《一个________的人》教学设计

1、.?一个_的人?教学设计一、 教材分析本次习作训练的要求是“用一件事反映人物某一方面的品质。本次习作的题目是“一个的人，横线上所要求补充的词语正是反映的“某一方面的思想品质。“习作提示说明了“一件事和人的“思想品质的关系：人的思想品质往往在所做工的事中表现出来。告诉学生可以选择一件事来表现人物某一方面的思想品质。例文?储蓄罐空了?点明了文章的内容，假如按题目点明中心思想的要求，题目?储蓄罐空了?可以改为?一个尊敬长辈的人?。当然，学生也可以以详细事情为题完本钱次习作。二、 教学目的1继续学惯用一件事反映人物某一方面的思想品质。2学习例文，感受?储蓄罐空了?一文中蕾蕾孝敬长辈的思想感情，进一步理

2、解思想品质和所做事情的关系。三、 教学重点与难点教学重点：进一步理解人物思想品质与所做事情的关系，学会通过一件事反映照人物的思想品质。教学难点：对所写人物有比较深化的认识，能准确选择一件事，比较详细地表现人物某一方面的思想品质。四、 教学准备：让学生在自己熟的人中选一个较有特点的人物，想一想他们的主要特点是什么?你是通过哪件事感受到的?五、 教学时间：2课时第1课时一 教学目的1明确本次习作的要求、内容和写作方法。2学习例文，感受主人公蕾蕾孝敬长辈的思想品质，理解人物思想感情与所做事情之间的关系，选好材料开场作文。二 教学过程1提醒课题，明确本次习作任务。2指导学习课文，明确本次作文的要求、内

3、容和写作方法。1 带着问题读课文，说说本次习作训练的内容和要求。半命题作文，写一个人。一个怎样的人可以根据自己的实际情况确定。2 阅读“习作提示部分，说说我们可以怎样反映人物某一方面的品质特点。3 阅读例文?储蓄罐空了?，考虑：文章写谁?储蓄罐为什么会空的?这件事说明什么?4 填空：?储蓄罐空了?这篇文章写为了，把自己节省了来的七。这件事写出了她是一个的人。因此，?储蓄罐空了?这个题目可以改成了?一个的人?。3回忆本册学过的课文，哪此课文是通过事情写人物的思想品质的?其中哪些课文是通过一件事反映人物某一方面的品质的?反映了他们什么品质特点?是通过什么事情来表现的?4确定本次习作自己要写的人及人

4、物品质，选择好一件事。1 交流各自要写的人，他们的特点，并说说准备通过哪件事来表现。师生共同评议所选的事，与要反映的人物品质是否相符?2 读习作提示最后一段，划出句子：“注意选择好反映人物思想品质的一件事，并且把事情写完好，写详细。想一想，我们怎们选择好一件事例呢? 选择的事例最能反映这个人的思想品质。如?晏子使楚? 选择的事例经过部分比较详细比较容易写详细。如?月光曲? 在事情的经过部分，人物的言行比较详细。本册第三单元习作已经提出将人物的言行写详细的要求。如?忆铁人?“私塾先生?3 讨论：把一件事写清楚要注意什么? 交待事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 注意把经过部分写详细。5学生根据要写的人物的特点把题目补充完好。?一个的人?。然后按事情开展的顺序列提纲，开场作文。老师巡回视察，理解学生习作情况，帮助有困难的同学。6讲评部分学生作文，详细指导通过写一件事，反映人物的某一思想品质。第2课时一 教学过程1学生继续作文，老师巡视理解学生习作情况。2指名几位学生读读自己作文中记叙详细、最能反映人物某一思想品质的部分。师