团体辅导资料

1、 异性交往 心理辅导教案山东省枣庄市第二十九中学刘志军 邮编 277000 电话一、设计理念：青春期的学生对异性充满好感， 他们渴望接近异性， 并试图与异性同学建立比较要好的关系。这种需要是正当的， 也有助于个体的心理成长。 然而， 由于青春期学生的过于敏感和富于想象，使他们中不少同学在异性交往过程中，把握不好友谊与爱情的界限，常将二者混淆，导致心理困扰。 有的学生因受传统男女授受不亲的思想的影响早期生活中不良经验的影响， 或个性的内向、胆小、缺乏自信等影响，表现为异性交往时过分的害怕、紧张、甚至恐惧；而有的学生受现代社会风气的影响而表现为异性交往过分随便、 没有分寸、 甚至放荡不羁。 这些情

2、况都不利于学生的健康成长。本活动依据罗杰斯的人本主义理论而设计，教师相信每个学生都有自我成长的需要和潜能，教师对学生无条件的尊重、 接纳的态度， 可以为学生创设一个真诚开放的氛围， 从而满足学生成长过程中的心理需要，吸引学生积极的参与活动，在教师引导、启发下， 帮助学生解决自己的问题。二、辅导对象：初二或初三学生三、活动准备：1、成员组成： 成员组成以班级为单位进行2、辅导地点：最好是心理活动教室，如果没有可选择不要桌子的会议室或其他功能教室。3、材料准备：、每人一张问卷、异性同学交往的情景四、活动过程：第一课时 ：（一）情境创设1 热身活动目的是消除学生的焦虑、紧张、防卫心理等反映。帮助学生

3、建立对团体的归属感、信任感。 分组：班级心理辅导活动要求人人参与，若要每个学生都在全班同学面前表现一番，时间不够，更多的学生是在小组里表现。分组的方法有很多，可根据活动的需要，灵活运用。本活动里， 我采用如下方法来进行： 男女生分别围圈座好，各指定一个排头，开始从一到六报数， 报同一数字的男生或女生组成一组。这样做的目的就是，扩大同学们的交往范围，了解更多的观点， 开阔自己的视野， 因为关于异性交往是一个敏感的话题， 平时同学们都在自己的小圈子里谈论，并不了解圈外的世界。（ 2 ）刮大风方法：把比人数少一张椅子数目的椅子围成一圈。 除了当鬼的人以外，其余的人分别坐在不同的椅子上，每张椅子限坐一

4、人。 做鬼的人站在中央，他可以随意说大小风吹。如果他说大风吹， 他说有 X 的人必须起来换位置。如果说小风吹，则是相反， 没有 X 的人起来换位置。换位置时不能持续两人互换或坐回原位。没抢到位置的人则是新鬼。 坐鬼三次的人则算输，需接受处罚。例如：鬼：“大（小）风吹”， 其余的人：“吹什么？”鬼：“吹戴眼镜的人”（如是大风吹，则是有戴眼镜的人起来换，如果小风吹，则是没戴眼镜的人起来换！）2 教师自我表露：“在设计这次活动时， 我曾在办公室里与你们的其他老师热烈地谈论过青春期男女生交往的话题， 老师们普遍认为青春期渴望了解性知识， 渴望与异性同学交往， 对异性产生好感等等这些都是很正常的现象。

5、我从上五年级开始就喜欢上我班的一个男孩儿，他聪明、 可爱，爱模仿，我很想多跟他说几句话，可是他现在并不是我的先生。还有一位30 多岁的男老师坦然地告诉我， 从小学二年级就开始喜欢女孩儿， 喜欢那个女孩笑时的模样， 如果她能冲我笑笑， 我会幸福好几天。 ” 这样做， 可以增加教师对学生的吸引力， 提高学生对教师的认同感，强化了学生对心理活动课的兴趣， 有利于师生之间、 生生之间建立非常互相信任的开诚布公的关系。可以给学生树立一个榜样，使学生有更多的自我开放。（二）自我开放 这一阶段的主要目的就是要让学生表达自己真实的情绪情感， 说出自己真实的想法， 而不是掩饰自己、 伪装自己，从而知道青春期产生

6、的性心理是个体成成熟的必然现象。这样， 使老 师同学才能了解到自己的真实的内心世界， 了解学生在异性交往过程中存在的真实问题， 与进行心灵间的对话。经过以上教师的自我表露， 接着告诉学生： 同学们现在也正处在青春期， 随着性生理上的发育， 在心理上也会出现一些变化， 时代在变， 不知你们现在都喜欢什么样的男孩儿或女孩儿了？下面请你们来如实地填写问卷， 填写时请注意不要写姓名， 但要写性别。 写完后在小组内交流。问卷内容如下：1、 你喜欢与什么样的男生（女生）交往？2、 如果他（她）出现了，你打算如何与他（她）交往？ 各小组讨论交流后把问卷统一收齐， 交给教师。 教师把男生组的问卷随机发给女生组

7、， 女生组的问卷随机发给男生组， 这样每个同学手里都拿到一份异性同学的答卷， 然后在小组内继续交流讨论， 最后给你手中的问卷写下你的看法。 提醒学生： 评价时尊重同学， 对事不对人，即使你猜出了是谁， 也不要写出同学真实姓名， 不允许有污辱性语言进行人身攻击， 不允许调侃。各组把你们认为写得比较真诚的挑选出来，在班内公开交流。第二课时（一）热身：1 重新分组：上次活动中相邻的男女两组，报单数的分别到另外一组，从而组成一个男女生混合组。2小蜜蜂游戏小组的每位同学向左右伸展两臂， 左手食指向上， 右手手心向下伸开， 这样相邻的同学都用食指与另一同学的右手掌心相接触，全班各组共同作好准备。当教师喊：

8、 “小蜜蜂”时，学生要根据教师节奏回应“嗡、嗡、嗡”，当听到教师命令“抓”时，左手要逃，右手要抓。未被抓到的为胜利。这样安排的目的， 是为了消除重新分组后， 男女生近距离接触后的害羞与尴尬， 创设宽松的心理氛围。（二）问题解决这是本次活动的关键所在， 通过教师的引导、 学生的讨论、 情境剧的表演、 书写练习等活动，让学生知道如何正视和处理这些问题， 认识到恋爱对中学生的不利影响， 知道异性交往的正确原则和恰当方式。具体活动如下2 头脑风暴：首先告诉学生头脑风暴的原则： 自由发言，多多益善，禁止批评， 在进行时教师要注意问题提出的情境，因为是越是具体的问题越能引起学生的兴趣。具体做法：同学们在上

9、节课里， 坦诚的回答了两个问题， 我很欣赏你们的态度， 在课下我认真地看了你们的问卷，发现在第一个问题“你喜欢和什么样男生（女生）交往”的回答上，男女生的确存在着差异， 男生喜欢的异性中属于外在的特质较多， 女生喜欢的异性中内在的特质较多，这就是男女在性别上的一种差异， 并没有什么好坏对错之分， 只是提醒同学们， 凡事都要把握好度， 不要走极端， 那才是真正的聪明， 能明白我的意思吗？如果能请你举一例来说明好吗？ 某班班长刘刚发现自己喜欢上了文艺委员婷婷，于是，就给婷婷写了一封信，信中写道：“你聪明、热情、大方、乐于助人。你那双会说话的眼睛常令我心神不定，我真喜欢你！星期六下午没有其他活动，你

10、在校门口等我，咱们出去聊聊好吗？请不要让我失望。”讨论：假如婷婷把信交给了班主任， 这对刘刚今后的学习和生活会有什么影响？假如婷婷接受了刘刚的感情， 从此以后两人密切来往， 这会对他们的学习和生活带来什么影响？假如你是婷婷，你打算如何处理这件事？3 情境剧表演：如果刘刚不给婷婷写信， 那么他们应该怎么交往？各组抽签， 通过情境剧表演来表达本组的观点。情景一：卫生大扫除，婷婷擦玻璃时够不着 情境二：刘刚迟到了，垂头丧气，一瘸一拐地走进了教室 情景三：刘刚要找婷婷商量班级的一次郊游活动 情景四：婷婷遇到一道难题不会做。看了以上同学的表演后， 你认为男生女生应如何交往？请写出你的看法， 在小组交流，

11、 然后各组长在全班作总结本组主要观点。（三）结束、由学生谈谈本次活动的收获和建议， 然后教师对同学们在活动中的积极表现给予肯定， 并提出希望。最后，教师歌德说过： “哪个少男不善衷情，哪个少女不善怀春”同学们进入青春期后肯定会遇到一些情感上的问题， 应该怎么去做呢？下面请听配乐诗朗读 等一等 等你的肩膀更厚实些 不 / 不要说/让我们依然保持沉默/我多么珍惜/这天真羞涩/你也应该保持/那青春的活泼/ 我们的肩膀都还稚嫩/扛不起太多的责任/等一等吧/ 等你的肩膀更厚实些/我也懂得了什么是成熟的思索。五、活动反思 本次活动涉及的是青春期学生普遍关心的敏感话题， 能否取得成功， 关键在于能让学生敞开

12、心扉，积极参与，面对自己的困惑，学生在活动中投入越多，收获也就越多。所以教师要注意转变自己 “教育者”的角色，使学生尽量少受心理防御机制的阻碍，以尊重理解、接纳关注的态度来创设宽松和谐的心理氛围，并用爱心说诚实话，给学生做出榜样。另外， 教师在活动操作上要注意细节，把握活动的时间， 灵活处理偶发事件，到不同的班级随时调整活动安排，否则，势必会影响活动效果。学情分析：渴望、喜欢与异性同学交往，这是青春期学生性心理发展的必然。然而，由于受各种因素的影响， 学生在异性交往方面却出现一些不良的现象， 比如有的学生因为受：“男女授受不亲”的思想的影响，或个人早期生活中的不良经验的影响，或个人的内向、 胆

13、小、 缺乏自信等影响， 在与异性交往时表现得过分害怕、 紧张、甚至恐惧； 有的学生则受西方文化或现代社会风气的影响而表现为与异性交往过分随便、 没有分寸， 甚至放荡不羁。 这两种情况都不利于学生的健康成长。 因此，通过“怎样恰当地与异性同学交往”的心理教育课， 来引导学生认识到适当与异性交往的原则，并学习以正确的方式方法与异性同学交往，这是非常重要的。教学目标：1 认知目标：了解异性交往对个体成熟发展的重要性及了解异性交往的原则。2 态度和情感目标：培养积极的交往态度，端正动机，发展异性间的友谊。3 能力或问题解决目标：掌握恰当异性交往的方式方法，调整不当的行为模式。教学重点：帮助学生树立异性

14、交往的正确观念和态度， 初步掌握与异性同学相处的原则和艺术。教学难点：掌握与异性相处应该注意的准则， 克服异性交往的偏差， 促使学生与异性友好相处。课前准备：1. 通过座谈或问卷调查，了解学生异性交往现状。2. 准备多媒体课件。课时安排： 1 课时教学过程：一、课题引入（ 播放歌曲“童年” ） 转眼间， 我们长大了， 告别了童年， 进入了人生最美丽的黄金阶段青春期。在这个阶段我们要面临一个问题异性交往。这是一个让人向往又让人烦恼的话题。 一方面我们需要友谊， 需要朋友， 需要不同性格不同性别的朋友；另一方面我们又常常被告戒，与异性交往千万要小心，警惕危险！真有那么危险吗？还是一点点危险也没有？

15、我们究竟该怎么办？这节课我们就通过个案分析和讨论来解决我们的困难，初步学会树立正确的异性交往的观点，掌握异性同学交往的原则和艺术。二、个案讨论： 案例 1 ：小洁和小丽两位女生在上学的路上遇到了异性同学小刚。小洁上前打了一下小刚的头并大声叫出小刚的绰号， 小刚生气了， 转而攻击小洁， 两人吵了 起来。这时，小丽拉住了小洁，并对她说：“走走走，我们走！别理他们男生， 我妈妈说过，好的女孩子不能和男生打交道，他们男生都不是好东西。” 讨论1:想一想，个案中的他们，这样做这样说对不对？为什么？讨论2:异性同学怎样交往？交往的原则是什么？教师总结:异性交往首要的一点就是自尊自爱，第二是要有礼貌。比如刚

16、才个案中 的异性交往就是失败的交往，女生小洁举止轻佻，还叫别人的外号，尊重是相互 的，对别人无礼，别人怎样对你有礼呢？在异性交往中我们每一个人都要扮演好自己的性别角色。 我们认为男生应该有宽 广的胸怀，充满阳刚之气，女生应该温文尔雅，具有阴柔之美。讨论3:男女同学各有哪些优点？教师总结:男同学大多具有兴趣广泛，知识面宽，思想活跃，性格豪爽的优点。 而女同学更多地表现出娴静，文雅，温柔，大方，善于体贴人的长处。三、男女同学交往的意义那么怎样才是正确的异性交往观呢？我们现在来明确一下男女生交往 的意义。（出示课件：男女同学交往的意义）分四人小组讨论。教师解说:1 .增进相互了解，消除少年期所特有的

17、神秘感；2 .学会与异性交往的基本规范因此，男女同学交往是参加社会活动的需要， 是人际交往的重要内容， 有利于个人心理健康发展四、男女同学交往的原则我们提倡男女同学交往，那么是不是男女同学交往就没有原则了呢？我们来看一个案例：案例2:新浪网友 WUWS668或来讲讲我的故事：1996年，我16岁，品学兼 优，在一次春游活动上，因为与一个平时比较要好的同班女生单独合影一张而被 大家疑为“恋爱”，的确，我平时与这为女生的交往中，不是很注重自己的行为 举止。所以当时，我们被要求交待自己所有的“隐私”，在高压之下，在异样的 目光中，最后我不得不离开学校走上自学之路。讨论:男女同学交往的原则是什么？教师

18、总结:男女同学正常交往的基本原则：1、交往宜广不宜窄：“广”指的是男女同学要广泛地建立起真挚无私的互帮互助的关系，“窄”指的是异性同学之间的长期单一的交往， 就有可能失去了解其他异性同学 和扩展友谊圈子的机会，不利于中学生个性的完善。2、交往宜疏不宜密：不要与某一异性同学的交往时间过长或过密，要注意男女同学的交往频率要疏一些， 这样你会有更多的机会了解各种禀赋、 气质的异性同学， 对自己的成长有利。3、交往要在集体中：集体是个人成长的园地。 在集体中同学们朝夕相处， 相互合作、 帮助、共同进步，加深理解，良好的集体能使男女同学建立和保持珍贵的友谊。4、异性同学交往要注意言行、举止：要热情而不轻浮，大方而不庸俗，讲究仪表谈吐，讲究文明礼貌，不做任何超越朋友界限的事情。总之，在青少年之间，无论是同性或异性，由于朝夕相处，又为同一目标的奋进而互相帮助、 互相关心、 互相学习， 由此而产生或存在的友谊是正常而无可非议的，这是一种高尚的道德力量。五、交往原则应用 案例 3 ：明借小虹的字典用，用完了，刘明还了小虹，并对