防灾科技教育深耕实验研发计画

1、防災科技教育深耕實驗研發計畫98年度防災教育行動博物館計畫年度防災教育行動博物館計畫簡報人：楊中信執行單位：國立自然科學博物館 台灣位於歐亞大陸板塊與太平洋菲律賓板塊的交接處及副熱帶季風區，讓台灣成為地震頻繁與經常發生豪雨強風的地區。除了由天然造成的災害外，人們的活動行為也可能造成人為災害。不安全的環境與不安全的行為，也可能在家庭、學校、工作場造成災害。因此，透過防災教育行動博物館可將防災知識帶到全台各地巡迴點，建立學生與大眾有備無患的防災觀念，避免災害來臨時遭受嚴重損失與傷亡。第一章第一章 前言前言第二章第二章 執行方法與步驟執行方法與步驟本計畫之主要工作項目：本計畫之主要工作項目：1. 辦

2、理動靜態宣導活動。2. 動靜態宣導活動成效評估。3. 編印參觀折頁與參觀活動單。4. 完成一套可於各社教館所巡展之素材。5. 對防災教育宣導活動歷年推動之成果整理、分析與建議。 動態展示與靜態解說活動主要是在結合車體、展場與展示三合一的45呎防災教育行動博物館內進行。 靜態宣導活動成效評估方面，由防災行動博物館於台北十三行博物館與新港國小嘉義自然史教育館展出時以問卷調查等方式檢測，防災教育宣導活動方面是與921地震教育園區配合舉辦，共有聽聲繪影、人手一包活動、地牛傳說和逃樂思等四項科學教育活動規畫。 參觀折頁與可供各社教館所巡展之紙立座展示，是從防行動博物館的展示內容中抽取相關知識編制而成，參

3、觀活動單亦依照學習階段規劃成六種不同階段的活動單。 在對災教育宣導活動歷年推動之成果整理、分析與建議方面，本計畫以蒐集網路資料與歷年來的防災教育宣導計畫來做成果整理與分析，並以此整理與分析結果為基礎提出建議。 一、動靜態宣導活動一、動靜態宣導活動 此防災教育行動博物館的展示內容以天然防災為主題，期望觀眾能透過展示內容提升對於天然防災的意識。展出方式除了用面板展示、語音、電腦節目播放及操作式展示外，還設有能夠體驗地震的地震體驗模擬平台。第三章第三章 具體成果具體成果 此次車體內展示共分為兩部分，第一部分為921大地震十週年紀念，第二部份為天然災害防災展示，介紹台灣島所面臨的地震、颱洪、坡地等天然

4、災害威脅。防災教育行動博物館外觀 921大地震十週年紀念展示圖 地震、颱洪與坡地災害展圖 防災教育行動博物館於921地震教育園區展出時之配合相關教育活動，除例行的導覽活動外另有四項科學教育活動規劃，聽聲繪影、地牛傳說、人手一包與逃樂思。聽聲繪影、地牛傳說、人手一包與逃樂思活動存影 本計畫將防災行動博物館之展示內容如九二一大地震發生十週年紀念、颱洪、地震與坡地防災的重要性等製成有收藏價值之書籤式折頁。另依防災教育行動博物館展示，規畫有針對921大地震、地震防災、颱洪防災、坡地防災與預防災害原則等與展示相關的參觀活動單內容，並規劃六種不同學習認知階段之參觀活動單。另編制防災行動博物館參觀學習教師指

5、引，希望指引老師教導學童對進行展示參觀活動之參考。 在防災教育行動博物館計畫之防災教育宣導活動成果部分，目前已辦理之地點及宣導活動有921地震教育園區、十三行博物館與新港自然史教育館三處的巡迴展點，已達成計畫至少北、中、南、東四區擇一區地點辦理之要求。宣傳活動人次目前行動博物館部份為16,827人次，科教活動為818人次，兩者合計為17,645人次，已達成宣導活動人數至少1,500人次之目標。 書籤折頁 在可供各社教館所巡展之素材方面，本計畫編制製作可宅配至各社教館所之紙立座展示。紙立座展示內容是從防災教育行動博物館內的展示內容抽取出來的，其展示內容有介紹台灣島天然災害的宿命、坡地、颱洪與地震

6、等防災的重要性，並介紹921集集大地震、921地震發生前後一週、921地震發生後十年與家園變遷等展示，另有大地慟影片節目、飛覽車籠埔斷層動畫節目與防災風水師電腦節目可供各社教館所於展示中播放，期望藉由宅配展示的做法達到推廣防災觀念。 紙立座組裝展示圖 二、動靜態活動成效分析二、動靜態活動成效分析 本計畫動靜態的成效分析，以前後測問卷調查的形式來進行，本計畫的問卷調查共做二次，一次為在十三行博物館針對遊客所進行的問卷調查，另一次為在新港自然史教育館針對國小學生所進行的問卷調查。十三行問卷調查工作說明如下： 本計劃問卷調查的日期為2009年11月21日星期六下午1點30分到5點整，地點在台北十三行

7、動博物館，訪問對象為參觀防災行動博物館之觀眾，發出的前後測問卷各為105份，有效問卷各為100份。 本次問卷因將前後測問卷一起交給受測觀眾，導致本次問卷僅為單次之問卷，因後側之問卷可能因為其依前測之答題來填而導致錯誤，所以選前測問卷之受測結果來進行分析。1.前測問卷回答結果分析前測問卷回答結果分析(1)從有效問卷來看，觀眾對於防災行動博物館在參觀前 的吸引力之分析，認為非常有幫助的受訪者占 18%(18人)、認為有幫助的占64%(64人)、認為 無意見的占17%(17人)、認為沒有幫助的占 0%(0人)、認為非常沒有幫助的占1%(1人)。 由此82%認為非常有幫助及有幫助吸引前來看展的 結果顯

8、示，防災行動博物館對於尚未上行動博物館 參觀的觀眾來說是有吸引力的。參觀前展示吸引力 (2) 由前測屬於展示內容知識的層面來看，至少有七成 以上的參觀觀眾在參觀展覽前，已可正確回答所有 前測的題目答案，顯示展示內容對一般觀眾而言並 不難，且大都為已知或已具有正確回答能力之內容。十三行博物館題目前測百分比回答正確數受訪人數全球面臨三項以上天然災害，在土地面積與人口面臨災害威脅數據最高的國家是下列哪一個？7474%74%1001999年9月21日，集集地區發生規模7.3的大地震，是由下列哪何者所引起？8686%86%下列哪一項不是921地震對台灣帶來的自然害？7777%77%發生地震時在戶外的人應

9、該怎麼做？9999%99%地震發生時在室內的人應該怎麼做？7373%73%聽到發布颱風警報後要怎麼做？9595%95%台灣除了颱風季節常出現驚人的降雨導致洪水災害，下列哪個季節最有可能有時會出現驚人的降雨？9494%94%土石流來臨時該往哪裡逃？9090%90%(二二)新港自然史教育館問卷調查工作說明如下：新港自然史教育館問卷調查工作說明如下： 本次新港自然史教育館問卷調查於2009年12月15日星期二上午10點到11點進行，訪問對象為新港國小兩個六年級班級之學生，發出問卷69份，有效問卷為60份。1.前後測問卷回答結果分析前後測問卷回答結果分析(1)對參觀展示前後吸引力的評估 對於此次在十三

10、行博物館及新港國小自然史教育館所 做的問卷調查綜合分析來看，依其對參觀展示前，防災 教育行動博物館對參觀展示的吸引力評估，前測參觀展 示認為有吸引力為85%，後測參觀展示後認為有吸引力 的為83%，此 結果顯示行動博物館巡迴車對觀眾是有吸 引力的，並且顯示行動博物館巡迴車本身是稍比車內的 展示有吸引力。參觀展示前吸引小計百分比參觀展示後吸引小計百分比1. 非常有幫助2033%1.非常有幫助1728%2. 有幫助3152%2.有幫助3355%3. 無意見47%3.無意見712%4. 沒有幫助23%4.沒有幫助12%5. 非常沒有幫助35%5.非常沒有幫助23%總計60100%總計60100%參觀

11、展示前、後吸引力(2) 對防災內容知識增加的評估 對於學生在參觀防災行動博物館之後，認為對於增加防災意識有無幫助的前後測問卷中，以有關防災知識內容題目分析來看，有關展示內容知識測驗在展示知識內容的測驗中，8題中有6題前後測正確性增加，雖有6題在後測時，其答題正確性是增加的，但均未增加超過10%，最高也只有8%。新港國小題目前測百分比後測百分比回答正確增減數受訪人數全球面臨三項以上天然災害，在土地面積與人口面臨災害威脅數據最高的國家是 下列哪一個？3558%3965%7%601999年9月21日，集集地區發生規模7.3的大地震，是由下列哪何者所引起？1830%2338%8%下列哪一項不是921地

12、震對台灣帶來的自然災害？1932%2440%8%發生地震時在戶外的人應該怎做？60100%5897%-3%地震發生時在室內的人應該怎做？4575%4982%7%聽到發布颱風警報後要怎麼做？5083%5388%5%台灣除了颱風季節常出現驚人的降雨導致洪水災害，下列哪個季節最有可能有時會出現驚人的降雨？60100%60100%0%土石流來臨時該往哪裡逃？4677%4880%3% 此次調查結果認為非常有幫助為30%，有幫助為59%，無意見為8%，沒有幫助為0%，非常沒有幫助為3%。此群觀眾有89%對於參觀展示後認為其防災意識的增加持正向的看法，持負向的看法有3%。表示此展示對此群大部分的觀眾，在防災

13、意識的增加上是認為有所助益力。 參觀之後對提升防災意識的幫助 三、對歷年防災教育宣導活動整理與分析成果 從整理93年度至98年度各計畫進行宣導教育成果中得知，歷年來防災教育宣導活動主要成果有：93年度與94年度國內外地震工程製作模型競賽得獎作品、94年度Flash動畫前三名作品以及95年度學校話劇得獎作品光碟和優選部落格五個，新竹、彰化、台南、台東四縣市巡迴展展出之內容、電視媒體短片廣告，教育生活家節目少年哈科學、靜態防災知識海報、集水區模型、山崩模型、地滑模型、防災工法等展示，此之，還有防災GO GO GO 數碼防災車災況模擬等展場播放之影片與96年度教育生活家生活中的科學節目、大愛電視台地

14、球的孩子節目及巡迴展示內容。 分析歷年來活動成果後可發現，從93年度地震為主軸的 部分，延伸到94年度始藉由高中職及大學院校對各項災 害進行防治的宣導教育，至於98年度所關注之主題不僅 限於地震，另外更包括洪颱災害與坡地災害等主題。 從各項計畫活動項目來看，先前已進行過之8項相關計畫 中，以競賽做為施行核心之比例佔了大部分。 從93年度開始發展的活動項目來看，最基礎的競賽型活 動至95年度以來已明顯轉型作多元推廣的形式，包含部 落格、電視媒體宣傳與大富翁競賽等推廣形式。 第四章第四章 結論與建議結論與建議一、結論一、結論 本計畫已完成辦理主題式動態宣導活動及靜態定點展覽 之防災行動博物館，目前

15、已在921地震園區、十三行博 物館及新港國小嘉義自然史教育館完成展出與問卷調查 分析。 防災教育宣導活動方面，與921地震教育園區配合辦理 科教活動，另完成靜態展的紙立座設計提供本計畫 於 各地巡展用及做為製作轉移給各科教館所或科教館之 巡迴展防災宣導素材陳列用。二、建議二、建議(一) 對防災行動博物館的參觀建議 1. 建議日後有關以自導性為主的參觀展示，應將展示內容聚 焦在主要的焦點議題上，並強化主要議題的展示吸引力， 以達加強防災議題上宣導的效果。本計畫分析歷年來宣導成果整理工作發現，歷年來宣導活動大部分以防災類競賽為主，要延續此類活動的影響，建議要延續辦理才能產生持續性的影響。對於競賽類

16、的成果如短歌行與繪本，則建議將其轉成數位音樂與電子書的形式來擴大與延續宣導效果。 (二) 對歷年來防災教育計畫的建議1. 對於已完成防災宣傳成果的建議 本計劃分析歷年來宣導活動可看出偏重於競賽類之活動， 建議競賽產出之實體或數位物件可以電子書或數位檔型式 在防災教育數位學習平台或其他網路上的平台，來 持續進行防災宣導的活動。 2. 建議在學校的時候可由老師先做參觀前的介紹或融入課堂 上的學習內容，來加深學生對展示內容的了解。在博物館 或其他社教單位，則可以利用導覽或參觀指引的 方式，來 引導觀眾了解展示內容。 2. 對宣導防災活動影響力的建議 對於有意義、有吸引力且具有持續價值的防災宣導活動， 建議應持續辦理才能讓活動產生持續性的影響。 而計畫以前舉辦的石林壩主爭奪戰與誰能比我牆 在活動方式上，與抗震盃有異曲同工之妙，皆以由參賽者 設計