当代教师应有的新观念(

1、 当代教师应有的新观念当代教师应有的新观念 主讲：主讲： 黄黄 依依 林林 电话：电话：Did you know.flv 教师观教师观 学生观学生观 教学观教学观 育人观育人观 教师观教师观 一个有趣的非正式研究结论一个有趣的非正式研究结论 教师的特点教师的特点 有知识但是不多有知识但是不多 特好争论特好争论 好说教，主动给建议好说教，主动给建议 教师观教师观 问题： 教师是什么？ 教师是太阳底下最光辉的职业 教师是“蜡烛”、“春蚕” 教师是辛勤的园丁 教师是人类灵魂的工程师 . 教师就是臭老九 教师是禽兽教师观教师观 那么，我们教师到底是什么？ 怎么理性地准确地定义

2、“教师”？ 教师观教师观 教师是什么（教师的定义）教师是什么（教师的定义） 原教育学：原教育学： 教师是传递和传播人类文明的教师是传递和传播人类文明的专职人员专职人员，是学校教育职能，是学校教育职能的主要实施者。的主要实施者。 当前教育学：当前教育学： 教师是履行教育教学职责的教师是履行教育教学职责的专业人员专业人员，承担教书育人、培，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。（养社会建设者、提高民族素质的使命。（1993年我国教师年我国教师法对教师的定义）法对教师的定义） 教师观教师观 专职人员与专业人员有何不同？专职人员与专业人员有何不同？ 教师观教师观 专业人员的特点专业人员的特

3、点 需要经过专门的训练需要经过专门的训练 掌握着专门的知识或技术掌握着专门的知识或技术 严格的从业标准严格的从业标准 （表现为专业资格证书等）（表现为专业资格证书等） 工作不可替代（非本专业人员）工作不可替代（非本专业人员） 有着较高的职业道德和社会责任感有着较高的职业道德和社会责任感 有较高的福利待遇与社会地位有较高的福利待遇与社会地位 教师观教师观 当代教师在教师观方面应该具有的新观念：当代教师在教师观方面应该具有的新观念： （一）教师是专业人员，需要专业地工作（一）教师是专业人员，需要专业地工作教师观教师观 专业地工作体现在：专业地工作体现在： 1、专业知识过硬、专业知识过硬 学科专业知

4、识学科专业知识 教育专业知识教育专业知识 公共基础知识公共基础知识教师知识结构教师知识结构教师观教师观教师观教师观 2、专业能力必备、专业能力必备 设计教学的能力设计教学的能力 表达能力表达能力 教育教学组织管理能力教育教学组织管理能力 教育教学交往能力教育教学交往能力 教育教学机智教育教学机智 反思能力反思能力 教育教学研究能力教育教学研究能力 创新能力创新能力 教师观教师观 3、有崇高的理想与道德、有崇高的理想与道德 对国家的发展负责 对孩子一生的发展负责 所有的教育教学行为经得起道德的评判 公正地对待每一个学生教师观教师观 4、有乐于奉献的精神、有乐于奉献的精神 精神追求与物质利益教师观

5、教师观 5、树立健康的专业人格、树立健康的专业人格 理解学生、性格开朗、情绪乐观、有幽默 感. 6.终身学习终身学习 1966年联合国教科文组织和国际劳工组织在关于教师地年联合国教科文组织和国际劳工组织在关于教师地位的建议中首次以官方文件提出位的建议中首次以官方文件提出“应把教育工作视为专门应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格地、的职业，这种职业要求教师经过严格地、持续地学习持续地学习，获得，获得并并保持保持专门的知识和特别的技术。专门的知识和特别的技术。 在职培训与自我教育在职培训与自我教育 教师观教师观教师观教师观 问题： 教师在教育教学中的地位是怎样的？ 实然 应然 教师

6、观教师观 （二（二） 明确教师在教育教学过程中的主导地位明确教师在教育教学过程中的主导地位 “主主” 与与 “导导” 教师观教师观 (三三) 了解当代教师应扮演的多种职业角色了解当代教师应扮演的多种职业角色 传统的教书匠传统的教书匠 家长的代理人家长的代理人 知识的传授者知识的传授者 心灵的培育者心灵的培育者 模范的公民（学生与大众学习的榜样）模范的公民（学生与大众学习的榜样） 治疗学家治疗学家 朋友与知己朋友与知己 替罪羊（消极）替罪羊（消极） . .( (案案例）例） 教师观教师观 问题：什么样的老师才是好老师？问题：什么样的老师才是好老师？ 学生分数高的？升学率高的？学生分数高的？升学率

7、高的？教师观教师观 （四）学生的分数与升学率不是当代优秀教师的（四）学生的分数与升学率不是当代优秀教师的 唯一评判标准唯一评判标准教师观教师观美国优秀教师的十二条标准美国优秀教师的十二条标准 1.1.友善的态度。友善的态度。“他必须喜欢我们。要知道，我们一眼他必须喜欢我们。要知道，我们一眼 就能看出他喜欢还是不喜欢教书。就能看出他喜欢还是不喜欢教书。” ” 2.2.尊重课堂内每一个人。尊重课堂内每一个人。“老师应对我们有礼貌。我们老师应对我们有礼貌。我们 也是人。也是人。” ” 3.3.耐心。耐心。“老师，请您耐心地听听我所提出的问题。在老师，请您耐心地听听我所提出的问题。在 您听来也许可笑，

8、但只要您肯听我，我才能向您学习您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向您学习 听人。听人。” ” 4.4.兴趣广泛。兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我她带给我们课堂以外的观点，并帮助我 们去把所学到的知识用于生活。们去把所学到的知识用于生活。”教师观教师观 5.5.良好的仪表。良好的仪表。“我立刻就喜欢他了。他衣着整洁，事事都安排我立刻就喜欢他了。他衣着整洁，事事都安排 的有条不紊。她长得并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反的有条不紊。她长得并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反 感。她尽力使自己显得自然。感。她尽力使自己显得自然。” 6.6.公正。公正。“老师，只要您保持公正，您对

9、我尽量严格。表面老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。表面 上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。” 7.7.幽默感。幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是 一种享受。一种享受。” ” 8.8.良好的品性。良好的品性。“我我相信她与其他人一样会发脾气，不过我相信她与其他人一样会发脾气，不过我 从未见过。从未见过。” ” 教师观教师观 9. 对个人的关注。对个人的关注。“老师只和好学生谈话老师只和好学生谈话, ,难道他不知道我难道他不知道我 也正在努力吗？也正在努力吗？” ” 10. 10. 伸缩性

10、。伸缩性。“老师，请您记得，不久之前您也是学生，您老师，请您记得，不久之前您也是学生，您 是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？” 11. 11. 宽容。宽容。“她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样。她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样。” 12. 12. 有方法。有方法。“忽然间，我能顺利完成我的作业了，我竟忽然间，我能顺利完成我的作业了，我竟 然没有察觉这是因为她的指导。然没有察觉这是因为她的指导。” 教师观教师观 我国优秀教师行为准则（与德育相关）我国优秀教师行为准则（与德育相关） 1 1 很快记住学生的姓名很快记住学生的姓名 2 2 不使用

11、威胁性语言不使用威胁性语言 3 3 不因少数学生的不轨而责备全班学生不因少数学生的不轨而责备全班学生 4 4 不在大庭广众之下让学生丢脸不在大庭广众之下让学生丢脸 5 5 不要使学习成为学生的精神负担不要使学习成为学生的精神负担 6 6 少提批评性意见少提批评性意见 7 在处理学生问题时如存在偏差，应敢于承认错误在处理学生问题时如存在偏差，应敢于承认错误 教师观教师观 问题：问题： 什么样的学生才是好学生？什么样的学生才是好学生？ 考试分数高的？考试分数高的？学生观学生观 在学生观方面我应该有的新观念有以下几个方面在学生观方面我应该有的新观念有以下几个方面 一一 学生的分数不能成为评判一个学生

12、好坏的唯一标准，学生的分数不能成为评判一个学生好坏的唯一标准，对于社会这所大学来说，乐观的情绪、开朗的性格、对于社会这所大学来说，乐观的情绪、开朗的性格、 会做会做人会做事等品质比分数更重要（情商）。人会做事等品质比分数更重要（情商）。 抑郁的博士与快乐的小商贩、第十名现象抑郁的博士与快乐的小商贩、第十名现象 学生观学生观 二二 学生有着独立的社会地位并依法享受各项社会学生有着独立的社会地位并依法享受各项社会 权利权利 根据中华人民共和国未成年人保护法和联合国根据中华人民共和国未成年人保护法和联合国儿童权利公约儿童权利公约 受教育权、生命权、身体权、健康权、身体自由权和内心自由权、肖受教育权、

13、生命权、身体权、健康权、身体自由权和内心自由权、肖像权、名誉权、隐私权、财产受到管理保护权、独立财产权、生活获得像权、名誉权、隐私权、财产受到管理保护权、独立财产权、生活获得照顾权、民事活动代理权、休息娱乐权、获得良好的校园环境权、拒绝照顾权、民事活动代理权、休息娱乐权、获得良好的校园环境权、拒绝乱收费的权利、拒绝不合理劳动权、拒绝不合理校内外活动权、荣誉权、乱收费的权利、拒绝不合理劳动权、拒绝不合理校内外活动权、荣誉权、著作权和平等对待权著作权和平等对待权学生观学生观 我想说的话：我想说的话： 在家长和学生维权意识越来越浓的当代，我们老师要随时审视自己的教育教学行为是否侵犯了学生的权利，否则

14、一个侵犯事件的发生可能影响的都是你的一生、学生的一生. 学生观学生观 三三 在教育教学过程中，学生既是客体又是主体在教育教学过程中，学生既是客体又是主体 所以要考虑两个问题：所以要考虑两个问题： 教育设计的时候重点要考虑如何激发学生的学习兴趣教育设计的时候重点要考虑如何激发学生的学习兴趣 尊重学生的主体地位尊重学生的主体地位 遵循学生的身心发展规律遵循学生的身心发展规律 附小案附小案例例学生观学生观 四四 尽可能促进学生全面发展尽可能促进学生全面发展追求分数与培养追求分数与培养学生的能力、态度、价值观并不矛盾学生的能力、态度、价值观并不矛盾 七中新课改七中新课改.doc 学生观学生观 五五 坚

15、信每个学生都是可以造就的坚信每个学生都是可以造就的 1、正确的人才观： 我国教育目的之一为经济建设和社会的全面发 展进步培养各级各类人才 2、 学生的不成熟具有成长价值 案例（视频截取放牛班的春天）学生观学生观 六 要用发展的观点来看待学生要用发展的观点来看待学生 案例案例.学生观学生观 七七 调动每个学生的积极性，让每个学生都做最好的调动每个学生的积极性，让每个学生都做最好的 自己自己 案例：魏书生视频案例：魏书生视频学生观学生观 为什么要改变教学观念？教学观教学观（一）司马光砸缸.pps 教学观念不改变，很多时候我们给学生上课就会出教学观念不改变，很多时候我们给学生上课就会出现现“司马光砸

16、缸司马光砸缸”的课堂现象的课堂现象 （二）（二）越来越受到世界关注的中国教育问题越来越受到世界关注的中国教育问题 1, 在国际奥林匹克学科竞赛中，中国学生屡屡获金夺银，但在国际奥林匹克学科竞赛中，中国学生屡屡获金夺银，但 至今在科学领域却还没有一位中国本土诺贝尔奖获得者；至今在科学领域却还没有一位中国本土诺贝尔奖获得者； 2, 中国学生基础扎实，却出不了世界级的大师；中国学生基础扎实，却出不了世界级的大师； 3, 中国学生的计算能力世界第一，却少有原创意义上的知识中国学生的计算能力世界第一，却少有原创意义上的知识 科技创新，以至于在最近的世界科技实力总评价中科技创新，以至于在最近的世界科技实力

17、总评价中 ， 美国得了美国得了100分，日本得了分，日本得了72分，德国得了分，德国得了54分，分， 俄罗斯得了俄罗斯得了25分，中国仅得了分，中国仅得了20分分. 全世界都在关注的中国教育现象需要各个阶段的教育者反思全世界都在关注的中国教育现象需要各个阶段的教育者反思 教学观教学观 （三）几个对比看中美教学的不同（三）几个对比看中美教学的不同 1、中美教室对比、中美教室对比教学观教学观教学观教学观教学观教学观教学观教学观教学观教学观教学观教学观教学观教学观教学观教学观教学观教学观教学观教学观教学观教学观2 同一个知识点中美给学生布置的作业题对比教学观教学观中美中学历史题对比中美中学历史题对比

18、 有这样一道关于成吉思汗蒙古大军的历史题有这样一道关于成吉思汗蒙古大军的历史题：中国考题：中国考题： 成吉思汗的哪个儿子带领蒙古大军于哪一年最远打到了成吉思汗的哪个儿子带领蒙古大军于哪一年最远打到了欧洲的哪个地方。欧洲的哪个地方。 美国考题：美国考题： 成吉思汗的继承人窝阔台最远打到哪里？如果他没有死，成吉思汗的继承人窝阔台最远打到哪里？如果他没有死，欧洲会有什么变化？欧洲会有什么变化？教学观教学观一个美国学生回答：一个美国学生回答： 窝阔台最远打到现在的匈牙利。如果这位蒙古窝阔台最远打到现在的匈牙利。如果这位蒙古领导人没有死，那么黑死病（鼠疫），就不会被领导人没有死，那么黑死病（鼠疫），就不

19、会被带到欧洲，如果没有黑死病，神父和修女就不会带到欧洲，如果没有黑死病，神父和修女就不会死亡。神父和修女如果没有大量死亡，就不会怀死亡。神父和修女如果没有大量死亡，就不会怀疑上帝的存在。如果不怀疑上帝的存在，就不会疑上帝的存在。如果不怀疑上帝的存在，就不会有意大利的文艺复兴。如果没有文艺复兴，意大有意大利的文艺复兴。如果没有文艺复兴，意大利和西班牙就不会强大。意大利和西班牙如果不利和西班牙就不会强大。意大利和西班牙如果不强大，盎格鲁强大，盎格鲁-撒克逊人会提前撒克逊人会提前200年强大，日耳年强大，日耳曼民族会控制中欧，奥匈帝国就不可能出现。奥曼民族会控制中欧，奥匈帝国就不可能出现。奥匈帝国如

20、果不出现，就不会爆发第一次世界大战。匈帝国如果不出现，就不会爆发第一次世界大战。 精彩！精彩！ 教学观教学观 关于甲午战争的作业题关于甲午战争的作业题 中国中国甲午战争是哪一年爆发的？签订了哪个不平等甲午战争是哪一年爆发的？签订了哪个不平等 条约？具体条约？具体内容是什么内容是什么？ 回答回答：甲午战争爆发于甲午战争爆发于1894年，签订了中日马关条约。主要内容有：年，签订了中日马关条约。主要内容有：1中国承认朝鲜的独立自主，废绝中朝宗藩关系。中国承认朝鲜的独立自主，废绝中朝宗藩关系。2中国割让辽中国割让辽东本岛，台湾及澎湖列岛给日本。东本岛，台湾及澎湖列岛给日本。3赔偿日本军费白银二亿两。赔

21、偿日本军费白银二亿两。4开放重庆、沙市、苏州和杭州为商埠。开放重庆、沙市、苏州和杭州为商埠。5日本可以在中国通商日本可以在中国通商口岸开设工厂。口岸开设工厂。 教学观教学观 美国美国： 日本和中国一百年打一次仗，日本和中国一百年打一次仗，19世纪打了日清世纪打了日清战争（中国叫做甲午战争），战争（中国叫做甲午战争），20世纪打了一场日世纪打了一场日中战争（中国叫做抗日战争），中战争（中国叫做抗日战争），21世纪如果日本世纪如果日本和中国开火，你认为是什么时候？可能的远因和和中国开火，你认为是什么时候？可能的远因和近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么方面？近因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么方面

22、？输了是输在什么条件上？分析之。输了是输在什么条件上？分析之。 教学观教学观 从这些差别你能反思到什么？从这些差别你能反思到什么？ 从而，我们该怎么改变我们的教学？从而，我们该怎么改变我们的教学？教学观教学观 当代教学新观念当代教学新观念： 首先，正确理解当代关于首先，正确理解当代关于“教学教学”的含义的含义 即：什么是教学？即：什么是教学？ 你怎么理解教学，你的教学就是什么样的你怎么理解教学，你的教学就是什么样的教学观教学观 原教育学教材（上世纪原教育学教材（上世纪90年代和年代和21世纪初）关于教学的世纪初）关于教学的含义：含义： 教学是教育目的规范下的、教师的教学是教育目的规范下的、教师

23、的教教与学生的与学生的学学共同组共同组成的一种教育活动成的一种教育活动 当前教育学教材关于教学的定义：当前教育学教材关于教学的定义： 教学是一种教学是一种尊重尊重学生理性思维能力，学生理性思维能力，尊重尊重学生自由学生自由意志，把学生看做是独立思考和行动的主体，在与教师的意志，把学生看做是独立思考和行动的主体，在与教师的交交往和对话往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使使每一个学生都达到自己最佳发展水平每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动的活动. 教学观教学观 怎么才能做到几个怎么才能做到几个“尊重尊重”？ 观点：给学生表达自己观点的机会，创造学生自由发表意见的氛围，勿用标准答案禁锢了学生思维，只要学生能自圆其说都应该得到老师的鼓励其次，还必须具备以下教学新观念其次，还必须具备以下教学新观念(1)(1)从重视教师向重视学生转变从重视教师向重视学生转变 (2)(2)从重视知识传授向重视能力培养转变从重视知识传授向重视能力培养转变(3)(3) 从重视教法向重视学法转变从重视教法向重视学法转变(4)(4) 从重视认知向重视发展转变从重视认知向重视发展转变(5)(5)从重