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文档简介
1、我和爸爸妈妈【活动目标】 1体验父母的关爱。 2学会体谅父母、理解父母,尊重父母、热爱父母、回报父母。【活动内容】 初中生亲子关系心理辅导。【活动形式】 小品、角色扮演、讨论。【活动对象】 初一年学生。【活动时间】 45分钟。【活动准备】 1准备VCD(烛光里的妈妈和天下的妈妈都一样。 2制作多媒体课件。 3排练小品白放的一天。【活动设想】 初中阶段,孩子与父母的关系会发生较大的变化,他们不再依从于父母,不像小时候那样听话,也不喜欢跟父母外出活动和购物,常常喜欢独自行动,或者与小伙伴在一起。他们希望挣脱父母的监护和照顾,希望父母不再把他们当小孩。这个时期,如果没有加以适时的引导,有可能会产生种
2、种的家庭问题甚至是悲剧。近期,我布置了一道“xx我想对你说”的主题周记,许多学生谈到了自己的爸爸妈妈,令人吃惊的是,不少同学用了大量尖刻的语言形容自己的爸爸妈妈如何的不通情理,如何的侵犯其权利,如何对自己恶语相向。基于上述原因,本活动的目的在于帮助学生改变对父母的种种极端的、错误的、片面的认识,架起孩子与父母沟通的桥梁,让孩子们体谅父母、理解父母,从而尊重父母、热爱父母、回报父母。【活动过程】 (播放VCD烛光里的妈妈,请两位学生A,B来导入活动主题。) 生A:B同学,你听说了吗?2000年1月17日,浙江xx市第四中学学生xx,因为母亲对他的学习成绩要求比较苛刻,他竟亲手杀死了自己的母亲。
3、生B:我听说了。当时,这件事震惊了社会,也引起了社会各界的深刻反思。母亲亲手养大的孩子却亲手杀害了母亲,何等的残忍! 生A:唉!可悲啊!我们在扼腕叹息的同时,不禁要陷入深深的思考:创造一种融洽和谐的父子关系、母子关系,对我们的身心健康发展何等重要! 生B:是啊!常常听见有的同学这样评价父母:“他们太古板!”“他们懂得什么!”“要是父母不在多好!”。 生A:我还听到有不少同学大声呼吁:“爸爸妈妈,请理解我!”“请给我自主的权利”。 生B:其实,我们对父母又了解多少呢?现在,让我们一起来体会父母对我们的关爱吧。 (投影:“重温父母点点滴滴的爱”进入活动的第一阶段) (点评:父母与独生子女如何相处已
4、成为现代社会巫待解决的一个课题,若相处得不好,可能会引发一系列的家庭问题、社会问题,本节课正是从反面事例入手,让学生在震惊的同时,也多角度地思考这个问题。) 师:请大家想想:在一天中,你的父母为你做了哪些事? (学生涌跃举手。) 生A:我的一天是这样度过的:清晨,妈妈叫我起床,为我做早餐,临行时,还千叮万嘱我路上要小心。中午,放学回家,就有可口的饭菜在等着我,虽然家住得远,但因为有妈妈这个专职保姆,吃完饭,我还可以小睡一会儿,每天妈妈帮我洗衣做饭,承包家里大大小小的事,晚上还要过问我的学习。(有许多同学在暗自点头。) 生B:A同学,你好幸福哦。我只有星期六才有此荣幸。我的爸爸妈妈都要上班,中午
5、,只好将就着,但是他们怕我放学饿着,每天都会给我一些零用钱。(有许多同学小声附和:我也是这样。) 师:是啊,无论爸爸妈妈有多忙,他们始终没忘记我们日常起居。过几天,我们年段要组织春游,大家有春游的经历吗? 生(异口同声):有,小学时每学期都去。 师:好,请大家再想想,你每次春游,父母都会给你准备些什么呢?即将出门时,还会对你说些什么? 生:每次父母都会给我准备许多好吃的,满满的一书包,吃都吃不完,即将出门时,还要唠叨那说了一千遍的话:路上要小心,不要和同学吵架,要听老师的话,不要私自行动。 师:你的父母真好,可是你好像有点不耐烦哦。同学们,为什么爸爸妈妈要“唠叨那说了一千遍的话”,他们担心什么
6、? (学生纷纷举手。) 生:担心我们的安全叹。现在,安全事故天天都在发生,太可怕了。 师:很好,在安全上,我们应绷紧神经,不能放松。爸爸妈妈正是基于这点,才不厌其烦地叮嘱我们。有一句大家非常熟悉的话:“父母是我们的第一任老师”,请问:你长这么大了,爸爸妈妈教会你哪些知识呢? (学生陷入思索后,争相回答。) 生:我写了一手好字,都是爸爸教的。 生:我爸爸是羽毛球冠军,我的球技也很棒。 生:我的父母没有读什么书,他们在市场卖菜,每天起早贪黑的,虽然他们既不会教我写字,也不会和我一块打球,但我从他们身上学到了“勤劳”。我觉得这也是一种财富。 师:非常好,大家给他们一些掌声,鼓励一下。(掌声响起)同学
7、们,这些虽是小事,却无不包含着父母对子女的关心和爱护。同学们,我们每个人都有姓名,有哪位同学知道父母给你取的名字含有什么特别的寓意? (留二、三分钟,给学生回忆,老师到学生中倾听。) 生:我叫xx,除了姓之外,我想父母给我起这个名字,是想我聪明,思维敏捷,将来有出息。 生:我叫xx,父母给我起这个名字,是希望我身体健康,平安顺利,无论是学习,还是将来的工作、生活都能蒸蒸日上,像太阳一样旺盛。 生:我叫xx,我想父母是希望我像山峰一样有坚韧不拔的意志,不怕任何困难。 生:我叫XX,父母给我起这个名字,是希望我英俊潇洒,出人头地。 (同学们开心大笑,气氛活跃。) 生:我叫XX,父母给我起这个名字,
8、是希望我玉洁冰心,永远纯洁、可爱。 (还有许多同学仍举手,意犹未尽。) 师:由于时间关系,我们只好另选时间,让大家介绍了。刚才听了那么多同学的发言,老师感慨万分,这看似平凡的名字,凝聚了父母多少的希望,寄托着父母百般的怜爱,有一位作家曾经说过,世上有一部永远也写不完的书,那便是父母。父母之爱如一缕缕春风抚慰着我们,又如一丝丝阳光温暖着我们,可我们又知晓几分,感受多少?现在,让我们一起来掂量掂量这份爱吧! (讲故事:我的爸爸妈妈和父母相处时难以忘怀的故事。) (点评:由现象到本质,先由学生自己讲述形象的故事,为引出观点打下基础。) 生:一次数学考不好,老师说要给家长签名,我一个上午都没心思,情绪
9、糟糕透了,心想:这回爸爸一定饶不了我,很可能要吃棍子了。中午回到家,怀着惴惴不安的心情,将考卷递给爸爸,一边在心里不断地念着:完了,完了,爸爸,我太对不起你了,请原谅我吧。一边偷偷观察爸爸的脸色是否晴转多云,多云转阴。没想到,爸爸看完考卷什么责备的话也没有,只是叫我拿纸和笔来,和我一道分析错题错在哪里。之后,爸爸告诉我:“我知道你今天一定心情不好,知道反省是好事,下次要吸取教训。”听了爸爸的话后,心里酸酸的,泪水禁不住夺眶而出,从那以后,我就暗暗下决心:要胜不骄、败不妥,爸爸对我这么好,我一定不能让他再失望了。 师:爸爸做得好!这件事一定让你难以忘怀吧。(生点头)爸爸不仅教会了你缺漏的知识,还
10、教会了你如何面对问题、解决问题。 生:有一次我生病(发高烧),妈妈两、三个晚上都没合眼,时不时地给我量体温,拿水给我喝,双眼熬红,人也瘦了一圈,嘴里还坚持说:我不累,只要你好起来,妈妈就放心了。 师:听了这位同学的故事,不禁令我想起了孟郊的一句诗:“谁言寸草心,报得三春晖。”天下的父母都是一样的,不是有一首歌这样称赞妈妈的吗?“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投进妈妈的怀抱,幸福享不完。”(老师轻唱)这是世界上最伟大的爱,有些同学在周记中还告诉了老师他的爸爸妈妈另一种爱的方式,下面我们请C同学谈谈他的爸爸妈妈。 生C:我的爸爸可严了,我家离学校远,但爸爸妈妈怕我在校不安全,一定要我连中午都要
11、回家。双休日,把我的学习安排的紧紧的,有时想偷懒都不成。 生D:C同学,你有一位严爸爸,我却有一位当老师的严妈妈,如我和同学闹矛盾,她总是先批评我,从小学到现在,批评得多,表扬的少,在同学、老师眼里,我是一位优秀的学生,在妈妈眼里,我却是一位浑身到处都是缺点的孩子。现在,我和妈妈较上劲了,妈妈越吝啬她的表扬,我就越努力学习,今天,我终于有点明白了,妈妈是在培养我具有良好的性格。 师:是啊,严是爱,松是害,爱之越深,恨之越切。这种严何尝不寄予着父母对儿女更深的期盼!从古代的“孟母三迁”、“岳母刺字”,到今天的“望子成龙”、“望女成凤”,其实都体现了父母对子女的关爱。同学们,父母对我们是百般呵护,
12、无微不至,他们给了我们最无私的爱,最慷慨的情,最深切的期待,我们对父母又如何呢? (点评:由学生讲述自己实际生活中的故事,一则体现课堂上学习主体的地位,二则容易引起同学的共鸣,毕竟,都是来自同龄人的心声。) (师投影:我对得起父母吗?) 师:下面请同学们看一段小品表演:“白放的一天”。 (两位学生表演小品。) 白放:我是xx中学初一(8)班的学生,我叫白放。我每天都是在老爸老妈的唠叨下生活的,看看今天他们是怎么管我的吧。 旁白:早上七点,白放还在刷牙,他快来不及了。 妈妈:放放,你快点啊,饭都凉了。吃凉饭可是会胃痛的。 白放:知道了,你都讲了N遍了。还有什么吃饭不能站着呀,不能讲话呀,不能配开
13、水呀,不能吃白饭呀。我早八百年就会背了。 妈妈:好好,我不讲了。(略停)哦,对了,今天天气不好,可能要下雨了,雨伞在门口,记得带上呀。 白放:知道了,我又不是小孩了,自己会管好自己的。你就别“鸡婆”了。 妈妈:你这孩子,怎么这么没大没小,还敢骂我! 白放:谁叫你多管闲事的。呀,我要迟到了,我走了! 妈妈:放放,你早饭还没吃呢,哦,还有雨伞! 白放:我肚子不饿,伞我带了! 妈妈:路上小心,别跑,小心摔着。 旁白:白放妈在说这句话的时候,白放早就溜了。时间过得飞快,白放放学了。他没有直接回家,而是和同学踢足球踢了个痛快。看,他穿了一身泥巴衣回家了。 白放:妈,妈,我肚子饿死了,饭呢?你倒是快点呀。
14、 妈妈:来了,看,今天有好料,红闷大虾。来尝尝。哎,等等,你身上怎么这么脏,快去洗洗。 白放:不嘛,我肚子饿死了。不干不净吃了没病!啊唔,呸,什么红闷大虾,咸死了。我不吃了。 旁白:白放用白开水配下了饭,噎得他翻了胃。他气嘟嘟的打开了电视,里面正演西游记哪,他津津有味的看了起来。 妈妈:放放,别看电视了,去写作业,要么去睡觉。整天看电视,眼睛会坏的。 白放:妈,你烦不烦呀,连电视都不让看,你自己还不是也看,看的比我还多呢。 妈妈:我眼睛定型了,不会变了。你现在还没近视,要爱护眼睛呀,去睡觉吧。 白放:好好好,我服了你了,什么都是你有理,睡就睡。 旁白:白放终于去睡觉了,他妈妈一天真不知要费多少
15、口水呀。下午放学,白放肚子又饿了,早早回了家。白放妈刚好也在家。吃过晚饭,白放还没写作业就冲到电脑前了,他妈又要说他了。 妈妈:放放,你作业写了吗?又要上网玩游戏呀?不是说过作业没完,不能玩的吗?你写作业有这么积极就好了。 白放:哎呀,别烦了,我作业在学校就完成了,吵死人了。 旁白:白放为了玩电脑,作业没做,结果第二天没交作业。 (表演完,同学们投以热烈的掌声) 师:日常生活中有很多这样的小事,在同学们看来很平常,但同学们想想,我们这样做是否理解父母,尊重父母呢?我们究竟为他们做了些什么?请同学们反思一下平常的日子,有哪些不足之处? (学生在轻音乐声中讨论,老师到学生中倾听。最后,请几位同学交
16、流。) 生:小品中的“白放”好像是在为我写的,我每天除了学习之外,家里的事从没有动手过,今天回家,我一定要为妈妈做点什么。 生:我虽然有时帮妈妈洗碗,但大多数情况下都是被动的,有时考不好,怕被父母骂才抢着洗碗,至少这样能“将功折罪”。 生:我从来没考虑为父母做点什么。总觉得自己小,应该他们照顾我。 (不少同学表示认同,觉得他们也是这样。) 师:刚才同学们满怀惭愧,表达了内心的忏悔。古语说:“投之以李,报之以桃。”父母为我们整日辛苦操劳,两肩正背负着生活的重压,同学们,我们该如何报答父母的养育之恩呢? (点评:小品是生活的浓缩,从小品表演到同学思考、讨论、回答,正是一步一步引导学生冷静反思自己在
17、家里父母对他们无私的付出。找回他们曾认为已丢失的爱,体谅父母、理解父母,达到教育目的) (师投影:我对得起父母吗?进入活动的第三阶段。) 师:下面我们来做几道题。(屏幕出示以下内容) 1有一天晚上,你正在学习,妈妈突然生病了,(爸爸不在家)你怎么办? 2你非常想买一辆新自行车,可父母都下岗在家,你怎么办? 3星期天的早晨,父母都去加班了,面对满屋的零乱、成堆的脏衣服,你怎么办? 4你会做菜吗?请你说出一道菜肴的做法? 5你亲自动手洗过衣服吗?请你说出洗衬衣的过程? 6今年的母亲节是什么时候?你送给妈妈什么礼物? 生:妈妈突然生病了,我会打“120。 生:父母下岗了,自行车还是慢点买,等他找到工
18、作再买。 生:面对满屋的脏衣服,我会请洗衣机代劳,将它全部洗掉。 生:我只会煮方便面。 生:我会蛋炒饭。(同学笑。) 生:我从没有用手洗衣服,只有用洗衣机洗过。 生:真不好意思。妈妈从来不让我干家务活,甭说洗衣服,每天上午还是妈妈帮我梳头、叠被子。 生:今年的母亲节是5月18日,我送给妈妈一束鲜花。 生:平时妈妈不让我做家务事,要我专心读书,但每年的“三八”节、“母亲节”我都会把家里整理一遍,把地板拖干净。 (同学鼓掌。) 生:母亲节那天,我陪妈妈上街购物,中午陪妈妈在外面吃饭。 (许多同学笑。) 师:刚才许多同学都积极畅所欲言,不知道在刚才的发言中,同学们感觉到了什么? 生(异口同声地):和
19、爸爸妈妈相比,我们为他们做得太少了。 师:是啊,不过,老师也很高兴的看到我们有很多同学记得母亲节,记得给妈妈献上一份心意;有很多同学会主动关心爸爸、妈妈,承担力所能及的家务劳动。同样,我们认真学习、遵守纪律,力争在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会做个好公民,这也是对父母最好的报答。同学们,父母用爱托起了我们的生命之舟,父母用爱滋润了我们稚嫩的心田,父母用爱抚慰了我们孤寂的心灵,父母用爱温暖着我们整整一生。从现在开始,珍视这份感情,尊重父母,孝敬父母,理解父母。 (老师言调高昂,情绪激动,感染学生。) (点评:这是本次活动落脚点,老师对学生在动之以情,晓之以理后,更重要的是要导之以行。只有让学生明白这节课我收获了什么,我又该怎样做,才具有实际意义,也才是成功的。) (投影VCD-天下的妈妈都一样,师生拍掌齐唱,课堂气氛达到高潮。) 师:最后,请班长宣读倡议书。 班长:同学们,我们每个人都是爸爸、妈妈用辛勤的汗水养育成人的。滴水之恩,涌泉相报,何况给予我
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