真的是“江山易改,本性难移”吗——暴戾性格心理辅导个案

1、关键词：冲突 暴戾 耳濡目染 家校结合 一、缘自冲突麟麟是个可爱的男孩，一年级时他经常上来和我聊天，能认真完成家庭作业，积极参加各种活动。虽然有时上课会有点顽皮，但不是个令人操心的孩子。二年级时，要写一篇关于妈妈的一段话，我才从他的话中知道他是单亲家庭，除了自责自己工作上的失误之外，同时对他的父亲肃然起敬，单身一个大男人能够认真督查孩子的学习，没有丝毫松懈。在三年级的一节课后，学生跑来告诉我，麟麟在位置上发脾气，我听到后跑到教室里看到他将本子扔了一地，皱着眉头又想将手上的本子扔到地上，我赶紧拉住了他的手，他马上挥舞着两只手向我打来，我感到很意外，连忙想松开手，大声责骂他，但是，我突然发现，此时

2、的他双眼紧闭，两手紧握拳头，仿佛要将满腔的仇恨发出来。我连忙收回双手，他的双拳还在挥舞，双眼还是紧闭。我大声叫他：“麟麟，睁开眼睛看着我。”他茫然地看了看我。然后我又轻柔地对他说：“你跟老师过来。”他走出了教室，我说：“你自己冷静一会儿，等一会儿告诉我怎么回事。”过了一会儿，他走进教室，告诉我事情的整个经过。令我惊讶的是起因很简单，只是同学认为他背错了一个字，让他重新再背，可他为什么会发那么大的脾气呢？此后，我注意观察麟麟，发现这孩子经常作出与众不同的行为：体育课，别人稍有不慎碰到他，他就马上拳脚相加；英语课上将别人的本子涂成了红色；数学课上，老师批评他，他就噘着嘴，一脸的不服气，最后还和老师

3、骂上了二、心理分析 古人云：“知其心，然后能救其失也。”这就告诉我们教育孩子必须先了解学生，这样对症下药，才能走进学生的心灵。  1  家庭背景 通过与麟麟的交谈得知，从小，父母就离婚了，可能家庭的不和谐，导致他的父亲心情比较郁闷、暴躁，遇到一件事情就乱发脾气，东西会扔得一塌糊涂。记得一次放学时，一位年轻的女子来接麟麟，她自称是麟麟的阿姨，其实是他的新妈妈，我看到那女子鼻青脸肿，又想到经常有不同的女子来接孩子，这个女子大概是受到他父亲的挨打。父亲一个人带着孩子不容易，既没时间也没有精力照顾孩子，虽然对孩子的教育丝毫没有松懈，但是毕竟精力有限，当孩子犯错误的时候，也不是进行思

4、想教育，经常打一顿解决问题。 2学校氛围 由于他在上课爱插嘴，所以也经常受到各个任课老师的批评，而在受到批评时，他又满腹牢骚，所以受到的批评自然更加严厉。同时，对待一些小事情斤斤计较，和同学经常吵架，没有什么好朋友，在班级的地位比较低，这是他一直觉得自己处在没有爱心的环境里。一开始虽然没有公然与老师对抗，但相信那一份怨气积累在他的心底，最后一触即发。 3自身发展在孩子年龄小的时候，不知道反抗，现在是三年级，俗话说：“三四年级的学生是赤膊雄鸡。”开始，尝试着发泄不满情绪，在老师处可能有所忌讳，只是顶嘴，可是在同学处则表露的穷凶极恶，殴打同学毫不手软，有时会将手上的东西劈头盖脸地扔过来，甚至将椅子

5、飞过来。他的表现让我想到了很多性格暴戾的人，如果不注意这孩子将来会闯下弥天大祸，成为社会的罪人。三、辅导策略 1建立家校联系，营造温暖。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细微的任务。”孩子暴戾的性格来自于家庭因素，所以首先要做到家校联系。那天下午，他的父亲马上来学校。我了解到孩子在家里已经多次反抗，经常发脾气摔坏东西，这一切都在我的预料之中，孩子在学校里至少还会压抑，在家里肯定更加严重。我告知他的父亲，这一切缘自耳濡目染。他的父亲很直爽，也告诉我他自己确实性格暴躁。所以我就很直接了当的告诉他，要教育好孩子，首先

6、父亲要以身作则，遇到孩子犯错误一定要耐心地教育孩子，让孩子明白错在哪里，不能单纯的棍棒教育！同时我也诚恳地指出自己在对他孩子的教育上有点疏忽，没有顾及孩子脆弱的自尊心，一遇到孩子犯错误，就直接批评，撕碎了他最后一道自尊，今后在教育上肯定顾及孩子的自尊，不当面指责孩子。他的父亲一听，忙说自己做的不好，回去一定会努力配合老师。 2  融洽师生关系，营造温情。 孩子从小缺少母爱，所以一二年级时和我比较亲近，时不时找我聊天，可后来，在校暴戾性格越来越突出，一开始我并没有意识到，所以经常批评他，他也渐渐地和我疏远，现在我想和他拉进关系，这样更方便转化他。（1）定个君子协议这个孩子，脾

7、气来得快，收得也快。 一旦情绪恢复，认错的态度非常诚恳，可就是在发脾气时，像一头倔牛，难道天天批评他？在他冷静时，我和他定下一份协议：一，发脾气时，老师叫他，必须马上离开现场并冷静下来，这样老师不批评。二、一个月最多只能发四次脾气，如果超出了，在冷静后必须写一篇说明书。三、发脾气的次数进行按月记录，争取越来越少。 （2）赋予活动机会对于这种经常会惹事的孩子，在让他参加学校各种活动时，我往往会选择退缩，很少赋予他们机会。但是有一次，在选择孩子进入校航模队时，他的小手又高举起来，看得出他比任何一次都渴望这个机会，难道又不让他参加？可是又担心他惹出麻烦。我和他进行个别交流，告诉他我的顾虑和担心，他非

8、常诚恳地向我保证绝对不发脾气！我想应该给他一次机会，就答应了，尽管心里想着他可能又会和同学摩擦，又会有事情发生。但是令我惊喜的是，他不但没有出现纰漏，竟然还因为他表现突出，负责航模队的林老师还送给他一件小玩意。我坚定了多让他参加活动的决心，也许这能转移他的注意力，减少他惹事的频率呢。  3  创设班级氛围，营造温馨。 在学校大集体里，孩子脆弱的心灵容易打击，一件小事就会引发他暴戾的行为，所以要各方面结合。 （1）协调科任老师在各科任课老师处了解到孩子确实已经有点与众不同，比如，做游戏时，一遇到不开心，就闪在一边；同学不借给他东西，就向老师哭诉；上课插嘴，被老师批评，就在那里

9、发呆。我们达成共同协议，关注孩子成长，尽量不直接批评，争取多发现闪光点，多表扬！在他发脾气时采取冷处理！（2）结合心理辅导课在上心理辅导课宽以待人，拥有美好心情时，他深有感触，自己写了一条座右铭：“退一步，海阔天空。”刚好第二天，他又哭丧着脸来告诉我在和同学打乒乓时发生了摩擦，了解情况后，我劝他不要把这种小事放在心上，可他还是一副耿耿于怀的样子，想起以前，遇到这种事情，他早就和同学吵了起来，甚至拳脚相加，今天能够过来和我诉苦，让我能够及时处理，我觉得很欣慰。可是，看他一副不服气的样子，我又觉得说再多的话似乎也是苍白无力。于是我要求他读一读自己写的座右铭，想不到他马上就释怀了。我问他怎么想通了，他告诉我：“宽以待人，能够拥有美好心情。我不斤斤计较，现在就会很高兴，我就又可以去打乒乓了！”看着他远去的身影，我感受到了快乐。四、良好效果随着孩子年龄增大，麟麟与同学的矛盾冲突也越来越多，他的脾气收敛的并不是很快，偶尔还是会冲突，但是我感受到他的父亲配合得非常好，有时孩子犯错误时叫他过来，他对孩子谆谆教导：让孩子说清楚怎么一回事，教孩子做负责任的男子汉等等。在他的父亲努力配合下，虽说“江山易改，本性难移。”从小养成的暴戾脾气不会一下子更