小说主题的探究

1、高考现代文阅读：高考现代文阅读：探究小说的主题探究小说的主题 (1)主题的表现形式大致有以下几种：主题的表现形式大致有以下几种：n以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。n用故事的形式针砭时弊。n通过寓言，寄寓人生哲理。n虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。(2)对主题的挖掘一般可从对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。彩看、从整体倾向看。对主题的概括常用这样一些对主题的概括常用这样一些基本术语：基本术语：歌颂、赞扬、弘扬什么

2、。歌颂、赞扬、弘扬什么。讽刺、批判、揭露、谴责什讽刺、批判、揭露、谴责什么。么。揭示什么人生道理。揭示什么人生道理。对什么现象的反思。对什么现象的反思。表达了什么情感。表达了什么情感。n找出体现小说主题的句子找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品或用自己的话概括作品的主题的主题)；结合全文主题，谈谈你对某一句话；结合全文主题，谈谈你对某一句话(某一某一个问题个问题)的理解或看法；的理解或看法；n读了全文后，文章让你明白了什么道理读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你本文对你有何启迪，谈谈你的一点体会有何启迪，谈谈你的一点体会)；n把小说的题目把小说的题目改成改成，好不好，为什么？，

3、好不好，为什么？n小说小说为题，有主题思想、结构艺术、象征意为题，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面考虑，请选择某一方面，结合全文陈述蕴等多方面考虑，请选择某一方面，结合全文陈述你的观点。你的观点。n探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向；本文的探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向；本文的主题是什么？请结合全文分析。主题是什么？请结合全文分析。整体阅读，宏观感受，把握作整体阅读，宏观感受，把握作品思想内容，就等于抓住了探究品思想内容，就等于抓住了探究的精髓。的精髓。注意标题和体裁。标题是文注意标题和体裁。标题是文章的高度概括，有时就是小说章的高度概括，有时就是小说线索，必须关注。线索，必须关注。

4、抓关键性语句。作品中主要人抓关键性语句。作品中主要人物的语言、行动，以及作者的评物的语言、行动，以及作者的评述、诠释的一些关键语句。抓住述、诠释的一些关键语句。抓住“文眼文眼”就把握了探究的方向，就把握了探究的方向，所以小说中一些内涵丰富的语句，所以小说中一些内涵丰富的语句，如意蕴丰富的哲理句、意味深长如意蕴丰富的哲理句、意味深长的双关句、生动可感的修辞句、的双关句、生动可感的修辞句、观点鲜明的议论抒情句以及结构观点鲜明的议论抒情句以及结构上起到重要作用的语句。上起到重要作用的语句。注意小说这一文体的特注意小说这一文体的特征，解读时紧扣三要素：征，解读时紧扣三要素：人物、环境、情节。从小人物、

5、环境、情节。从小说的情节和人物形象入手说的情节和人物形象入手剖析主题。剖析主题。联系作品的时代背景（典型的联系作品的时代背景（典型的社会环境描写）和作家的相关状社会环境描写）和作家的相关状况，认识人物形象的思想性格上况，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征形象所折射出的时代特征知知人论世可以达到揭示小说主题的人论世可以达到揭示小说主题的目的。目的。从小说的精巧构思中把从小说的精巧构思中把握作品的主题。尤其情节握作品的主题。尤其情节的突转，人物与人物的对的突转，人物与人物的对比，欲扬先抑或欲抑先扬比，欲扬先抑或欲抑先扬等手法。等手

6、法。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：小说通过描绘小说通过描绘故事情故事情节，刻画了节，刻画了暗示暗示了了抒发了抒发了(呼吁呼吁)（3）答题技巧答题技巧解题常见失误：解题常见失误： 文不对题，文不对题，答非所问；模棱两可，心答非所问；模棱两可，心中无底；只图简单，答案中无底；只图简单，答案缺漏；惟恐答漏，多多益缺漏；惟恐答漏，多多益善；语句不通，表意不善；语句不通，表意不明明 。 解题常见对策：认真审题，解题常见对策：认真审题，找准对应；审清题意，规找准对应；审清题意，规范答题；明确要求，力图范答题；明确要求，力图全面；审准题干，分点作全面；审准题干，分点作答；苦练内功，打牢基础。答

7、；苦练内功，打牢基础。【答题注意点】【答题注意点】n注意分析方法。要由感性认识上升到理性认识；要全面、深刻，避免以偏概全；要辩证统一；要叙议结合，有理有据；要充分具体、有深度，不含糊。注意思维整合。要将作注意思维整合。要将作品思想内容、作品形象分品思想内容、作品形象分析、作品结构、语言、表析、作品结构、语言、表现手法和作者的观点态度现手法和作者的观点态度整合起来，否则容易造成整合起来，否则容易造成失误。失误。三、高考聚焦三、高考聚焦例题一例题一（20102010年江苏卷）溜索（阿城）年江苏卷）溜索（阿城）14.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意

8、蕴和作者的情感取向。（的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）分）【答案】深刻意蕴：【答案】深刻意蕴：(1)(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；挑战，战胜艰险； (2)(2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；任，关心爱护；(3)(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；(4)“(4)“我我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。练中成长。【答案】深刻意蕴：【答

9、案】深刻意蕴：(1)(1)飞渡峡谷的飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；战胜艰险； (2)(2)驮队的人际关系：驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱体现团结协作，相互信任，关心爱护；护；(3)(3)动物形象：隐喻人应该像雄动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；那样软弱畏缩；(4)“(4)“我我”与领队的与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。对照：表示人会在艰苦磨练中成长。 情感取向：情感取向： (1)(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的

10、赞美；崇高的赞美； (2)(2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美；态度的赞美； (3)(3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。弃。 (4)(4)本文所写生存画面：张扬了原始、野本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。性的阳刚之美。【解析】探究题。无论是探究深刻意蕴还【解析】探究题。无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要从不同角度是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点。深刻意蕴：出发，不能只局限于一点。深刻意蕴：角度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战角度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自然和

11、艰险；胜自然和艰险；角度二：领队和汉子们。角度二：领队和汉子们。表现团结协作，相互信任，关心爱护以及表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢；无畏勇敢；角度三：雄鹰、骏马、牛等角度三：雄鹰、骏马、牛等镄蜗蟆镄蜗蟆炊员龋炊员龋人应该有雄鹰、人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能想牛那样软弱畏骏马那样的精神，而不能想牛那样软弱畏缩。缩。角度四：角度四：“我我”和领队。表现艰苦和领队。表现艰苦环境能磨练人。情感取向：分析文章蕴含环境能磨练人。情感取向：分析文章蕴含的思想感情，需结合全文，从不同角度去的思想感情，需结合全文，从不同角度去发掘。发掘。例题二（例题二（2010广东卷）面包（沃尔夫冈广东卷

12、）面包（沃尔夫冈博歇博歇尔特）尔特）3.3.小说的主题是什么？请结合全文分析。小说的主题是什么？请结合全文分析。【命题立意】概括作品主题，发掘作品的意【命题立意】概括作品主题，发掘作品的意蕴和人文精神，能力层级蕴和人文精神，能力层级C、F级。级。【思维轨迹】理解这篇小说，一定不能【思维轨迹】理解这篇小说，一定不能忽略故事发生的背景。文本后面的注解忽略故事发生的背景。文本后面的注解告诉我们，这篇小说告诉我们，这篇小说“写的是二战后人写的是二战后人们在饥荒处境中的生活们在饥荒处境中的生活”。由此切入，。由此切入，小说就容易解读。生活困苦，食物匮乏，小说就容易解读。生活困苦，食物匮乏，丈夫是忍不住饥

13、饿才去偷面包的，而妻丈夫是忍不住饥饿才去偷面包的，而妻子却没有责备丈夫，反而把自己的面包子却没有责备丈夫，反而把自己的面包拿出一块来给丈夫。这是一种什么精神？拿出一块来给丈夫。这是一种什么精神？相互理解，难中依存，相濡以沫，充满相互理解，难中依存，相濡以沫，充满爱怜，这篇小说要告诉读者的不正是这爱怜，这篇小说要告诉读者的不正是这样一个主题吗？至于分析，则要回到文样一个主题吗？至于分析，则要回到文本中，通过故事情节甚至一些细节来具本中，通过故事情节甚至一些细节来具体剖析。体剖析。【参考答案】【参考答案】主题：在物资极度匮乏的条件下，人与人之间主题：在物资极度匮乏的条件下，人与人之间应该互相理解、

14、宽容、尊重，并无私奉献，才应该互相理解、宽容、尊重，并无私奉献，才能渡过困境。能渡过困境。在深夜的厨房，结婚三十九年的夫妻突然都发在深夜的厨房，结婚三十九年的夫妻突然都发现对方现对方“老了老了”，表现出相互之间的爱怜之情。，表现出相互之间的爱怜之情。丈夫偷吃面包后撒谎，是不想增加妻子的精神丈夫偷吃面包后撒谎，是不想增加妻子的精神负担。负担。妻子发现丈夫偷拿面包，本可当场妻子发现丈夫偷拿面包，本可当场“揭露揭露”，但为了维护丈夫的尊严而替丈夫圆谎。但为了维护丈夫的尊严而替丈夫圆谎。第二天晚餐，妻子善意撒谎，多分给丈夫一片第二天晚餐，妻子善意撒谎，多分给丈夫一片面包，进一步传达了对丈夫的爱，丈夫深

15、感愧疚。面包，进一步传达了对丈夫的爱，丈夫深感愧疚。阅读下面的文字，完成文后题目。阅读下面的文字，完成文后题目。 狼来了狼来了 凌鼎年凌鼎年 七丫村附近有座狼山，狼山之所以叫狼山，七丫村附近有座狼山，狼山之所以叫狼山，没有什么典故，也没有什么历史传说，仅仅因为没有什么典故，也没有什么历史传说，仅仅因为这山上早年有狼，村民们就把这山称之为狼山，这山上早年有狼，村民们就把这山称之为狼山，后来叫顺叫习惯了，狼山之名也就写进了娄城后来叫顺叫习惯了，狼山之名也就写进了娄城志里。志里。 名不副实的是，这叫狼山的山，早就没有狼名不副实的是，这叫狼山的山，早就没有狼了，了，2020世纪五六十年代，组织过多次搜

16、山打狼，世纪五六十年代，组织过多次搜山打狼，后来不要说狼，连猪獾、狗獾、果子狸、刺猬等后来不要说狼，连猪獾、狗獾、果子狸、刺猬等野生动物也极少能见到。野生动物也极少能见到。 狼山上没有庙宇，没有民居，没有名胜古迹，更狼山上没有庙宇，没有民居，没有名胜古迹，更没有人住，有的只是老树、灌木、荆棘、杂草，经济没有人住，有的只是老树、灌木、荆棘、杂草，经济价值不大，一直没有开发。价值不大，一直没有开发。 “ “文革文革”时，有一位老干部，与一位老知识分子时，有一位老干部，与一位老知识分子先后吊死在狼山的歪脖子树上，等发现时，已腐烂，先后吊死在狼山的歪脖子树上，等发现时，已腐烂，生了蛆，不但臭不可闻，而

17、且面目狰狞，这以后，老生了蛆，不但臭不可闻，而且面目狰狞，这以后，老百姓就不大敢随便上山了，父母更是不让孩子上山。百姓就不大敢随便上山了，父母更是不让孩子上山。不久，就流传起狼山有鬼出现的传闻，还传得有鼻子不久，就流传起狼山有鬼出现的传闻，还传得有鼻子有眼。这一来，就更没有人敢轻易上山了。有眼。这一来，就更没有人敢轻易上山了。 去年中秋的一个晚上，突然从狼山上传来了去年中秋的一个晚上，突然从狼山上传来了“狼狼来了！狼来了！救命啊！救命啊来了！狼来了！救命啊！救命啊”的呼声，凄厉的呼声，凄厉而恐惧，但呼救者喊破嗓子，并不见有人上山去救。而恐惧，但呼救者喊破嗓子，并不见有人上山去救。 第二天，山下

18、七丫村的村民议论：这山哪第二天，山下七丫村的村民议论：这山哪有狼啊，几十年都没有狼迹了。假的，百分之百有狼啊，几十年都没有狼迹了。假的，百分之百假的，肯定是谁吃饱了撑的，寻开心找乐子忽悠假的，肯定是谁吃饱了撑的，寻开心找乐子忽悠大家，谁上山谁傻子。大家，谁上山谁傻子。 是啊，不救没有人怪；你上山去救了，去是啊，不救没有人怪；你上山去救了，去打了狼，万一狼没有见着，见着个受伤的，半死打了狼，万一狼没有见着，见着个受伤的，半死不活的，赖上了你，那不是大麻烦吗。再说了，不活的，赖上了你，那不是大麻烦吗。再说了，狼如今是国家二级保护动物，就算有，谁敢打？狼如今是国家二级保护动物，就算有，谁敢打？你打了

19、，打死了，打伤了，有关部门要罚你款，你打了，打死了，打伤了，有关部门要罚你款，你罚不罚？别没事找事，自找麻烦。你罚不罚？别没事找事，自找麻烦。对对对，村民都这么认为。对对对，村民都这么认为。 第二天，胆大的山旺说：第二天，胆大的山旺说：“走，上山上去走，上山上去看看，大白天去，我们几个人结伙去，还怕撞着看看，大白天去，我们几个人结伙去，还怕撞着鬼吗？鬼吗？ 山旺等几个在半山腰发现了一条死狼，看样子山旺等几个在半山腰发现了一条死狼，看样子死了一段时间了，已有点腐烂。死了一段时间了，已有点腐烂。难道狼山真的又有狼了？难道狼山真的又有狼了？ 山旺看了半天说：像狼，也像狗，可能是狼，山旺看了半天说：像

20、狼，也像狗，可能是狼，也可能是狗。也可能是狗。 其他几个反反复复看了，有说是狼，有说是其他几个反反复复看了，有说是狼，有说是狗，大家吃不准究竟是狼是狗。狗，大家吃不准究竟是狼是狗。 关于狼山到底有没有狼，成了疑问。关于狼山到底有没有狼，成了疑问。 但不知怎么回事，没几天狼山有狼的说法越但不知怎么回事，没几天狼山有狼的说法越传越远。传越远。 古庙镇镇政府决定组织人上山考察，看看到古庙镇镇政府决定组织人上山考察，看看到底有没有狼。底有没有狼。 娄城电视台决定跟踪拍摄。娄城电视台决定跟踪拍摄。 村民甲说：懂了吧，这是策划的，肯定早有村民甲说：懂了吧，这是策划的，肯定早有人策划。人策划。 村民乙说：看

21、来镇政府准备开发狼山了，要村民乙说：看来镇政府准备开发狼山了，要不如此兴师动众干吗？不如此兴师动众干吗？ 多位村民说：幸好那晚上没有上当受骗。多位村民说：幸好那晚上没有上当受骗。 就在考察队出发的前一天晚上，村民们又听就在考察队出发的前一天晚上，村民们又听到狼山上有人喊：到狼山上有人喊：“狼来了！狼来了！狼来了！狼来了！”这一次，连山旺也彻底不相信了，他对老婆说：这一次，连山旺也彻底不相信了，他对老婆说： “我们管我们，别理他，肯定是为明天考察造舆我们管我们，别理他，肯定是为明天考察造舆论，假到底了。论，假到底了。” 第二天，镇政府组织的考察队出发时，镇宣第二天，镇政府组织的考察队出发时，镇宣

22、传委员带队，镇党委书记来送行，场面还不小，传委员带队，镇党委书记来送行，场面还不小，可惜只有看热闹的，并没有哪个跟着上山。七丫可惜只有看热闹的，并没有哪个跟着上山。七丫村的山旺等村民对电视台的人不无调侃地说：村的山旺等村民对电视台的人不无调侃地说：“卖力点，好好拍几个狼咬人的画面，也让我们卖力点，好好拍几个狼咬人的画面，也让我们开开眼界开开眼界” 考察的结果说是发现了狼粪、狼毛、狼窝，考察的结果说是发现了狼粪、狼毛、狼窝，这都有镜头的，最最出人意料的是拍到了昨这都有镜头的，最最出人意料的是拍到了昨晚被狼咬伤的一位中年人，腿上被咬了一口，晚被狼咬伤的一位中年人，腿上被咬了一口，据他自己讲：后来爬

23、到树上才逃过一劫。电据他自己讲：后来爬到树上才逃过一劫。电视画面是真真切切的，那中年人腿上的伤口视画面是真真切切的，那中年人腿上的伤口也确确实实流着血，有牙齿印，很痛苦的面也确确实实流着血，有牙齿印，很痛苦的面部表情给电视观众留下极深刻的印象。部表情给电视观众留下极深刻的印象。 这中年人村民都没有见过，电视台介绍这中年人村民都没有见过，电视台介绍说他叫赵宇纶，省里的地质工程师。村民们说他叫赵宇纶，省里的地质工程师。村民们弄不懂的是他晚上跑到狼山干什么？难道勘弄不懂的是他晚上跑到狼山干什么？难道勘察到了什么宝贝？村民们奇怪，关于这些，察到了什么宝贝？村民们奇怪，关于这些，电视台语焉不详，会不会是

24、出于保密？电视台语焉不详，会不会是出于保密？ 至于狼山到底是真有狼，还是需要狼，至于狼山到底是真有狼，还是需要狼，村民们两派意见，山旺与村民甲、村民乙等村民们两派意见，山旺与村民甲、村民乙等说打死也不信狼山有狼。村书记认为电视台说打死也不信狼山有狼。村书记认为电视台都播了有狼，那一定有狼，不相信镇政府，都播了有狼，那一定有狼，不相信镇政府，不相信电视台，难道相信你山旺？你山旺算不相信电视台，难道相信你山旺？你山旺算个球。个球。 不过，除七丫村部分村民以外，娄城全不过，除七丫村部分村民以外，娄城全市上下，包括外地的都为狼山高兴，因为狼市上下，包括外地的都为狼山高兴，因为狼山终于又有狼了，名副其实

25、了。至少到目前山终于又有狼了，名副其实了。至少到目前为止，没有听说谁在质疑狼山发现狼的报道。为止，没有听说谁在质疑狼山发现狼的报道。很多人都想来狼山一游呢。很多人都想来狼山一游呢。1.1.本篇小说揭示了怎样的主题？请结合文本本篇小说揭示了怎样的主题？请结合文本作探究。作探究。答案舆论造假的背后是各种社会利益的驱使，必须呼吁社会的良性发展；谎言被一步步镀造成“真相”，暴露了人性里猎奇与围观的病态娱乐心理；“狼来了”的故事是真相与虚假交织的故事，实际上是人性里的真诚朴实与贪婪欺骗的博弈；“狼来了”象征着人性里的各种恶的到来并肆虐，它使人们的道德底线丧失，最终集体失语。(四条任意答出一条并言之成理即可)【命题意图】本题考查对文学作品结构的把【命题意图】本题考查对文学作品结构的把握、情节的安排、主题挖掘、艺术鉴赏能力，握、情节的安排、主题挖掘、艺术鉴赏能力，并且可以自由发挥。能力层级并且可以自由发挥。能力层级F级级【思维轨迹】本小说中的人物都没有姓名，【思维轨迹】本小说中的人物都没有姓名，没有明晰的外貌描写，全文用第三人称叙述，没有明晰的外貌描写，全文用第三人称叙述，使人物形象更具有典型意义，小说的题目是使人物形象更具有典型意义，小说的题目是“洗澡洗澡”，人物话题围绕，人物话题围绕“洗澡洗澡”展开，最展开，最后以后以“洗澡洗澡”结束，结构圆润，让人回味无结束，结构圆润