专题集训3 文学类文本阅读（小说）（word）-2022大二轮【导学教程】 高考语文专题辅导与训练.docx

1、专题集训（三）文学类文本阅读（小说）A组一、阅读下面的文字，完成13题。荤风记（节选）徐怀中“请等一下！请等一下！”传来一个女孩子的呼喊声。齐竞远远看到，那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的一个什么物件。部队和群 众是间隔开来的，好像是特为女孩留出的一条通道，她一溜儿小跑来到了台前。她很有自信 的样子，一看就知道是受过良好教育的，脸上总挂着那么一丝天然的微笑。同时他认出了， 女孩抱在胸前的是一张古琴，用锦缎琴囊包裹得严严实实的。女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉：“首长同志你好！碰巧我带着古琴， 就由我为大家弹奏一支曲子可以吗？ ”一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不

2、敢相信自己的眼睛了。陪同女 孩子的地方干部上前说明，她是从北平来的女学生，要报考边区政府开办的太行第二中学， 路经此地，正好赶上“虎团”在开晚会。齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让沦陷区来的女学生看笑话了 ！女学生自告奋勇， 由她来演奏一曲古琴，让“一号”首长颇费斟酌。应该欣然接受，还是婉言谢绝呢？齐竟已 经下令部队解散，并且也已经在队前宣布，要用一段时间来整顿纪律，否则这个部队今后可 怎么带？ “厚而不能使，爱而不能令“，考虑到古代兵法有这句格言，齐竞实难接受这位古 琴姑娘的提议。可是，他又不能不暗自警告自己，一个似懂事又不懂事的女学生，心里怎么想的？立即 付诸行动，并无任何顾忌。作为现场

3、的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，对待如此天 真烂漫的一种想法，劈头一瓢冷水浇下来。“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！“齐竞正式发出邀请。汪可逾登上舞台，她已经迫不及待地解开琴囊，取出了古琴。“啊哟天哪！这不是一张宋代古琴吗？ ”齐竞惊呼。夜老虎团团长，带兵打仗的一位老总，凭什么他一眼就认出了这是一张宋琴呢？愈加令 北平女孩惊奇不已的是，团长一边爱不释手地鉴赏这张千年老琴，一边随口吟诵出了白居易 废琴诗句：“丝桐合为琴，中有太古声。古声淡无味，不称今人情。”女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗作回应：“七弦为益友，两耳是知音。心静即 声淡，其间无古今。”齐竞忽然意识到，自顾和北平女学生吟

4、诗论琴，把部队扔在那里不管了，他连忙示意让 部队坐下。现场指挥立即发出口令：“请注意！全体坐下！ ” 五十年，没停歇过一天。就是到了花锤举不高钢钎拿不稳的岁数，也没有歌手的打算。只是, 六爷觉得请他的东家越来越少了，他凿的东西越来越没用场了，村里丢弃的石具也越来越多 了。“你六爷是不是不中用了？ “六爷抬起无神呆滞的双眼，这样问我，有好多次。那时，我常常看到六爷站在石器旁，那些有的被置于阴暗的香灵儿，任灰尘飞落，有 的被弃于屋檐甚至露天处，任凭风吹日晒，他时而深情抚触，时而愣愣发呆。好些年过去， 六爷都这个样子。那一年，村里开始有古董贩子走动，有人竟盯上六爷凿的那些笨家伙，有的人还真拿 它卖了

5、钱。这事很快就在村里传开了，六爷知道有人在卖他凿的石器，跳也似的扛上把锄头， 横立村口，怒目圆睁，就是不放古董贩子出村，弄得买卖两家都下不了台。我看了这架势， 就劝六爷：“六爷，让他们拉走吧！好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，总比让人敲了当墙脚石好 呀！”六爷这才极不情愿地挪开身子。随着最后一件石器被运出村去，六爷就大病一场，躺在床上半月起不了身。我六奶奶 抹着泪说：“这老头，这关怕是挺不过去了！”病了多天的六爷，忽一日猛地从床上一弹而起，搬出他那已经锈迹斑斑的钎锤，上了 南山石场。我六奶奶满脸惊慌：“这老头莫非是石魂附身了？”村里人也惊奇不解：“六爷 这是要干啥去呀？ ”几天后，我上山来到石场里，看

6、到六爷正在夕阳的余晖下，神情肃穆地挥锤凿石。他 那躬身举锤凿石的姿势，在余晖里投下个硕大而凝重的身影。我在远处默默地看了好一会儿, 我想，如果能把六爷这个造型凝固下来，那也是一件绝好的石艺品啊！十天以后，大伙儿没见到他下山来，上山寻找时，见到六爷安然地伏倒在他那尊石雕 上。我是在后来才看到六爷那件石雕的。未到跟前，我就被那尊尚未完成的石雕惊住了， 六爷雕刻的，正是我那天看到的，他在夕阳余晖下，心无旁鹫挥锤雕出的造型！1 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分X）A.标题“石魂”虽然语言简洁，但震撼读者心灵。一个“石”字表明了主人公的身份, 一个“魂”字则体现了主人公醉心

7、于石艺的献身精神。B.小说中写别的工匠与六爷同样被人雇用，前者得有酒伺候，且打的家什巴不得人家 少用几年，但后者完全相反，从而衬托了六爷的高尚品质。C.小说中写“我”多次与六爷进行对话，但他对“我”所说的话总是不予理会，这体 现了六爷的个性十分偏执，令人难以亲近。D.小说中多次对六爷看到他所打的石具因为没用场而被丢弃时的神态进行了刻画，从 而突出了六爷对其石刻品被践踏的痛苦心理。解析 本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法 的分析等。C项，“总是不予理会” “体现了六爷的个性十分偏执，令人难以亲近”错误。依据原文“我看了这架势，就劝六爷：六爷，让他们拉走吧！好歹

8、也有人当宝贝疙瘩藏着， 总比让人敲了当墙脚石好呀！六爷这才极不情愿地挪开身子”可知，“我”的建议得到了 六爷的回应，他并不是“总是不予理会”。并且六爷不理会，是因为他对我所说的话不赞同， 表现了六爷高贵的品质和精湛的技艺。答案c2 .小说中的“我”有什么作用？请简要分析。（6分）答：解析本题主要考查分析次要人物的作用的能力。解答此类试题，要注意从小说结构、 人物形象、主旨等方面来分析，常见的思考角度有：从侧面衬托（反衬）出主要人物的性格（形 象）；引出主要人物，推动情节的发展；贯穿全文，作为线索；暗示（揭示）小说的主旨；次要 人物如果是“我”，能增强故事情节的真实感。结合我和六爷的对话，以及文

9、末我见证的六 爷的石雕等分析，“我”是故事的见证者，串联文本的故事情节，使行文更紧凑。结合“我 问：六爷，您自己咋不喝呀？六爷不理昧我” “我就说：六爷，人家用坏了，不正好 再使您的手艺嘛！六爷还是不理睬” “有一回，我看着看着就咕哝了一句：凿上这些玩 意儿有何用，再怎么着，它也只是舂米磨浆呀。六爷斜瞥了我一眼，嘴上依旧不说什么， 不拿正眼瞧我”等分析，以我和六爷的对话，表现六爷的淳朴和对石头雕刻的痴迷，精益求 精等。结合“我常常看到六爷站在石器旁，那些有的被置于阴暗的香灵儿，任灰尘飞落，有 的被弃于屋檐甚至露天外，任凭风吹日晒，他时而深情抚触，时而愣愣发呆。好些年过去， 六爷都这个样子” “

10、我看了这架势，就劝六爷：六爷，让他们拉走吧！好歹也有人当宝贝 疙瘩藏着，总比让人敲了当墙脚石好呀！六爷这才极不情愿地挪开身子” “我上山来到石 场里，六爷正在夕阳的余晖下，神情肃穆地在挥锤凿石。他那躬身举锤凿石的姿势，在余晖 里投下个硕大而凝重的身影。我在远处默默地看了好一会儿，我想，如果能把六爷这个造型 凝固下来，那也是一件绝好的石艺品啊！ ” “我是在后来才看到六爷那件石雕的。未到跟前， 我就被那尊尚未完成的石雕惊住了，六爷雕刻的，正是我那天看到的，他在夕阳余晖下，心 无旁鸯挥锤雕凿的造型！”等分析，我”见证石刻手艺的衰落，见证了六爷的失落，“我” 看见那尊“六爷”石雕，凸显了六爷对石艺的

11、痴迷和献身精神，深化小说的主旨。答案 “我”是小说中的次要人物，是六爷人生际遇的见证者，“我”的叙述，使故 事更具真实性。“我”是小说的线索，小说以“我”的见闻、感受将六爷给人凿石、痛心 石器被弃被卖、六爷为自己凿石像等事件串联起来，构成小说的主要内容。通过“我”对 六爷的情感态度烘托了六爷品格高尚、对石刻艺术的执着形象，也通过“我”的感触揭示了 小说的主旨。3 .请探究作品结尾画线句的丰富意蕴。（6分）答：解析 本题主要考查探究小说结尾意蕴的能力。解答此类试题，联系小说结尾常见的作 用：突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术 再创造。深化主题；更好地塑造

12、人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反 映美好愿望。结合“我是在后来才看到六爷那件石雕的” “正是我那天看到的，他在夕阳余 晖下，心无旁鹫挥锤雕凿的造型！”分析，正是六爷对石艺喜爱甚至痴迷的表现，是六爷对 传统工艺的传承。结合开头“六爷是村里的能匠，神着哩”及标题“石魂”分析，照应开头 及标题，使文章结构紧凑。结合文本后半部分内容分析，随着社会的发展，传统石雕技艺一 步步在消退，渐渐淡出人们的视野，六爷以这样的形式走完自己的人生，引发人们的思考， 给读者以无穷的想象空间。如传承传统工艺、传统文化，如何正确对待传统手艺人等。“他 在夕阳余晖下，心无旁鹫挥锤雕凿的造型”，正是作者呼吁

13、传承保护传统工艺的心声。答案 该句写的是“我”看到六爷雕刻的自我形象时的情形及感受。它带给“我”的 是一种震撼，体现出“我”对六爷毕生追求石刻艺术的敬佩之情。凸显六爷对石刻艺术的 执着，这与其徒弟要向风水先生拜师、人们随意丢弃或卖掉石刻品形成对比，表现了作者对 当下民族传统工艺无人传承的痛心，从而揭示了小说的主题。六爷未完成的石雕是六爷自 己心无旁鹫挥锤雕出的造型，既让人眼前一亮，又让读者陷入思考，“未完成”则体现了作 者对传承民族传统工艺的呼唤。二、阅读下面的文字，完成46题。一生中最高兴的一天路遥除夕之夜，欢乐的气氛笼罩着我们的村庄。一家人围坐在一起吃“八碗”。说是八碗, 实际上主要是把各

14、种形状和式样的肥肉块子装在八个碗中。农村人虽然富了，他们的肠胃仍 需要油水。好，那就尽情地吃吧。拣肥的吃，放开肚量吃吧，而今这样好的年头，又是自己 喂的猪，不吃做什么！父亲吃了一老碗肥肉，然后就心满意足地拿起旱烟锅，舒服地吐纳着烟雾。我突然冒出 了一个新鲜的念头：我为什么不用收录机录下父亲的一段声音呢？父亲显然对这事发生了极 大的兴趣。他跃跃欲试，但又有点不好意思。我忍不住笑了，对他说：“你随便说什么者卜行。 比如说你这一生中最高兴的一天”“一生中最高兴的一天？哈呀，这怎说哩好，叫我想一想，噢，对了，那天，也正 像今天一样，过年哩”“提起那年头，真叫人没法说。冬天的时候，公社把各大队抽来的民工

15、都集中到寺佛村, 白天大干，晚上夜战，连轴转到了年底。那天早上我回家时，你们母子几个围坐在炕上哭鼻 子哩。哭什么哩？那年头，大家都穷得叮当响，过年要甚没甚。旁人家歪好都还割了几斤肉， 咱们家我没回来，连一点肉皮皮都没有。当时，我折转身就往县城跑。我恨我。一个男人,就这么无能啊！我当时想，我今天出去就是抢也要抢回几斤肉来。”“进了县城，我赶忙跑到了肉食门市部，一看，门关得死死的。我来到后门上，门也关 着，不过听见里面有人咳嗽。我站着，不敢捣门，为甚？怕。怕什么？当时也说不清。过了 一会，我突然冒出了个好主意，哼，别看你老子是个笨老百姓，到紧火时，脑瓜子还聪敏着 哩。我想，如果我说我是县委书记的亲

16、戚，他们还敢不卖给我肉吗？ ”“就这样，我硬着头皮敲开了肉食门市部的后门。门先是开了一条缝，露出一颗胖头。 还没等胖头开口，我就忙开口说是县上冯书记的亲戚，冯书记让你们割几斤肉。这胖干部问 我割几斤，我慌忙从怀里掏出了全部的钱共四块。我问他一斤多少价钱？他说一斤八毛 钱。我说，那就割五斤吧。不过，我当时心里暗暗叫苦：我原来只想割上二斤肉，余下两块 多钱，给你妈买一块羊肚子毛巾她头上那块毛巾已经包了两年，又脏又烂；再给你们几 个娃娃买些鞭炮。吃肉放炮，这才算过年呀。可眼下我想，一个县委书记的亲戚走一回后门， 怎能只割二斤肉呢？我就只好咬咬牙把四块钱都破费了。但不管怎样，我总算割到了肉，而 且是一

17、块多么肥的刀口肉啊！”“我正在街上走，一个叫化子拦住了我的路。我一看，这不是叫化子，是和我一块当民 工的高五，他老婆有病，他本人已经熬得只剩下一把干骨头。高五挡住我，问我在什么地方 割了这么一块好肉？我没敢给他实说，就撒谎说，我的肉是从一个外地人手里买的。高五忙 问我，那个外地人现在在什么地方？我说人家早走了。高五一脸哭相对我说，直到今早上才 向别人央告着借了几个钱，可现在又连一点肉也买不到了。他瞅了一眼我手里提的这块肉， 可怜巴巴地说，能不能给他分一点呢？我舍不得这么肥的肉给他分，就对他说是这肉是高价 买的。他忙问多少钱一斤？我随口说一块六一斤。不料高五说一块六就一块六，你给我分上 二斤！我

18、迟疑了一下，对他说，那好，咱两个一劈两半。就这样，高五拿了二斤半肉，把四 块钱塞到我手里，笑呵呵地走了，倒好像是他占了我的便宜。好，我来时拿四块钱，现在还 是四块钱，可手里却提了二斤半的一条子肥肉。这肉等于是我在路上白捡的。好运气！”“我马上到铺子里给你妈买了一条新毛巾，给你们几个娃娃买几串鞭炮。还剩了七毛钱， 又买了几颗洋糖这辈子没有哪一天比这一天再高兴不过了。”我“啪” 一下关住了收录机，什么话也没说，丢下父亲，心情沉重地一个人来到了院子 里。村庄正沉浸在节日的气氛中。远远近近的爆竹声此起彼伏，空气里弥漫着和平的硝烟。 此刻这一切给我的心灵带来无限温馨和慰藉（有删改）4 .下列对小说相关内

19、容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说以倒叙的方式，通过我想用收录机录下父亲声音的这一新鲜念头，引出父亲对 于“一生中最高兴的一天”的回忆。8 .文本通过收录机、肉食门市部、公社等，描写了特定的时代背景，为情节展开提供社会环境，使故事更真实可感。C.父亲自认为脑子聪敏，谎称是冯书记亲戚买到五斤肥肉，并为了给老婆孩子买羊肚 毛巾和鞭炮，故意提高价钱把肉卖给了高五。D.文本语言富有地域色彩，用“到紧火时” “脑瓜子还聪敏着哩”“耍甚没甚”“歪 好”等方言，富有乡土气息，通俗亲切。解析 本题考查学生鉴赏小说内容及艺术特色的能力。C项，“故意提高价钱把肉卖给 了高五”错误。文中说“

20、我舍不得这么肥的肉给他分，就对他说是这肉是高价买的。”可知 父亲提高肉价是不想把肉卖给高五。答案c5 . 我啪一下关住了收录机，什么话也没说，丢下父亲，心情沉重地一个人来到 了院子里。，请结合文本分析“我”心情沉重的原因。（6分）答：解析 本题考查学生理解、概括文章内容的能力。分析“我”心情沉重的原因要从父亲 的讲述内容中概括，首先，父亲最高兴的是在他自己“白天大干，晚上夜战，连轴转到了年 底”回家后，望着围坐在炕上哭鼻子的母子几个，又折转身就往县城跑买到了肉和新毛巾、 鞭炮，让我们过了一个高兴的年。“我”体会到了父亲的艰辛与不易，所以心情沉重。第二, “我想，如果我说我是县委书记的亲戚，他们

21、还敢不卖给我肉吗？ ” “我舍不得这么肥的肉 给他分，就对他说是这肉是高价买的高五拿了二斤半肉，把四块钱塞到我手里，笑呵呵 地走了，倒好像是他占了我的便宜”，父亲谎称书记亲戚买到肉，尤其是把肉高价卖给比我 们还困难的高五，他做这一切都是出于对家人的责任和爱，但“我”认为父亲的行为并不光 彩，所以心情沉重。第三，“我马上到铺子里给你妈买了一条新毛巾，给你们几个娃娃买几 串鞭炮。还剩了七毛钱，又买了几颗洋糖 这辈子没有哪一天比这一天再高兴不过了”， 时至今日，父亲依然觉得“那一天”是最高兴的一天，可见父亲占了小便宜还沾沾自喜，至 今没有反思，而“我”是父亲不光彩行为的受益者，这让“我”心生矛盾，所

22、以心情沉重。 第四，父亲的艰辛，高五的困难折射的是父辈所处的贫苦、艰难的时代。当时的百姓生活贫 苦，社会物质匮乏，人们生活不易，所以“我”为父亲所处的时代感伤而心情沉重。答案 “我”体会到了父亲的艰辛与不易。父亲一生中最高兴的一天竟然只是买到了 肉和新毛巾、鞭炮，让我们过了一个高兴的年。“我”认为父亲的行为并不光彩。父亲谎 称书记亲戚买到肉，并把肉高价卖给比我们还困难的高五，他做这一切都是出于对家人的责 任和爱，但我并不认可这种行为。“我”为父亲所处的时代感伤。百姓生活贫苦，社会物 质匮乏，人们生活不易。“我”心生矛盾。父亲占了小便宜还沾沾自喜没有反思，而我是 父亲不光彩行为的受益者，让我心生

23、矛盾。6 .路遥在创作时常常先确立故事发生的“大环境”，又善于抓住人物所处的“小环 境”。请据此对文本加以分析。（6分）答：解析 本题考查学生鉴赏小说内容与艺术特色的能力。“大环境”就是社会、时代环境。 父亲的艰辛，高五的困难折射的是父辈所处的贫苦、艰难的时代。“白天大干，晚上夜战， 连轴转到了年底”体现当时百姓的艰辛；“我慌忙从怀里掏出了全部的钱共四块” “直 到今早上才向别人央告着借了几个钱”体现当时的百姓生活贫苦；即使手中有钱，也很难买 到肉，体现社会物质匮乏，难以满足广大人民的基本生活需求。如今的“大环境”是“除夕 之夜，欢乐的气氛笼罩着我们的村庄” “农村人虽然富了，他们的肠胃仍需要

24、油水。好，那 就尽情地吃吧。拣肥的吃，放开肚量吃吧，而今这样好的年头，又是自己喂的猪，不吃做什 么”。“小环境”具体指“我”家的环境：“那天早上我回家时，你们母子几个围坐在炕上 哭鼻子哩。哭什么哩？那年头，大家都穷得叮当响，过年要甚没甚。旁人家歪好都还割了几 斤肉，咱们家我没回来，连一点肉皮皮都没有“ “给你妈买一块羊肚子毛巾她头上那块 毛巾已经包了两年，又脏又烂”，家里很穷，整年吃不上肉，就连过年，在父亲回来前也“连 一点肉皮皮都没有“，而且母亲的头巾多年未换，又脏又烂，生活十分艰难。如今“我”家 的环境是：“一家人围坐在一起吃八碗” “父亲吃了一老碗肥肉，然后就心满意足地拿 起旱烟锅，舒服

25、地吐纳着烟雾”。“小环境”是“大环境”的缩影，“小环境”的改善，体 现的是“大环境”的变迁。答案 改革开放前，物质匮乏，百姓生活困苦。毛巾、肉等都是限量供应，难以满足 广大人民的基本生活需求。家里穷，整年吃不上肉，盼着过年能改善伙食，母亲的头巾多 年未换，又脏又烂，生活艰难。父亲回忆的多年前的生活状态正是那个年代农村家庭生活 的缩影。从父亲的回忆中窥见农民的艰辛、时代的艰难，感受社会的变迁。老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出。姑娘席地坐在台口，盘起双腿，将古琴平平 架在大腿上。自古便是这样盘腿抚琴的，她取的是最为标准的一种弹奏姿势。自然是由齐竞担任了报幕员，他这才想起，不曾问过北平女学生姓名

26、。“我姓汪，叫汪可逾。三点水的汪，可不可以的可，逾越的逾。”“下面安静！下面安静！现在，让我来介绍这位古琴艺术家汪可逾女士。大家看到了吗？ 古琴，也叫七弦琴，又称瑶琴玉琴。是中国一种最早的弹拨乐器，有文字可考, 不会晚于尧舜时期。好了，我不能再多口多舌招人讨厌了，就请小汪同学为大家演奏一支古 琴曲，好不好啊？ ”“好！ ”来自山区的农民士兵们，祖祖辈辈不知古琴为何物，台下虽有反应，但不甚热 烈。只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音空弦音。她的这张宋琴共鸣 极佳，洪亮一如铜钟。团长看出，北平女学生从不曾在这样的野台子上表演过，不知道先要 大喊大叫报出自己的演奏曲目来。他问：“小汪同学

27、，你第一个弹什么曲子？ ”“高山流水。”高山流水，齐竞也略知一二。唐代化为高山流水两支乐曲，后经清人蜀派琴 家张孔山改编，以大量滚、拂、绰、注等手法，作洋洋之水声，人称“七十二滚拂”。至今 更一统天下，诸多名家几乎无一人不是尊张氏传谱流水来演奏的。齐竞心存疑惑，难道 这个小小年纪的女琴童与众不同吗？他问：“请问小汪同学，你弹高山，还是流水？”汪可逾加重语气回答：“不是高山，也不是流水，是高山流水！ ”“这么说，你从来不弹高山，也不弹流水，是吗？ ”“是的，我只弹高山流水。”“是老师要求你这样，还是家长规定下来的？”“不是老师，也不是家长，纯粹是我自作主张。”齐竞以探讨的语气说：“好多人讲，七十

28、二滚拂汹涌起伏，大气磅礴，构成了全曲 最华丽最坚实的高潮，为什么不可以一试呢？ ”古琴女孩从容回答说：“不做过多缓急变化，任其一路流淌下去，让人领略到不舍昼 夜的意味，不是更有内在神韵吗？ ”齐竞深深点头，转身报出了第一首曲名：高山流水。离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆 炮声掷诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂, 令全场军民泰然心悦，陶醉不已。1 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.汪可逾在夜老虎团晚会上毛遂自荐要演奏古琴曲，这给已经下令部队解散、准备整顿纪律的齐竞出了难题，

29、小说细致地刻画了齐竞矛盾的心理。B.宋琴与唐诗、高山与流水，恍若腥风血雨中飘来的一缕清风，小说不吝笔墨 呈现这些民族传统文化的瑰宝，使全文浸润一种深沉典雅的韵律。C.虽然汪可逾的演奏很精彩，但由于晚会观众基本是来自山区的农民土兵，祖祖辈辈 不知古琴为何物，所以听完演奏反应不甚热烈，也在情理之中。D.齐竞希望欣赏到“七十二滚拂”的华丽坚实，汪可逾希望让人领略到“不舍昼夜” 的意境，这既符合两人不同的身份，也见出两人不同的性格特征。解析 本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。C项，“但由于晚会观众基本 是来自山区的农民士兵，祖祖辈辈不知古琴为何物，所以听完演奏反应不甚热烈，也在情理 之中”错

30、误。结合好！来自山区的农民士兵们，祖祖辈辈不知古琴为何物，台下虽有 反应，但不甚热烈” “好了，我不能再多口多舌招人讨厌了，就请小汪同学为大家演奏一支 古琴曲，好不好啊？ ”分析，原文是写演奏前观众的反应。答案C2 .请以汪可逾为例，简要分析小说塑造人物形象时运用的表现手法。（6分）答：解析 本题主要考查分析作品的表现手法的能力。本题“请以汪可逾为例，简要分析小 说塑造人物形象时运用的表现手法”，需要明确手法，结合文本内容分析，点明效果。结合 “请等一下！请等一下！传来一个女孩子的呼喊声” “她一溜儿小跑来到了台前。她很 有自信的样子，一看就知道是受过良好教育的，脸上总挂着那么一丝天然的微笑”

31、 “愈加令 北平女孩惊奇不已的是，团长一边爱不释手地鉴赏这张千年老琴，一边随口吟诵出了白居易 废琴诗句：丝桐合为琴，中有太古声。古声淡无味，不称今人情” “女学生也来了 兴致，以白居易的另一首诗作回应：七弦为益友，两耳是知音。心静即声淡，其间无古 今” “是老师要求你这样，还是家长规定下来的？ ” “不是老师，也不是家长，纯粹是我 自作主张”等分析，用个性化的人物语言表现性格特征，如汪可逾毛遂自荐的热情、吟诗回 应的清雅、“自作主张”的天真等。结合“脸上总挂着那么一丝天然的微笑” “只见汪姑娘 缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音” “女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出 交涉” “汪可逾

32、登上舞台，她已经迫不及待地解开琴囊，取出了古琴”等分析，运用神态和 动作描写。结合“齐竞以探讨的语气说：好一试呢？ ” “齐竞深深点头，转身报出了第 一首曲名：高山流水” “欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！ ” “啊哟天哪！这不是 一张宋代古琴吗？” “请问小汪同学，你弹高山，还是流水？ ” “这么说，你从来 不弹高山，也不弹流水，是吗”等分析，借齐竞的儒雅健谈和他由衷的赘叹，衬托出 汪可逾天真热情、活泼灵动的性格特点。答案 对话描写。用个性化的人物语言表现性格特征，如汪可逾毛遂自荐的热情、吟 诗回应的清雅、“自作主张”的天真等。神态和动作描写。如“天然的微笑”透露出的天 真与纯洁，“缓缓抬

33、起右臂腕”刻画出的娴熟与优雅。侧面描写。借齐竞的儒雅健谈和他 由衷的赞叹，衬托出汪可逾天真热情、活泼灵动的性格特点。3小说具有深沉的现实主义质地和浓郁的浪漫主义气息，请结合文本简要分析。（6分） 答：解析 本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。 本题“小说具有深沉的现实主义质地和浓郁的浪漫主义气息，请结合文本简要分析”，需要 结合文本内容分析如何体现“现实主义” “浪漫主义”等。结合“那个女孩子站在场地最 后，一只手抱着长长的一个什么物件。部队和群众是间隔开来的，好像是特为女孩留出的一 条通道，她一溜儿小跑来到了台前” “她是从北平来的女学生，要报考边区政府开办

34、的太行 第二中学，路经此地，正好赶上虎团在开晚会” “齐竞已经下令部队解散，并且也已经 在队前宣布，要用一段时间来整顿纪律，否则这个部队今后可怎么带” “离开舞台一段距离， 便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声掷诸脑后了，一支古 琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围”等分析，青年奔赴边区的故事、军民关系、炮 声隆隆的战争背景等，具有深沉的现实主义特征。结合“她很有自信的样子，一看就知道是 受过良好教育的，脸上总挂着那么一丝天然的微笑” “我姓汪，叫汪可逾。三点水的汪，可 不可以的可，逾越的逾” “不做过多缓急变化，任其一路流淌下去，让人领略到不舍昼夜 的意味，不是更

35、有内在神韵吗”“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！齐竟正式发出 邀请” “啊哟天哪！这不是一张宋代古琴吗？齐竟惊呼” “夜老虎团团长，带兵打仗的 一位老总，凭什么他一眼就认出了这是一张宋琴呢？愈加令北平女孩惊奇不已的是，团长一 边爱不释手地鉴赏这张千年老琴，一边随口吟诵出了白居易废琴诗句” “齐竞以探讨的 语气说：么不可以一试呢？ ” “古琴，也叫七弦琴，又称瑶琴玉琴。是中 国一种最早的弹拨乐器，有文字可考，不会晚于尧舜时期”等分析，纯洁美丽、高雅多才的 汪可逾，学识渊博、为人儒雅的齐竞，彰显传统文化魅力的古诗和古琴等，具有浓郁的浪漫 主义气息。结合“不做过多缓急变化，任其一路流淌下去，让人领

36、略到不舍昼夜的意味， 不是更有内在神韵吗” “离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观 众早把战火纷飞隆隆炮声掷诸脑后了， 一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围， 清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已”分析，小说在现实的基础上加以浪 漫的美学想象，建构和描绘战火硝烟中的新型人物形象。答案 进步青年奔赴边区的故事、亲如一家的军民关系、战火纷飞炮声隆隆的战争背 景等，具有深沉的现实主义质地。纯洁美丽、高雅多才的汪可逾，学识渊博、为人儒雅的 齐竞，彰显传统文化魅力的古诗和古琴等，具有浓郁的浪漫主义气息。小说在现实的基础上加以浪漫的美学想象，建构和描绘战火硝烟中的

37、新型人物形象，织成气韵丰沛的生命气象。 二、阅读下面的文字，完成46题。归来法摸泊桑浪涛拍打着海岸，蓝天一望无际，疾风劲吹，朵朵白云像鸟儿似的飞快地从天空掠过。 坐落在山口海边的小村沐浴在阳光里，暖洋洋一片。马丁莱韦克家正好坐落在村口。这是一幢渔家小屋，墙是黏土的，屋顶铺了一层茅草, 上面长了一簇簇蓝蝴蝶花儿。男人出海了，女人在屋前补渔网。园地口上一个14岁姑娘在缝补一件补了又补、缝了 又缝的破衣服。还有一个女孩，抱着一个小男孩哄着。两个两三岁的男孩面对面坐在泥地上 玩耍。补衣服的姑娘突然喊了 一声：“妈！ ”“什么事？ ”“他又来了。”母女俩从早晨开始就心神不安，有个男人总在屋子边上转来转去

38、。母亲总觉着他的眼神 怪里怪气。母亲叫马丁，丈夫叫莱韦克，人家管他们一家叫马丁莱韦克。她原先的丈夫水手马丁 所在的那条船“姊妹”号出海时失踪了。船上的水手也一直音信全无，大家都认为这船连人 带货都沉没了。女马丁带着两个女儿含辛茹苦等了她男人10年。当地一个叫莱韦克的渔民是个鳏夫， 带着个男孩，向她求婚，女马丁于是改嫁给他，三年中间又生了两个男孩。家里几乎没有见 过肉，面包很贵，冬天刮大风的那几个月他们有时候只得赊账买面包吃。几个小家伙倒长得 很结实。第二天天亮的时候刮起了大风，她男人莱韦克本想出海，看到风大走不成，于是帮妻子 一起补渔网。9点钟，大女儿买面包跑着回来，神色慌张：“妈，他又来了。

39、”母亲的脸刷地变白，对她男人说：“莱韦克，叫他别这么偷看我们，我心里直发慌。” 莱韦克是个身材高大的水手，他神色从容，朝那游荡的人走去。莱韦克带着陌生人一起朝屋子走来。女马丁一下慌了神，直往后退。她男人对她说：“给 他拿点面包，倒杯苹果酒，他打前天就没有吃东西了。”他们都进了屋。游荡的人坐下，在 一双双眼睛的注视下低头吃起东西来。母亲站在一旁盯着那人看，两个叫小马丁的姑娘背靠着门，其中一个抱着最小的男孩， 都馋得目不转睛地看着那人。莱韦克拉一把椅子坐下，问陌生人：“您是从很远的地方赶来的？ ”“我从塞特过来。”“就这么走来的？ ”“没错，走着来的，身上没有钱，只能用脚走。”“您去哪儿？ ”“我

40、就来这儿。”“您在这儿有认识的人吗？ ”“也许吧。”他脸色憔悴，布满皱纹，整个脸都是瘦骨嶙峋。莱韦克突然问他：“您叫什么名字？ ”他没有抬头，只是回答说：“我叫马丁。”母亲莫名其妙地颤抖。她像是要走近些好好看看这流浪汉。来到他面前，她双臂垂下， 张大着嘴，不禁呆住了。莱韦克最后又问了一句：“您是这儿人？”“我是这儿人。”这时他终于抬起头，女人的目光和他的目光相遇，顷刻两人的目光仿佛交织到一块儿凝 住不动了。她声音发抖：“是你，当家的？ ”“没错，是我。”原来，马丁他们的船在非洲海岸触礁了。除了马丁，其他人都不幸遇难。而马丁又被野 人部落扣了 12年，直到最近才有机会回来。女马丁拿围裙捂着脸哭了

41、起来。莱韦克说道：“现在怎么力、？ ”马丁问：“她男人是你？ ”莱韦克回答说：“对，是我。”他们相对看了看，谁也没有说话。这时马丁看了一眼在他身旁围了一圈的孩子，朝两个女孩点头示意说：“她们俩是我的 吧？ ”莱韦克说：“她们俩是你的。”他说：“天呀，她们都长那么大了！ ”莱韦克又说了一句：“现在怎么力、？ ”马丁心乱如麻，一时不知如何是好，最后下了狠心说：“我嘛，照你的意思办吧。我不 想为难你，各人的孩子归各人。孩子妈归你，还是归我？你怎么定我都答应。不过这房子该 归我，这是我父亲留下的，而且我就是在这房子里出生的。”女马丁用围裙捂着嘴发出一阵阵抽噎。两个女孩忐忑不安地望着她们的父亲。马丁站起

42、身朝他妻子走去，她一头扑到他怀里呜咽了起来：“我的男人呀，你终于回来了！”几个男孩子看到母亲哭也哭了起来。莱韦克站在一旁等着。他们决定找神甫裁决，两个男人一起走了出去。走过咖啡馆门前，他们决定一起喝一杯。“呃，希科，来两杯费尔酒，要好的。马丁回来了，我妻子原先的男人，你是知道的， 那条失踪了的姊妹号上的马丁。”老板一手拿着三只玻璃杯子，一手拿着长颈大肚玻璃酒瓶走过来，神色从容地问：“噢! 你回来了，马丁？ ”马丁回答说：“我回来了！”（有删改）4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说开篇蓝天、白云、阳光营造了一份美好而温暖的氛围，茅草屋顶反映了马丁一 莱韦

43、克一家生活的贫困，为人物的活动提供背景。8. “母亲总觉着他的眼神怪里怪气”埋下伏笔，“她”原先的丈夫出海时失踪的插叙, 都使后文情节发展自然而然、水到渠成。C.小说在两位丈夫去找神甫解决问题路上到咖啡馆喝一杯中戛然收束，这样的结尾留 白韵味悠长，人物命运到底如何引人深思。D.小说描写的马丁一家的故事虽然悲惨却又温馨感人，但其中也蕴含着作者对社会伦 理道德和人性的反思，这是小说的深刻之处。解析本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D项，“但其中也蕴 含着作者对社会伦理道德和人性的反思，这是小说的深刻之处”错误。小说的深刻之处并非 对于伦理道德人性的反思，更多的是对于底层劳动人民生

44、活艰辛的反映。答案D5 .文中画线句子三处写到女马丁的哭泣，这三处哭泣分别体现了女马丁当时怎样的心 情？请结合内容具体分析。（6分）答：解析 本题考查学生对小说人物心理变化的理解能力。题干要求结合内容具体分析女马 丁的三处哭分别体现了女马丁当时怎样的心情，在体会人物三处心理时要注意结合上下文的 信息提示。第一处，由“她原先的丈夫水手马丁所在的那条船姊妹号出海时失踪了。船上的水 手也一直音信全无，大家都认为这船连人带货都沉没了” “除了马丁，其他人都不幸遇难。 而马丁又被野人部落扣了 12年” “她声音发抖：是你，当家的？ ”分析可知，女马丁 得知马丁在12年间的遭遇，“声音发抖”，“拿围裙捂着

45、脸哭了起来”，此处主要表现了 她对于丈夫能够归来的惊喜、激动。第二处，由“马丁心乱如麻，一时不知如何是好，最后下了狠心说：我嘛，照你的意 思办吧。我不想为难你，各人的孩子归各人。孩子妈归你，还是归我？你怎么定我都答应。 不过这房子该归我，这是我父亲留下的，而且我就是在这房子里出生的。”分析可知，马 丁说出的对于孩子、女子和房子的安排考虑，她“用围裙捂着嘴发出一阵阵抽噎，这里主 要是她面临新的分离的不舍与为难。第三处，由“马丁站起身朝他妻子走去，她一头扑到他怀里呜咽了起来：我的男人呀， 你终于回来了！”以及前文“女马丁带着两个女儿含辛茹苦等了她男人10年”分析可知, 女马丁 “一头扑到他怀里”，

46、并说“我的男人呀，你终于回来了”，体现出她的心里还是惦 记着丈夫，想到了过去一起的生活，过去自己的艰难与选择，而感到心酸与尴尬。答案 第一处，在得知马丁为何在12年之后才归来时，她“拿围裙捂着脸哭了起来”， 这里主要是表现对丈夫的心疼与丈夫平安归来的惊喜。第二处，当男马丁谈到女马丁、孩子和房子的归属时，她“用围裙捂着嘴发出一阵阵抽 噎”，这里主要是她面临新的分离的不舍与为难。第三处，当男马丁向她走来时，“她一头扑到他怀里呜咽”，这时的她百感交集，有 12年的辛酸悲苦，有对丈夫的依恋，有对过去的生活的回忆，还有目前处境的尴尬。6 .以小见大是短篇小说的主要特点，请结合文本分析莫泊桑在本文是如何体现这一特 点的。（6分）答:解析 本题考查学生对小说艺术特色的分析能力。题干要求结合文本分析以小见大的艺 术手法，作答本题，首先结合文本去找出“小”的方面，然后以此对应“大”的方面分析。 以小细节表现人物的精神风貌。小说中的人物，是底层社会的小人物。由莱韦克“带着陌生 人一起朝屋子走来” “给他拿点面包，倒杯苹果酒，他打前天就