高中语文第一单元第3课我读一本小书同时又读一本大书课件粤教版选修~传记选读

1、第第3课我读一本小课我读一本小书同时又读一本大书书同时又读一本大书文本预习必知文本预习必知基础自主学案基础自主学案文本学习定标文本学习定标课堂互动探究课堂互动探究写作素材积累写作素材积累第第3课课知能优化演练知能优化演练文本学习定标文本学习定标1了解作者和写作背景，理解文中关键了解作者和写作背景，理解文中关键词语。词语。2学习文中精彩的细节描写，学会作者学习文中精彩的细节描写，学会作者我手写我心、抒发真实情感的为文方法。我手写我心、抒发真实情感的为文方法。 3体会沈从文童年的逃学生活对他以后体会沈从文童年的逃学生活对他以后的文学创作产生的影响。的文学创作产生的影响。沈从文沈从文(1902198

2、8)，原名沈，原名沈岳焕，湖南凤凰人。中国现代岳焕，湖南凤凰人。中国现代著名作家、历史文物研究家。著名作家、历史文物研究家。14岁时，他投身行伍，浪迹湘岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，川黔边境地区，1924年开始文年开始文学创作，学创作，1930年任教于青岛大年任教于青岛大学，学，文本预习必知文本预习必知抗战爆发后到西南联大任教，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于年病逝于

3、北京。代表作有北京。代表作有边城边城长河长河湘行湘行散记散记等。等。本文节选自本文节选自从文自传从文自传，描述了自己上，描述了自己上私塾时的逃学生活。课文可以分成三个部私塾时的逃学生活。课文可以分成三个部分。第一部分，主要是追述自己转入新式分。第一部分，主要是追述自己转入新式小学之前的读书、逃学生活。第二部分，小学之前的读书、逃学生活。第二部分，主要是讲述自己上新式小学以后的读书、主要是讲述自己上新式小学以后的读书、逃学生活。第三部分是最后两个自然段，逃学生活。第三部分是最后两个自然段，自我评述早年的读书、逃学生活，对其收自我评述早年的读书、逃学生活，对其收获及影响进行总结。在写法上，本文的长

4、获及影响进行总结。在写法上，本文的长处首先是细节描写真实生动。处首先是细节描写真实生动。写逃学过程的所为、所见、所感细致入写逃学过程的所为、所见、所感细致入微；说谎、游水、看街景、捉蟋蟀、斗蟋微；说谎、游水、看街景、捉蟋蟀、斗蟋蟀、偷东西等等，都洋溢着感人的童趣。蟀、偷东西等等，都洋溢着感人的童趣。中间夹杂着读书时用功的枯燥，相当逼真中间夹杂着读书时用功的枯燥，相当逼真地刻画了孩童世界的现实。其次是情感抒地刻画了孩童世界的现实。其次是情感抒发真诚感人。发真诚感人。沈从文并没有将自己写成品学兼优、勤奋沈从文并没有将自己写成品学兼优、勤奋用功的乖学生，而是如实地将自己的野性用功的乖学生，而是如实地

5、将自己的野性展示出来。通过对逃学的经历的描述，抒展示出来。通过对逃学的经历的描述，抒写了自己在读小书同时又阅读生活这本大写了自己在读小书同时又阅读生活这本大书所得到的欢欣的生命体验。书所得到的欢欣的生命体验。基础自主学案基础自主学案橘柚橘柚远岫远岫秞苗秞苗木偶木偶墙隅墙隅湡水湡水私塾私塾铺垫铺垫天堑天堑作坊作坊仿照仿照彷徨彷徨三、词语释义三、词语释义私塾：私塾：_凝眸：凝眸：_溯源：溯源：_过屠门而大嚼：过屠门而大嚼：_中国旧时私人开办的学校。中国旧时私人开办的学校。眼神集中不动；注视。眼神集中不动；注视。比喻追寻事情的根源。比喻追寻事情的根源。比喻心里想而得不到手，比喻心里想而得不到手，只好

6、用不切实际的办法来安慰自己。屠门：只好用不切实际的办法来安慰自己。屠门：肉店。肉店。心花怒放：心花怒放：_以逸待劳：以逸待劳：_心里高兴得像花儿盛开一样。心里高兴得像花儿盛开一样。形容极其高兴。形容极其高兴。 指在战争中做好充分准备，指在战争中做好充分准备，养精蓄锐，等疲乏的敌人来犯时给以迎头痛养精蓄锐，等疲乏的敌人来犯时给以迎头痛击。击。四、词语辨析四、词语辨析(1)居然居然竟然竟然两者都是副词，都表示出乎意料，都可用于两者都是副词，都表示出乎意料，都可用于好的方面和不好的方面。这两个词运用上的好的方面和不好的方面。这两个词运用上的主要区别是：主要区别是：“居然居然”的语气较重，可用于的语气

7、较重，可用于主语后，如：主语后，如：“卫队居然开枪，死伤至数百卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害之列。人，而刘和珍君即在遇害之列。”也可用于主语前，如：也可用于主语前，如：“这么大声音，居这么大声音，居然你没听见。然你没听见。”这种用法的这种用法的“居然居然”，一，一般不用般不用“竟然竟然”替换。替换。“竟然竟然”的语气较的语气较轻一些，用于主语后，不用于主语前，另轻一些，用于主语后，不用于主语前，另外外“竟然竟然”用在不好的方面时比较多。用在不好的方面时比较多。(2)引诱引诱引领引领两者都有引导的意思。但感情色彩不同。两者都有引导的意思。但感情色彩不同。“引诱引诱”，诱导；诱惑。

8、多含贬义。，诱导；诱惑。多含贬义。“引引领领”，伸直脖子远望，形容深切盼望：伸直脖子远望，形容深切盼望：百姓引领。百姓引领。带领；引导：引领众人。带领；引导：引领众人。(3)按照按照遵照遵照依照依照这三个词意思基本相同，在使用对象上略这三个词意思基本相同，在使用对象上略有不同。有不同。“按照按照”，一般在有详细条文规，一般在有详细条文规定等语句上用得多些。定等语句上用得多些。“遵照遵照”，含有敬，含有敬意，一般下属对上级。意，一般下属对上级。“依照依照”，依样画，依样画葫芦，对着实际存在的参照物来做。葫芦，对着实际存在的参照物来做。(4)颓丧颓丧颓废颓废两者都是贬义词，但词义和使用的对象均两者

9、都是贬义词，但词义和使用的对象均有不同。有不同。“颓丧颓丧”，精神委靡不振，情绪，精神委靡不振，情绪低落。低落。“颓废颓废”，坍塌荒废：古老的城坍塌荒废：古老的城墙早已颓废剥落。墙早已颓废剥落。意志低落，精神委意志低落，精神委靡：失去了理想，他从此便一天天颓废下靡：失去了理想，他从此便一天天颓废下去。去。五、精美句段五、精美句段在我面前的世界已够宽广了，但我似乎就在我面前的世界已够宽广了，但我似乎就还得一个更宽广的世界。我得用这方面得还得一个更宽广的世界。我得用这方面得到的知识证明那方面的疑问。我得从比较到的知识证明那方面的疑问。我得从比较中知道谁好谁坏。中知道谁好谁坏。(沈从文沈从文我读一本

10、小书同时又读一本大我读一本小书同时又读一本大书书)课堂互动探究课堂互动探究1写自传要善于抓住真实生动的细节，沈写自传要善于抓住真实生动的细节，沈从文写了哪些逃学过程中的细节，这些细节从文写了哪些逃学过程中的细节，这些细节描写的作用是什么？描写的作用是什么？【提示提示】和逃学相关的细节描写主要有：和逃学相关的细节描写主要有：看到针铺门前老人磨针，做伞时十几个学徒看到针铺门前老人磨针，做伞时十几个学徒一起工作，天热时大胖子皮匠总腆出一个大一起工作，天热时大胖子皮匠总腆出一个大而黑的肚皮而黑的肚皮(上面有一撮毛！上面有一撮毛！)；一家染坊有强壮多力的苗人在那里做工，一家染坊有强壮多力的苗人在那里做工

11、，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。又有铁匠铺，一个小孩子拉风箱，边浆。又有铁匠铺，一个小孩子拉风箱，边街有小饭铺，引诱人；落过大雨以后的水街有小饭铺，引诱人；落过大雨以后的水中玩耍，落过小雨以后的捉蟋蟀、斗蟋中玩耍，落过小雨以后的捉蟋蟀、斗蟋蟀，偷李子枇杷等等。蟀，偷李子枇杷等等。这些具体生动的细节描写把逃学中所经历这些具体生动的细节描写把逃学中所经历的人事富有情趣地展示出来，使读者可以的人事富有情趣地展示出

12、来，使读者可以深刻地领略大自然和社会生活对作者的人深刻地领略大自然和社会生活对作者的人生观所产生的巨大影响，体会到生观所产生的巨大影响，体会到“大书大书”的博大精深、奥妙无穷。的博大精深、奥妙无穷。2文中记叙了逃学时偷偷游泳的事情。文中记叙了逃学时偷偷游泳的事情。于是，沈从文的一生便和水结下了不解之于是，沈从文的一生便和水结下了不解之缘，请找出水对沈从文有怎样的影响？缘，请找出水对沈从文有怎样的影响？【提示提示】我感情流动而不凝固，一派清我感情流动而不凝固，一派清波给予我的影响实在不小。我幼小时较美波给予我的影响实在不小。我幼小时较美丽的生活，大部分都同水不能分离。丽的生活，大部分都同水不能分

13、离。 我的我的学校可以说是在水边的。我认识美，学会学校可以说是在水边的。我认识美，学会思索，水对我有极大的关系。思索，水对我有极大的关系。3沈从文如此严重的逃学，为什么他还沈从文如此严重的逃学，为什么他还能成才？能成才？【提示提示】从逃学的本意看：并不是厌恶从逃学的本意看：并不是厌恶书本知识，逃避知识学习，相反，他还把书本知识，逃避知识学习，相反，他还把“小书小书”读好了。从逃学的原因看：封建读好了。从逃学的原因看：封建式的教育压制小孩的天性及对大自然多彩式的教育压制小孩的天性及对大自然多彩生活的向往和强烈的求知欲。生活的向往和强烈的求知欲。从逃学的收获看：逃学对外界生活的探寻从逃学的收获看：

14、逃学对外界生活的探寻过程中，培养了观察力和想像力，激发了过程中，培养了观察力和想像力，激发了强烈的求知欲，学会思索，认识了美，体强烈的求知欲，学会思索，认识了美，体验了生命的本真和快乐，增加了阅历，开验了生命的本真和快乐，增加了阅历，开阔了视野，小小心灵变得越来越充实。这阔了视野，小小心灵变得越来越充实。这些成才的因素对其以后成就的取得产生了些成才的因素对其以后成就的取得产生了重大的影响。重大的影响。4最普通的生活小景，却成为了沈从文最最普通的生活小景，却成为了沈从文最甜蜜的回忆，也让我们感到身临其境，为什甜蜜的回忆，也让我们感到身临其境，为什么会有这样的效果？么会有这样的效果？【提示提示】作

15、者用真实的笔调，具体生动的作者用真实的笔调，具体生动的细节描写把逃学中的趣事展示出来，也把我细节描写把逃学中的趣事展示出来，也把我们每个人心底里最宝贵的记忆都挖掘出来们每个人心底里最宝贵的记忆都挖掘出来了，让我们更深刻地领略大自然和社会生活了，让我们更深刻地领略大自然和社会生活对作者的人生观所产生的巨大影响，体会到对作者的人生观所产生的巨大影响，体会到“大书大书”的博大精深、奥妙无穷。的博大精深、奥妙无穷。写作素材积累写作素材积累沈从文的沈从文的“开释法开释法”沈从文说：沈从文说：“逃学失败被家中学校任何逃学失败被家中学校任何一方面发觉时，两方面总得各挨一顿一方面发觉时，两方面总得各挨一顿打。

16、在学校得自己把板凳搬到孔夫子牌打。在学校得自己把板凳搬到孔夫子牌位前，伏在上面受笞。处罚过后还要对位前，伏在上面受笞。处罚过后还要对孔夫子牌位作一揖，表示忏悔。孔夫子牌位作一揖，表示忏悔。有时又常常罚跪至一根香时间。我一面被有时又常常罚跪至一根香时间。我一面被处罚跪在房中的一隅，一面便记着各种事处罚跪在房中的一隅，一面便记着各种事情，想像恰如生了一对翅膀，凭经验飞到情，想像恰如生了一对翅膀，凭经验飞到各样动人事物上去。按照天气寒暖，想到各样动人事物上去。按照天气寒暖，想到河中的鳜鱼被钓起离水以后拨剌的情形，河中的鳜鱼被钓起离水以后拨剌的情形，想到天上飞满风筝的情形。想到空山中歌想到天上飞满风筝

17、的情形。想到空山中歌呼的黄鹂，想到树木上累累的果实。呼的黄鹂，想到树木上累累的果实。由于最容易神往到种种屋外东西上去，反由于最容易神往到种种屋外东西上去，反而常把处罚的痛苦忘掉，处罚的时间忘而常把处罚的痛苦忘掉，处罚的时间忘掉，直到被唤起以后为止，我就从不曾在掉，直到被唤起以后为止，我就从不曾在被处罚中感觉过小小冤屈。那不是冤屈。被处罚中感觉过小小冤屈。那不是冤屈。我应感谢那种处罚，使我无法同自然接近我应感谢那种处罚，使我无法同自然接近时，给我一个练习想像的机会。时，给我一个练习想像的机会。”沈从文的志向沈从文的志向1922年，沈从文只身从湖南凤凰县赴北京闯年，沈从文只身从湖南凤凰县赴北京闯荡

18、天下。当他在荡天下。当他在“湖南酉西会馆湖南酉西会馆”安身后，安身后，第一件事便是报考燕京大学，以求深造。不第一件事便是报考燕京大学，以求深造。不料，校方见他的学历只是小学毕业，以不够料，校方见他的学历只是小学毕业，以不够资格未予录取。沈从文愤曰：资格未予录取。沈从文愤曰：“将来我要教将来我要教大学！大学！”言毕，悻悻而去。后来，他在故宫言毕，悻悻而去。后来，他在故宫谋取了一个整理皇室文献的差事。谋取了一个整理皇室文献的差事。于是他青灯黄卷，坐拥书城，颇下了一番于是他青灯黄卷，坐拥书城，颇下了一番“头悬梁锥刺股头悬梁锥刺股”的功夫，为日后从事文物的功夫，为日后从事文物考古打下了坚实的学识基础。沈从文在故宫考古打下了坚实的学识基础。沈从文在故宫整理文