人教部编版六年级语文下册第4课《藏戏》教学课件

1、教学课件藏戏藏戏人教部编版 小学语文 六年级下册马晨明目 录目 录第一节第一节新课导入第二节第二节整体感知第三节第三节深入探究第四节第四节拓展延伸第五节第五节板书设计第六节第六节课堂小结第七节第七节布置作业新新 课课 导导 入入第一节第一节新课导入新课导入 新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业京剧川剧新课导入新课导入 新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有各具特色的艺术样式。有国粹京剧，有神秘的变脸川剧，有东北二人转今天我们就一起来学习藏族地区的藏戏。整整 体体 感感 知知第二节第二节整体感知整体感知 学习目标学习目标

2、1 1认识生字,正确读写带有生字的词语；2 2了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力；3 3学习文章准确的说明和生动形象的描述方法。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 snsh qin整体感知整体感知 我会读我会读僧 结 jin人脱噬琼缰吞课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业filio牙 妃獠王dn b钹 厚一墩y演 绎朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务： 1.1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?2.2.课文可以分成几部分？怎样划分？整体感知整体感知 朗读课文，整体感知课文朗读

3、课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 理清文章理清文章结构结构藏戏藏戏新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第一部分：第1-3自然段点出藏戏的主要特点，总领全文。第二部分：第4-17自然段详细介绍藏戏的来源及其主要特点。第三部分：第18自然段点明藏戏艺术靠“师传身授”的方式传承和发展。深深 入入 探探 究究第三节第三节 深入深入探究探究内容理解内容理解新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 唐东杰布为了给百姓架桥，认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的

4、第一个藏戏班子。自主研读第4-7自然段，思考藏戏是怎么形成的。唐东杰布铁索桥遗址 深入深入探究探究内容理解内容理解新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业阅读8-17自然段，试着总结藏戏的面具特点。 身份相同的人物所带的面具，其颜色和形状基本相同。 深入深入探究探究内容理解内容理解新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业阅读8-17自然段，试着总结藏戏的面具特点。多样、夸张、形象鲜明 深入深入探究探究内容理解内容理解新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业想一想，藏戏最具有魅力的特色是什么？没有舞台、与大自然融为一体 雪山江河作背景，草原大地作背

5、景只要有观众就行。 深入深入探究探究内容理解内容理解新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业想一想，藏戏最具有魅力的特色是什么？面具多样、夸张、形象鲜明 面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。 深入深入探究探究内容理解内容理解新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业想一想，藏戏最具有魅力的特色是什么？不受时间限制 藏戏中，情节可以任意拖延，艺人们的唱腔一出戏演他个三五天毫不稀奇。 深入深入探究探究内容理解内容理解新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 这段故事让人体会到，只有雪域高原、雪山、旷野，才能孕育出藏戏这一独特的民

6、俗文化。想一想，为什么文章要讲唐东杰布开创藏戏的传奇故事？想一想，为什么文章要讲唐东杰布开创藏戏的传奇故事？ 深入深入探究探究内容解析内容解析新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 想一想，文章开篇的三个自然这样写的好处是什么？ 深入深入探究探究内容解析内容解析新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天

7、还没有结束的呢？ 用反问句的形式先声夺人，强调藏戏带着面具演出等方面的突出特点。同时，也为本文将着力描述面具的颜色、形状及作用埋下伏笔。 深入深入探究探究内容解析内容解析新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。”作者这句话有何深意？ 最初的藏戏没有剧本，全靠师父的言传身教使藏戏得以保留和发展，成为藏文化的活化石。意在告诉我们要重视文化的传承。 深入深入探究探究写作借鉴写作借鉴新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 1.从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色； 2.从表达顺序看，本文以事物的不同方面为序； 3.从表达的

8、方法看，本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物； 4.从结构上看，本文采用了总分总的写法，使文章更有层次感，更完整。 课课 堂堂 小小 结结第四节第四节 通过本课的学习，我们知道了有着悠久历史的藏戏是怎样形成的，又具有怎样的特点。藏戏作为我国传统文化的瑰宝，需要我们去传承。 课堂小结课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓拓 展展 延延 伸伸第五节第五节 拓展拓展延伸延伸藏戏藏戏新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 最早由七姐妹演出，剧目内容又多是佛经中的神话故事，故而得名。藏戏起源于8世纪藏族的宗教艺术。17世纪时，从寺院宗教仪

9、式中分离出来，逐渐形成以唱为主，唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结合的生活化的表演。 藏戏唱腔高亢雄浑，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人声帮和。 2006年5月20日，藏戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 板板 书书 设设 计计第六节第六节藏戏藏戏 板书设计板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业形成：唐东杰布特色没有舞台带着面具演出演出三五天独特魅力布布 置置 作作 业业第七节第七节布置作业布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 课后搜集你喜爱的传统课后搜集你喜爱的传统艺术，与同学们分享。艺术，与同学们分享。谢 谢 观 看4

10、 4* * 藏藏 戏戏天仙配天仙配女驸马女驸马穆桂英挂帅穆桂英挂帅花木兰花木兰梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台孔雀东南飞孔雀东南飞助读资讯助读资讯 唐东杰布唐东杰布 明代著名建筑师明代著名建筑师，藏藏戏戏 创始人创始人。他博学多思，被众人誉。他博学多思，被众人誉为为 唐东杰布（意为唐东杰布（意为“千里平原上的千里平原上的国国 王王”）。他一生中共建筑了）。他一生中共建筑了5858座座铁索桥，人们亲切地赞誉他为铁索桥，人们亲切地赞誉他为“铁桥活佛铁桥活佛”。 藏戏藏戏：以民间歌舞形式表以民间歌舞形式表现故事内容现故事内容的综合表演艺术。的综合表演艺术。 演出场合演出场合节庆、庙会、节庆、庙会、集市、

11、集市、募捐等民俗活动。募捐等民俗活动。 特点和优势特点和优势贴近贴近群众群众、易于被接受易于被接受。僧人僧人 脱缰脱缰 琼琼 吞噬吞噬 王妃王妃 青面獠牙青面獠牙 敦厚敦厚演绎演绎 一鼓一钹一鼓一钹僧僧人人 脱脱缰缰 琼琼 吞吞噬噬 王王妃妃 青面青面獠獠牙牙 敦敦厚厚演演绎绎 一鼓一一鼓一钹钹字词识记字词识记读一读读一读snsnjinjinqinqinshshliolioyydndnbbfifi词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（ ）：吞食，并吞。）：吞食，并吞。（ ）：本课指歌声雄壮浑厚。）：本课指歌声雄壮浑厚。（ ）：比喻阴险狡猾，当

12、面一套，背地）：比喻阴险狡猾，当面一套，背地 一套。一套。（ ）：心里想要怎么做就怎么做。）：心里想要怎么做就怎么做。（ ）：指生活悠闲自在。）：指生活悠闲自在。吞噬吞噬雄浑雄浑两面三刀两面三刀随心所欲随心所欲优哉游哉优哉游哉 整体感知整体感知课文是从哪几个方面介绍藏戏的？课文是从哪几个方面介绍藏戏的？第第1 13 3自然段自然段第第4 47 7自然段自然段第第8 81717自然段自然段第第1818自然段自然段概括藏戏的特点。概括藏戏的特点。介绍藏戏的形成。介绍藏戏的形成。介绍藏戏的特点。介绍藏戏的特点。介绍藏戏的传承方式介绍藏戏的传承方式。课文品读课文品读了解藏戏的主要特点了解藏戏的主要特点

13、戴着面具演出戴着面具演出演出时没有舞台演出时没有舞台一部戏演出三五天一部戏演出三五天开篇三段话连用三个开篇三段话连用三个反问句反问句构成构成排比排比。开篇新颖开篇新颖增强气势增强气势先声夺人先声夺人引出下文引出下文给读者留下深刻印象给读者留下深刻印象了解藏戏的形成过程了解藏戏的形成过程 还是从西藏僧人唐东杰布的传奇故事还是从西藏僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。讲起吧。交代主人公的身份交代主人公的身份承上启下承上启下总起下文总起下文 数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬噬。自然环境的恶

14、劣自然环境的恶劣间接间接歌颂歌颂于是就有了这样一段于是就有了这样一段传奇传奇。挑战困难的精神成为传奇挑战困难的精神成为传奇面对凶险面对凶险的自然的自然发誓造桥发誓造桥毫不畏惧毫不畏惧创造奇迹的过程成为传奇创造奇迹的过程成为传奇唐东杰布唐东杰布一无所有一无所有组成藏戏班子组成藏戏班子结识七兄妹结识七兄妹建起铁索桥建起铁索桥劝人行善劝人行善播撒藏戏种子播撒藏戏种子留下卓著的成果成为传奇留下卓著的成果成为传奇留下了留下了5858座铁索桥座铁索桥成为藏戏的开山鼻祖成为藏戏的开山鼻祖了解藏戏的特色了解藏戏的特色戴着面具演出戴着面具演出（第（第8 81414自然段）自然段）演出没有舞台演出没有舞台（第（第

15、15151616自然段）自然段）一部戏演出三五天一部戏演出三五天（第（第1717自然段）自然段）对应对应第第1 1自然段自然段第第2 2自然段自然段第第3 3自然段自然段对应对应对应对应插叙唐东杰布出生时的传说有什么作用？插叙唐东杰布出生时的传说有什么作用？展开故事情节展开故事情节突出人物品质突出人物品质丰富文章内容丰富文章内容引出下文引出下文对藏戏面具的介绍对藏戏面具的介绍点明在藏戏里他点明在藏戏里他戴白色面具的原因戴白色面具的原因藏戏戴着面具演出藏戏戴着面具演出运用象征、夸张的手法运用象征、夸张的手法国王国王红色红色 威严威严王妃王妃绿色绿色 柔顺柔顺巫女巫女半黑半白半黑半白两面三刀两面三

16、刀妖魔妖魔青面獠牙青面獠牙压抑恐怖压抑恐怖藏戏演出没有舞台藏戏演出没有舞台目的目的劝人行善积德，出钱出力，共同修桥劝人行善积德，出钱出力，共同修桥舞台简朴，大众的艺术舞台简朴，大众的艺术不要不要不要不要不要不要只要只要他们别无所求，只要有观众就行。他们别无所求，只要有观众就行。一部戏演出三五天一部戏演出三五天吸引观众吸引观众独有的魅力独有的魅力艺人们艺人们 表演时有很大的发挥空间表演时有很大的发挥空间观众观众 欣赏时悠然自得、闲适快乐欣赏时悠然自得、闲适快乐了解藏戏的传承方式了解藏戏的传承方式藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。言传身教言传身教一代一代一代

17、一代成为藏文化的成为藏文化的“活化石活化石”板书设计板书设计主要特点主要特点形成过程形成过程特色面具特色面具传承方式传承方式戴着面具戴着面具没有舞台没有舞台一戏多天一戏多天发誓架桥发誓架桥歌舞说唱歌舞说唱开山鼻祖开山鼻祖颜色形状颜色形状象征意义象征意义身份代表身份代表历史悠久历史悠久师传身授师传身授代代相传代代相传课文主题课文主题 作者以生动传神的语言，描写了历作者以生动传神的语言，描写了历史悠久的藏戏的形成过程及其鲜明的特史悠久的藏戏的形成过程及其鲜明的特色，展示了藏戏强烈鲜明的色，展示了藏戏强烈鲜明的民族特点民族特点和和不可抗拒的不可抗拒的艺术魅力艺术魅力。拓展发散拓展发散音乐音乐: :高

18、亢高亢 激昂激昂 欢快欢快 悦耳悦耳 悲壮悲壮低沉低沉 雄壮有力雄壮有力 绕梁三日绕梁三日绘画绘画: :细腻细腻 形象形象 传神传神 惟妙惟肖惟妙惟肖 栩栩如生栩栩如生 活灵活现活灵活现 别具匠心别具匠心书法书法：笔酣墨饱笔酣墨饱 笔走龙蛇笔走龙蛇 铁画银钩铁画银钩龙飞凤舞龙飞凤舞 入木三分入木三分舞蹈舞蹈：轻盈轻盈 优美优美 婆娑婆娑 婀娜婀娜 曼妙曼妙衣袂飘飘衣袂飘飘 神形兼备神形兼备戏曲戏曲：喜闻乐见喜闻乐见 有板有眼有板有眼 字正腔圆字正腔圆粉墨登场粉墨登场 插科打诨插科打诨课堂练习课堂练习一、读一读，写一写。一、读一读，写一写。1.1.数不清的牛皮船被掀翻在野马脱数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰缰( )( )般般的激流中，许多涉水过江的百姓被的激流中，许多涉水过江的百姓被咆咆( )( )哮哮 ( ) ( )的江水吞的江水吞噬噬( )( )。2.2.巫巫( )( )女的面具半黑半白，象征其两面三刀女的面具半黑半白，象征其两面三刀的性格。的性格。jinjinshshwwpopoxioxio二、句子练习。二、句子练习。1.1.世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（换一种说法，意思不变）（换一种说法，意思不变） _ _2.2.表演藏戏的艺人们席地而唱，不