过山顶或山谷底部的点均为控制点。点。(2)定比例尺。根据要求，确定水平比例尺和垂直比例尺。定比例尺。根据要求，确定水平比例尺和垂直比例尺。(3)画矩形。根据已确定的比例尺画出合适的矩形。画矩形。根据已确定的比例尺画出合适的矩形。(4)标注水平点。根据水平比例尺将所有控制点标注在横坐标注水平点。根据水平比例尺将所有控制点标注在横坐标上。标上。核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效

42、学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉(5)作虚线。按高程作横坐标的平行虚线；按水平点作纵作虚线。按高程作横坐标的平行虚线；按水平点作纵坐标的平行虚线。坐标的平行虚线。(6)点点连线。将各控制点按其海拔在相应的垂直虚线上点点连线。将各控制点按其海拔在相应的垂直虚线上标出相应的点，并用平滑的曲线将各点连成曲线，即标出相应的点，并用平滑的曲线将各点连成曲线，即为符合要求的地形剖面图。如甲、乙两图。为符合要求的地形剖面图。如甲、乙两图。核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考

43、命脉把握高考命脉甲甲核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉3(2013天津卷天津卷)某中学地理小组对下图所示区域进行考某中学地理小组对下图所示区域进行考 察察。读图回答。读图回答(1)(2)题。题。闯关应用核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉(1)在同学们绘制的地形剖面图中，依据上图

44、甲、乙两处在同学们绘制的地形剖面图中，依据上图甲、乙两处连线绘制的是连线绘制的是 ()核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉(2)为了保护生态环境，当地政府计划将图中为了保护生态环境，当地政府计划将图中a、b、c、d四处居民点集中到一处。地理小组建议居民点集中建在四处居民点集中到一处。地理小组建议居民点集中建在水源最丰富的地方，该地应选在水源最丰富的地方，该地应选在 ()Aa处处 Bb处处Cc处处 Dd处处技巧点拨技巧点拨：地形剖面图的判读，一般需要考虑两个端点：地形剖面图的判读，一般需要考虑两个端点的

45、海拔、最高点和最低点及其他地势起伏转折点的位置的海拔、最高点和最低点及其他地势起伏转折点的位置和海拔、不同端点之间的地势起伏趋势。和海拔、不同端点之间的地势起伏趋势。核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉解析解析：第：第(1)题，根据等高线的弯曲规律可以看出，从甲题，根据等高线的弯曲规律可以看出，从甲处向乙处依次经过山谷、山脊、山谷、山脊、山谷，其处向乙处依次经过山谷、山脊、山谷、山脊、山谷，其中从甲处向乙处的第一个山脊坡度和缓，高度略低于中从甲处向乙处的第一个山脊坡度和缓，高度略低于400米，由此可以

46、判断米，由此可以判断C正确。第正确。第(2)题，注意题中所限制的题，注意题中所限制的条件是条件是“建在水源最丰富的地方建在水源最丰富的地方”，即居民点靠近河流分，即居民点靠近河流分布最好，图中布最好，图中a处位于山谷中，最可能发育有河流，符合处位于山谷中，最可能发育有河流，符合题目所要求的条件。题目所要求的条件。答案答案：(1)C(2)A核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉等高线地形图判读中的等高线地形图判读中的“五读五读”(1)延伸方向延伸方向等高线延伸方向为地形走向，与等高线等高线延伸方向为地形走

47、向，与等高线垂直方向为坡度最陡方向，是水流方向。垂直方向为坡度最陡方向，是水流方向。(2)疏密程度疏密程度密陡疏缓。等高线间隔均匀，表示上下密陡疏缓。等高线间隔均匀，表示上下坡度均匀，是均匀坡；等高线上密下疏，为凹形坡；坡度均匀，是均匀坡；等高线上密下疏，为凹形坡；等高线下密上疏，为凸形坡。等高线下密上疏，为凸形坡。(3)极值极值某区域海拔最大或最小情况，显示该区域地某区域海拔最大或最小情况，显示该区域地势起伏大小。势起伏大小。核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉(4)弯曲处弯曲处等高线向地势低的方向

48、凸，为山脊；相反等高线向地势低的方向凸，为山脊；相反则为山谷。则为山谷。(5)局部小范围闭合等高线局部小范围闭合等高线高度不在正常范围内，其高度不在正常范围内，其 特点是特点是“大于大的大于大的”或或“小于小的小于小的”。核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉高效学法点拨核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉一、等高线地形图的综合应用分析一、等高线地形图的综合应用分析1与地图有关的计算与地图有关的计算(1)陡崖高

49、度的计算陡崖高度的计算类别类别计算计算图示图示崖顶海拔崖顶海拔 H大大H顶顶H大大d崖底海拔崖底海拔 H小小dH底底H小小崖顶与崖崖顶与崖底底(陡崖陡崖)相对高度相对高度(n1)dHb，则甲，则甲a，乙，乙b若若ab，则甲，则甲b核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉凸低凸低值值高，高，凸高凸高值低值低某等值线向低值方向凸某等值线向低值方向凸出，则此处的数值较两侧出，则此处的数值较两侧地区偏高，反之偏低地区偏高，反之偏低若图示为北若图示为北半球半球某海区某海区等温线等温线，则，则甲甲处温度比处温度比同同

50、纬度两侧纬度两侧高高，有暖流，有暖流 经过经过高高高高低低低低某等值线向高纬某等值线向高纬(或高空或高空)凸出，则此处数值比同纬凸出，则此处数值比同纬度或同一高度其他地区偏度或同一高度其他地区偏高；若向低纬高；若向低纬(或低空或低空)凸凸出，则此处数值比同纬度出，则此处数值比同纬度或同一高度其他地区偏低或同一高度其他地区偏低若若图示为等压面分布图示为等压面分布图，则图，则A点气压低于点气压低于B、C两点，两点，D点气压高点气压高于于E、F两点两点核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉河流河流向凹向凹等高

51、线凸出的方向与河等高线凸出的方向与河流流向相反，河流流向流流向相反，河流流向是等高线数值变小的方是等高线数值变小的方向向若若a、b、c为等高线，且为等高线，且abc，则河流从北流向南，则河流从北流向南洋流洋流向凸向凸受洋流影响而发生弯曲受洋流影响而发生弯曲的海水等温线，其凸出的海水等温线，其凸出方向与洋流流向相同方向与洋流流向相同若若图示为北半球海水等温线图示为北半球海水等温线图，则图，则cba，洋流自南向，洋流自南向北流，为暖流北流，为暖流核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉1陆南陆南7陆北陆北无论

52、南半球还是北无论南半球还是北半球，半球，1月份陆地上月份陆地上等温线都向南凸等温线都向南凸出，海洋上都向北出，海洋上都向北凸出；凸出；7月份相反月份相反若若陆地等温线向南凸，图陆地等温线向南凸，图示为示为1月份，即北半球为月份，即北半球为冬季，南半球为夏季冬季，南半球为夏季核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉2.等值线弯曲处的判读技巧等值线弯曲处的判读技巧(1)垂线法垂线法垂线法是指在等值线图上弯曲最大处两侧作等值线的垂线法是指在等值线图上弯曲最大处两侧作等值线的垂线，方向是从高值指向低值。若箭头向中心辐合，垂线，方向是从高值指向低值。若箭头向中心辐合，则为低值区则为低值区(等高线上为山谷等高线上为山谷)；若箭头向外围辐散，；若箭头向外围辐散，则为高值区则为高值区(等高线上为山脊等高线上为山脊)。如图甲所示：。如图甲所示：甲甲核心考点解读核心考点解读高效学法点拨高效学法点拨提升知能素养提升知能素养基础知识构建基础知识构建中图版地理把握高考命脉把握高考命脉(2)切线法切线法切线法是指在等值线弯曲最大处作某条等值线的切切线法是指在等值线弯曲