高考生物考前三个月知识精讲课件【专题9】人和动物生命活动的调节

1、1.人体神经调节的结构基础和调节过程()。2.神经冲动的产生和传导()。3.人脑的高级功能()。4.脊椎动物激素的调节()。5.脊椎动物激素在生产中的应用()。直击考纲真 题 重 温知 能 回 归 典 题 特 训矫 补 提 升兴奋的产生、传导及相关实验分析考点261.判断下列有关反射和人脑高级功能的叙述判断下列有关反射和人脑高级功能的叙述(1)寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射，而运寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射，而运动员听到发令枪声后，起跑动作的产生是非条件反射动员听到发令枪声后，起跑动作的产生是非条件反射的结果，调节起跑动作的神经中枢是听觉中枢的结果，调节起跑动作的神经中枢是听

2、觉中枢(2012重庆，重庆，5B和和2011广东，广东，4AB) () 真 题 重 温(2)大脑皮层语言大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲区损伤，导致人不能听懂别人讲话话(2011海南，海南，9C)()(3)某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经结构某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经结构有大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干、脊髓有大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干、脊髓(2008广东，广东，19改编改编)()2.如图如图1是反射弧的结构模式图是反射弧的结构模式图(a、b、c、d、e表示表示反射弧的组成部分，反射弧的组成部分，、表示突触的组成部分，表示突触的组成部分，1、2是指反射弧中的两位点是

3、指反射弧中的两位点)，判断下列相关叙述：，判断下列相关叙述：(1)若在若在1处施加一个有效刺激，处施加一个有效刺激，2处膜电位的变化为：处膜电位的变化为：内负外正内负外正内正外负内正外负内负外正内负外正(2010江苏，江苏，13C)()(2)若在若在2处施加一个有效刺激，则在处施加一个有效刺激，则在1处无膜电位变处无膜电位变化，其原因是兴奋在神经元之间只能单向传递化，其原因是兴奋在神经元之间只能单向传递(2012山东，山东，25(2)改编改编) ()(3)兴奋在结构兴奋在结构c和结构和结构b的传导速度相同，且在的传导速度相同，且在c中中处发生的信号变化是电信号处发生的信号变化是电信号化学信号化

4、学信号电信号电信号(2011江苏，江苏，13D) ()(4)静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出，静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出，但若组织液中但若组织液中Na浓度增大，则神经元的静息电位浓度增大，则神经元的静息电位减小减小(2009江苏，江苏，2AB) ()(5)释放的乙酰胆碱经血液运输，导致突触间隙组释放的乙酰胆碱经血液运输，导致突触间隙组织液中的织液中的Na通过被动运输到突触后膜通过被动运输到突触后膜内，从而内，从而引起突触后神经细胞兴奋引起突触后神经细胞兴奋(2009海南，海南，6C和和2011海海南，南，8A) ()(6)如图如图2为在离体实验条件下单条神经纤维的动作为在

5、离体实验条件下单条神经纤维的动作电位示意图，其中电位示意图，其中ac段一直在发生段一直在发生Na内流，不内流，不需要消耗能量需要消耗能量(2011浙江，浙江，3AB改编改编) ()1.反射弧中传入神经和传出神经的判断反射弧中传入神经和传出神经的判断 知 能 回 归(1)根据是否具有神经节：有神经节的是传入神经。根据是否具有神经节：有神经节的是传入神经。(2)根据脊髓灰质内突触结构判断：图示中与根据脊髓灰质内突触结构判断：图示中与“ ”相连的相连的为传入神经，与为传入神经，与“ ”相连的为传出神经。相连的为传出神经。(3)根据脊髓灰质结构判断：与前角根据脊髓灰质结构判断：与前角(膨大部分膨大部分

6、)相连的为传相连的为传出神经，与后角出神经，与后角(狭窄部分狭窄部分)相连的为传入神经。相连的为传入神经。(4)切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢远离中枢的位置的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段，肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢的位置近中枢的位置)，肌，肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。2.兴奋的产生与兴奋的产生与传导传导(1)兴奋的产生兴奋的产生刺激刺激(2)兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导(观察传导图示作出分析观察传导图示作出分析)(3)在神经元之间的传递在神经元之间

7、的传递(观察图示作出分析观察图示作出分析)传递特点：单向传递。传递特点：单向传递。神经递质释放的方式为胞吐。神经递质释放的方式为胞吐。递质被突触后膜上的受体递质被突触后膜上的受体(糖蛋白糖蛋白)识别，其作用效果是识别，其作用效果是促进或抑制下一个神经元的活动。促进或抑制下一个神经元的活动。3.理解电位变化机理并分析下列相关曲线理解电位变化机理并分析下列相关曲线(1)受刺激部位细胞膜两侧电位差的变化受刺激部位细胞膜两侧电位差的变化曲线图曲线图a点点静息电位，外正内负，此时静息电位，外正内负，此时K通道开放；通道开放；b点点0电位，动作电位形成过程中，电位，动作电位形成过程中，Na通道开放；通道开

8、放；bc段段动作电位，动作电位，Na通道继续开放；通道继续开放；cd段段静息电位恢复；静息电位恢复；de段段静息电位。静息电位。(2)如图如图1是将神经电位测量仪的是将神经电位测量仪的A、B电极均置于膜外，电极均置于膜外，在箭头处施加适宜刺激，测得电位差变化曲线如图在箭头处施加适宜刺激，测得电位差变化曲线如图2ab段段兴奋传至兴奋传至A电极时，膜外电位由正电位逐渐变电极时，膜外电位由正电位逐渐变为负电位，而为负电位，而B电极处仍为正电位。电极处仍为正电位。bc段段兴奋传至兴奋传至AB两电极之间。两电极之间。cd段段兴奋传至兴奋传至B电极时，膜外电位由正电位逐渐变电极时，膜外电位由正电位逐渐变为

9、负电位，而为负电位，而A电极处恢复为正电位。电极处恢复为正电位。4.电流表偏转问题探讨电流表偏转问题探讨(1)在神经纤维上电流表指针偏转在神经纤维上电流表指针偏转问题问题刺激刺激a点，点，b点先兴奋，点先兴奋，d点后兴奋，电流表指针发生两次点后兴奋，电流表指针发生两次方向相反的偏转。刺激方向相反的偏转。刺激c点点(bccd)，b点和点和d点同时兴奋，点同时兴奋，电流表指针不发生偏转。电流表指针不发生偏转。(2)在神经元之间电流表指针偏转问题在神经元之间电流表指针偏转问题刺激刺激b点，由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤点，由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，维上的传导速度，

10、a点先兴奋，点先兴奋，d点后兴奋，电流表指针发点后兴奋，电流表指针发生两次方向相反的偏转。生两次方向相反的偏转。刺激刺激c点，兴奋不能传至点，兴奋不能传至a点，此点不兴奋，点，此点不兴奋，d点可兴奋，点可兴奋，电流表指针只发生一次偏转电流表指针只发生一次偏转。1.下图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，下列据图下图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图，下列据图描述不正确的是描述不正确的是() 典 题 特 训A.在在A图中，所示的结构属于反射弧的效应器图中，所示的结构属于反射弧的效应器B.B图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布分布 情况情况，在，

11、在a、b、c中兴奋部位是中兴奋部位是bC.在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，由于电位差在兴奋部位和相邻的未兴奋部位之间，由于电位差而而 发生发生电荷移动，这样就形成了局部电流电荷移动，这样就形成了局部电流D.兴奋在反射弧中按单一方向传递是由于结构的存在兴奋在反射弧中按单一方向传递是由于结构的存在， 在此在此结构中信号的转换模式为电信号结构中信号的转换模式为电信号化学信号化学信号电电 信号信号解析由于由于上有神经节，故上有神经节，故为传入神经，则为传入神经，则为感为感受器，受器，A错误；错误；由于静息电位的特点是外正内负，动作电位的特点是外由于静息电位的特点是外正内负，动作电位的特点是外负内正，

12、故负内正，故b处为兴奋部位，处为兴奋部位，B正确；正确；兴奋部位与未兴奋部位有电位差，能形成局部电流，兴奋部位与未兴奋部位有电位差，能形成局部电流，故故C正确；正确；兴奋在反射弧中按照单一方向传导的原因是在神经元之兴奋在反射弧中按照单一方向传导的原因是在神经元之间的传递是单向的，即在突触部位是单向的，在突触部间的传递是单向的，即在突触部位是单向的，在突触部位发生的信号变化为电信号位发生的信号变化为电信号化学信号化学信号电信号，故电信号，故D正确。正确。答案A2.(2014海南，海南，15)当快速牵拉骨骼肌时，会在当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到处记录到电位变化过程。据图判断下列相关叙述，错误

13、的是电位变化过程。据图判断下列相关叙述，错误的是()A.感受器位于骨骼肌中感受器位于骨骼肌中B.d处位于传出神经上处位于传出神经上C.从从a到到d构成一个完整的反射弧构成一个完整的反射弧D.牵拉骨骼肌时，牵拉骨骼肌时，c处可检测到神经递质处可检测到神经递质解析由图可知，当快速牵拉骨骼肌时，会在由图可知，当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记处记录到电位变化过程。感受器位于骨骼肌中，录到电位变化过程。感受器位于骨骼肌中，A正确。正确。传入神经元的细胞体在灰质以外，传入神经元的细胞体在灰质以外，d处位于传出神经处位于传出神经上，上，B正确。正确。从从a到到d没有效应器，不能构成一个完整的反射弧，没有效应器

14、，不能构成一个完整的反射弧，C错误。错误。牵拉骨骼肌时，会在牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程，说明处记录到电位变化过程，说明有神经兴奋的传递，有神经兴奋的传递，c处可检测到神经递质，处可检测到神经递质，D正确。正确。答案C3.(2014上海，上海，17)有机磷农药可抑制胆碱酯酶有机磷农药可抑制胆碱酯酶(分解乙酰分解乙酰胆碱的酶胆碱的酶)的作用，对于以乙酰胆碱为递质的突触来说，的作用，对于以乙酰胆碱为递质的突触来说，中毒后会发生中毒后会发生()A.突触前膜的流动性消失突触前膜的流动性消失B.关闭突触后膜的关闭突触后膜的Na离子通道离子通道C.乙酰胆碱持续作用于突触后膜的受体乙酰胆碱持续作

15、用于突触后膜的受体D.突触前神经元的膜电位发生显著变化突触前神经元的膜电位发生显著变化解析有机磷农药能抑制胆碱酯酶的作用，不作用于突触有机磷农药能抑制胆碱酯酶的作用，不作用于突触前膜，故突触前膜的流动性没有消失，膜电位不会发生显前膜，故突触前膜的流动性没有消失，膜电位不会发生显著变化，故著变化，故A、D错误；错误；答案C有机磷农药可抑制胆碱酯酶的作用，使得神经递质乙酰胆有机磷农药可抑制胆碱酯酶的作用，使得神经递质乙酰胆碱不能分解，所以就一直持续作用于突触后膜，使突触后碱不能分解，所以就一直持续作用于突触后膜，使突触后膜持续兴奋，故膜持续兴奋，故B错、错、C正确。正确。4.(示意图与曲线图示意图

16、与曲线图)图甲为研究神经细胞膜电位变化的图甲为研究神经细胞膜电位变化的实验装置，两个神经元以突触联系，并连有电表实验装置，两个神经元以突触联系，并连有电表(两两电极位于电极位于Q点位置的膜外和膜内点位置的膜外和膜内)、(R处和处和S处电极分处电极分别位于膜外和膜内别位于膜外和膜内)，给予适宜刺激后，电表，给予适宜刺激后，电表测得电测得电位变化如图乙所示，下列分析正确的是位变化如图乙所示，下列分析正确的是()A.电位变化对应于电位变化对应于PQ兴奋传导过程兴奋传导过程B.电表电表记录到记录到处电位值时，处电位值时，Q处无处无K外流外流C.电表电表记录到的电位变化波形与图乙基本相同记录到的电位变化

17、波形与图乙基本相同D.若若S处电极移至膜外，电表处电极移至膜外，电表的指针将发生两次方向的指针将发生两次方向相相 反反的的偏转偏转解析电位变化表示受刺激后由静息电位形成动电位变化表示受刺激后由静息电位形成动作电位，可表示兴奋产生过程，作电位，可表示兴奋产生过程，A错误；错误；处是恢复为静息电位，静息电位的产生原因是处是恢复为静息电位，静息电位的产生原因是K外流，外流，B错误；错误；答案C电表电表偏转是由于偏转是由于R处带正电荷，处带正电荷，S处带负电荷，与图乙基处带负电荷，与图乙基本相同，本相同，C正确；正确；突触传递是单向的，从图示结构看，兴奋不能传递到突触传递是单向的，从图示结构看，兴奋不

18、能传递到S，D错误错误。5.氨基氨基丁酸和某种局部麻醉药在神经兴奋传递过程中丁酸和某种局部麻醉药在神经兴奋传递过程中的作用机理如图甲所示。此种局部麻醉药单独使用时不的作用机理如图甲所示。此种局部麻醉药单独使用时不能通过细胞膜，若与辣椒素同时注射才会发生如图乙所能通过细胞膜，若与辣椒素同时注射才会发生如图乙所示效果。下列分析错误的是示效果。下列分析错误的是()A.神经细胞兴奋时，膜外由正电位变为负电位，膜内神经细胞兴奋时，膜外由正电位变为负电位，膜内由由 负电负电位变为正电位位变为正电位B.氨基氨基丁酸与突触后膜的受体结合，促进丁酸与突触后膜的受体结合，促进Cl内流内流， 抑制抑制突触后膜产生兴

19、奋突触后膜产生兴奋C.局部麻醉药和局部麻醉药和氨基氨基丁酸的作用效果和作用机理一致丁酸的作用效果和作用机理一致， 都都属于抑制性神经递质属于抑制性神经递质D.局部麻醉药作用于突触后膜的局部麻醉药作用于突触后膜的Na通道，阻碍通道，阻碍Na内内 流流，抑制突触后膜产生兴奋，抑制突触后膜产生兴奋解析神经细胞神经细胞兴奋时，膜外由正电位变为负电位，兴奋时，膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位，膜内由负电位变为正电位，A正确；正确；答案C氨基丁酸与突触后膜的受体结合，促进氨基丁酸与突触后膜的受体结合，促进Cl内流，内流，抑制突触后膜产生兴奋，抑制突触后膜产生兴奋，B正确；正确；局部麻醉药和局

20、部麻醉药和氨基氨基丁酸的作用效果一致，但局部麻丁酸的作用效果一致，但局部麻醉药的作用机理是作用于突触后膜的醉药的作用机理是作用于突触后膜的Na通道，阻碍通道，阻碍Na内流，抑制突触后膜产生兴奋，内流，抑制突触后膜产生兴奋，C错、错、D正确。正确。6.图甲表示受到刺激时神经纤维上的电位变化，图乙表图甲表示受到刺激时神经纤维上的电位变化，图乙表示突触，有关叙述错误的是示突触，有关叙述错误的是()A.轴突膜处于状态时钠离子内流轴突膜处于状态时钠离子内流B.轴突膜处于和状态时钾离子外流轴突膜处于和状态时钾离子外流C.在在a处能完成电信号处能完成电信号化学信号的转变化学信号的转变D.a兴奋一定会使兴奋一

21、定会使b产生图甲所示的产生图甲所示的变化变化解析轴突膜处于轴突膜处于状态时，细胞膜对钠离子通透性增状态时，细胞膜对钠离子通透性增加，钠离子内流，形成动作电位，故加，钠离子内流，形成动作电位，故A正确。正确。兴奋过后，动作电位会恢复为静息电位，故这时细胞膜兴奋过后，动作电位会恢复为静息电位，故这时细胞膜对钾离子通透性增加，钾离子外流，恢复静息电位，故对钾离子通透性增加，钾离子外流，恢复静息电位，故B正确。正确。轴突末梢形成突触小体，兴奋以电信号传导至此，突触轴突末梢形成突触小体，兴奋以电信号传导至此，突触小泡释放递质，作用于下一个神经元细胞膜，引起膜电小泡释放递质，作用于下一个神经元细胞膜，引起

22、膜电流形成，故流形成，故C正确。正确。前一个神经元兴奋释放的可能是抑制性神经递质，会抑前一个神经元兴奋释放的可能是抑制性神经递质，会抑制下一个神经元兴奋，故制下一个神经元兴奋，故D错。错。答案D7.观察牛蛙脊髓反射现象的实验中，用硫酸刺激左后肢观察牛蛙脊髓反射现象的实验中，用硫酸刺激左后肢趾间皮肤中的感受器，左右后肢同时收缩；刺激右后肢趾间皮肤中的感受器，左右后肢同时收缩；刺激右后肢趾间皮肤中的感受器，左右后肢也同时收缩。若破坏左趾间皮肤中的感受器，左右后肢也同时收缩。若破坏左右后肢的传入神经和传出神经中的某两条神经，再刺激右后肢的传入神经和传出神经中的某两条神经，再刺激左后肢皮肤中的感受器，

23、结果左后肢不收缩，右后肢收左后肢皮肤中的感受器，结果左后肢不收缩，右后肢收缩。下列判断和推测正确的是缩。下列判断和推测正确的是()A.左后肢传入神经和右后肢传出神经均被破坏左后肢传入神经和右后肢传出神经均被破坏B.若用硫酸刺激右后肢，左、右后肢都不会收缩若用硫酸刺激右后肢，左、右后肢都不会收缩C.兴奋从左后肢感受器传到右后肢时是双向的兴奋从左后肢感受器传到右后肢时是双向的D.感受器产生兴奋时电信号会转变为化学信号感受器产生兴奋时电信号会转变为化学信号解析刺激左后肢皮肤中的感受器，左后肢不收缩，右刺激左后肢皮肤中的感受器，左后肢不收缩，右后肢收缩，说明左后肢的传入神经和右后肢的传出神经后肢收缩，

24、说明左后肢的传入神经和右后肢的传出神经是完好的，结合题意所以受到破坏的是左后肢的传出神是完好的，结合题意所以受到破坏的是左后肢的传出神经和右后肢的传入神经，经和右后肢的传入神经，A错误；错误；由于右后肢中的传入神经受到破坏，所以左右后肢都不由于右后肢中的传入神经受到破坏，所以左右后肢都不会收缩，会收缩，B正确；正确；兴奋在反射弧中的传导是单向的，兴奋在反射弧中的传导是单向的，C错误；错误；感受器产生兴奋时是产生电信号，感受器产生兴奋时是产生电信号，D错误。错误。答案B8.(2014四川，四川，8节选节选)某人行走时，足部突然受到伤害某人行走时，足部突然受到伤害性刺激，迅速抬脚。下图为相关反射弧

25、示意图。性刺激，迅速抬脚。下图为相关反射弧示意图。(1)图示反射弧中，图示反射弧中，a是是_。当兴奋到达。当兴奋到达b点时，神点时，神经纤维膜内外两侧的电位变为经纤维膜内外两侧的电位变为_。当兴奋到达。当兴奋到达c处时，该结构发生的信号转变是处时，该结构发生的信号转变是_。(2)伤害性刺激产生的信号传到伤害性刺激产生的信号传到_会形成痛觉。此会形成痛觉。此时，内脏神经支配的肾上腺分泌的肾上腺素增加，导致时，内脏神经支配的肾上腺分泌的肾上腺素增加，导致心率加快，这种生理活动的调节方式是心率加快，这种生理活动的调节方式是_。传入神经传入神经内正外负内正外负电信号电信号化学信号化学信号电信号电信号大

26、脑皮层大脑皮层神经体液调节神经体液调节9.(2014广东，广东，27节选节选)小红不小心被针刺，随即出现抬小红不小心被针刺，随即出现抬手动作，其神经反射如图所示。手动作，其神经反射如图所示。图中传出神经元是图中传出神经元是_。b1兴奋后使兴奋后使c1兴奋，兴奋，而而b2兴奋后使兴奋后使c2抑制，可推测抑制，可推测b1和和b2的突触小泡释放的突触小泡释放的的_是不同的物质。小红抬手之后是不同的物质。小红抬手之后对妈妈说：对妈妈说：“我手指被针刺了，有点疼。我手指被针刺了，有点疼。”该过程一该过程一定有大脑皮层的定有大脑皮层的_中枢以及言语区的中枢以及言语区的_参与调节。参与调节。解析从图中分析可

27、知，有神经节的从图中分析可知，有神经节的a为传入神经元，为传入神经元，所以所以c1和和c2为传出神经元。神经元之间完成信息传递为传出神经元。神经元之间完成信息传递的信号分子是神经递质。神经递质的种类有很多，可的信号分子是神经递质。神经递质的种类有很多，可以使下一个神经元产生兴奋或抑制。针刺产生疼痛感以使下一个神经元产生兴奋或抑制。针刺产生疼痛感是大脑皮层的躯体感觉中枢兴奋的结果，大脑皮层言是大脑皮层的躯体感觉中枢兴奋的结果，大脑皮层言语区的语区的S区与讲话有关。区与讲话有关。答案c1、c2神经递质躯体感觉神经递质躯体感觉S区区判一判判一判 矫 补 提 升(1)题题1中人体内中人体内B图所示神经

28、纤维的兴奋传导方向是图所示神经纤维的兴奋传导方向是abc ()(2)题题1中中A图的结构中发生的信号变化需要消耗图的结构中发生的信号变化需要消耗ATP，B图的图的b处神经纤维膜对处神经纤维膜对 Na 的通透性的通透性增强增强 ()(3)题题1中静息状态时神经元的细胞膜内外有离子中静息状态时神经元的细胞膜内外有离子进出进出 ()(4)若题若题4中中S处电极移至膜外，电表处电极移至膜外，电表的指针将发生的指针将发生一次一次偏转偏转 ()(5)题题5中由题干信息可看出此种麻醉药只有与辣椒素中由题干信息可看出此种麻醉药只有与辣椒素同时注射才会产生同时注射才会产生效应效应 ()(6)题题5中图甲中中图甲

29、中氨基丁酸被释放到突触间隙的组织氨基丁酸被释放到突触间隙的组织液的过程中共穿过了液的过程中共穿过了2层磷脂层磷脂分子分子()(7)题题5中辣椒素能够引起中辣椒素能够引起Na通道蛋白的构象发生通道蛋白的构象发生改改变变()(8)题题6中膜电位由中膜电位由80 mV到到0 mV的过程中离子流动的过程中离子流动状态主要是钠离子内流引起状态主要是钠离子内流引起的的()(1)反射弧由哪几部分组成？题反射弧由哪几部分组成？题2图中区分传入和传出图中区分传入和传出神经的关键点是什么？神经的关键点是什么？想一想想一想答案感受器、感受器、 传入神经、传入神经、 神经中枢、神经中枢、 传出神经和传出神经和效应器；

30、传入神经具有神经节，而传出神经没有，或效应器；传入神经具有神经节，而传出神经没有，或根据图示根据图示“ ”中的方向信息来判断。中的方向信息来判断。(2)兴奋在突触小体上的信号变化是什么？神经递质兴奋在突触小体上的信号变化是什么？神经递质释放的过程中穿过了几层生物膜？需要载体吗？消耗释放的过程中穿过了几层生物膜？需要载体吗？消耗能量吗能量吗？答案电信号电信号化学信号。化学信号。0层。不需要载体。消耗层。不需要载体。消耗能量。能量。(3)同一神经元末梢可同时释放抑制性递质和兴奋性同一神经元末梢可同时释放抑制性递质和兴奋性递质吗？释放的递质发挥完作用后的去向如何？递质递质吗？释放的递质发挥完作用后的

31、去向如何？递质可以作用于肌肉细胞或腺体细胞吗？可以作用于肌肉细胞或腺体细胞吗？答案同一神经元末梢只能释放一种递质。递质发挥同一神经元末梢只能释放一种递质。递质发挥完作用后被酶分解而失活，或被移走而迅速停止作用。完作用后被酶分解而失活，或被移走而迅速停止作用。可以作用于肌肉细胞或腺体细胞，从而引起肌肉收缩可以作用于肌肉细胞或腺体细胞，从而引起肌肉收缩或腺体分泌。或腺体分泌。(4)题题4中电表中电表的两电极如图甲所示均放置于膜外，观的两电极如图甲所示均放置于膜外，观察记录察记录C、D两电极之间的电位差，请在图乙中画出电两电极之间的电位差，请在图乙中画出电位变化位变化(注：静息时的膜外电位为零注：静

32、息时的膜外电位为零)。答案曲线曲线如图：如图：(两种画法均对两种画法均对)真 题 重 温知 能 回 归 典 题 特 训矫 补 提 升激素的功能、分泌调节及相关实验分析考点27判断下列关于体液调节的叙述判断下列关于体液调节的叙述(1)促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官用于多种器官(2012海南，海南，13C) ()(2)人在恐惧、紧张时，肾上腺髓质释放的肾上腺素增人在恐惧、紧张时，肾上腺髓质释放的肾上腺素增加，可通过神经纤维运输到心脏，使心率加快加，可通过神经纤维运输到心脏，使心率加快(2011新新课标，课标，5C改编改编) ()

33、 真 题 重 温(3)一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中TSH和甲状腺激素和甲状腺激素(TH)含量明显低于正常值，为诊断病因，静含量明显低于正常值，为诊断病因，静脉注射脉注射TSH后，后，TH含量明显升高，表明该患者垂体部位发含量明显升高，表明该患者垂体部位发生了病变生了病变(2012安徽，安徽，30(1)改编改编) ()(4)垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象(2011天天津，津，3C) ()(5)某同学感冒发热某同学感冒发热39 ，其体内甲状腺激素分泌增多，代，其体内甲状腺激素分泌增多，

34、代谢增强，产热量增加谢增强，产热量增加(2010四川，四川，4C改编改编) ()(6)如图为皮质醇分泌的调节示意图，刺激使下丘脑分泌激如图为皮质醇分泌的调节示意图，刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧，图中素增加的结构基础是反射弧，图中M促进皮质醇分泌的过程促进皮质醇分泌的过程属于体液调节属于体液调节(2012天津，天津，3AB改编改编) ()1.总结激素分泌调节方式并举例总结激素分泌调节方式并举例 知 能 回 归(1)神经调节：此方式中某些内分泌腺本身就是反射弧神经调节：此方式中某些内分泌腺本身就是反射弧中效应器的一部分，如在体温调节中肾上腺素的分泌。中效应器的一部分，如在体温调节中肾

35、上腺素的分泌。(2)神经体液神经体液(分级调节分级调节)调节：受分级调节的激素主调节：受分级调节的激素主要有甲状腺激素、性激素和肾上腺皮质激素。要有甲状腺激素、性激素和肾上腺皮质激素。(3)反馈调节：如甲状腺激素的分泌过程，甲状腺激素含反馈调节：如甲状腺激素的分泌过程，甲状腺激素含量过高，可以反过来调节下丘脑和垂体的活动，分别抑量过高，可以反过来调节下丘脑和垂体的活动，分别抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成与分泌。制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成与分泌。(4)内环境中理化因素的变化：如血糖降低内环境中理化因素的变化：如血糖降低胰岛胰岛A细胞细胞分泌胰高血糖素分泌胰高血糖素血

36、糖升高。血糖升高。2.探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验(1)实验组实验组幼小幼小动物动物 生长发育生长发育情况。情况。切除甲状腺切除甲状腺幼小动物幼小动物发育情况。发育情况。(2)对照组对照组幼小幼小动物动物生长发育生长发育情况。情况。幼小幼小动物动物 发育发育情况。情况。不做任何处理不做任何处理3.验证胰岛素具有降低血糖作用的实验设计验证胰岛素具有降低血糖作用的实验设计4.常见激素的本质及生理功能的实验验证方法常见激素的本质及生理功能的实验验证方法化学本质化学本质激素名称激素名称研究方法研究方法蛋白质蛋白质(多肽多肽)类类促甲状腺激素释放激素、促甲促甲

37、状腺激素释放激素、促甲状腺激素、抗利尿激素、生长状腺激素、抗利尿激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素激素、胰岛素、胰高血糖素切除法、注射法切除法、注射法固醇类固醇类性激素、孕激素、醛固酮性激素、孕激素、醛固酮切除法、饲喂法、切除法、饲喂法、注射法注射法氨基酸衍生物氨基酸衍生物甲状腺激素、肾上腺素甲状腺激素、肾上腺素研究思路：采用相应方法处理实验动物研究思路：采用相应方法处理实验动物出现相应的病出现相应的病理症状，添加某激素后恢复正常理症状，添加某激素后恢复正常推知相应激素的生理推知相应激素的生理功能。功能。1.(概念原理类概念原理类)(2014广东，广东，2)以下过程一定存在反馈调以下过程一定存

38、在反馈调节的是节的是()胰岛素分泌量对血糖浓度的影响运动强度对汗腺胰岛素分泌量对血糖浓度的影响运动强度对汗腺分泌的影响降雨量对土壤动物存活率的影响害分泌的影响降雨量对土壤动物存活率的影响害虫数量对其天敌鸟类数量的影响虫数量对其天敌鸟类数量的影响A.B.C.D. 典 题 特 训解析在血糖调节过程中，胰岛素作用的结果会反过来在血糖调节过程中，胰岛素作用的结果会反过来影响胰岛素的分泌，存在反馈调节。影响胰岛素的分泌，存在反馈调节。动物机体汗腺分泌与运动强度有密切关系，一般规律是动物机体汗腺分泌与运动强度有密切关系，一般规律是运动强度越大，排汗量越多。因为随着运动强度的增大，运动强度越大，排汗量越多。

39、因为随着运动强度的增大，肌肉活动剧烈，产热增多，为了维持正常体温，机体必须肌肉活动剧烈，产热增多，为了维持正常体温，机体必须通过增加排汗量把多余的热量散发出去，但排汗量并不会通过增加排汗量把多余的热量散发出去，但排汗量并不会影响运动强度，所以两者之间不存在反馈调节。影响运动强度，所以两者之间不存在反馈调节。降雨量对土壤动物存活率会产生影响，但土壤动物不会降雨量对土壤动物存活率会产生影响，但土壤动物不会对降雨量产生影响，两者之间不存在反馈调节。对降雨量产生影响，两者之间不存在反馈调节。答案D害虫数量增多时，其天敌鸟类因食物充足数量增多，害害虫数量增多时，其天敌鸟类因食物充足数量增多，害虫会因天敌

40、鸟类的增多而数量减少，害虫与其天敌鸟类之虫会因天敌鸟类的增多而数量减少，害虫与其天敌鸟类之间存在负反馈调节间存在负反馈调节。2.(表格信息类表格信息类)细胞的信息传递是细胞间或细胞内通过高度细胞的信息传递是细胞间或细胞内通过高度精确和高效率地发送与接受信息，对环境作出综合反应的细精确和高效率地发送与接受信息，对环境作出综合反应的细胞行为机制。下表列出的是部分细胞信息传递的类型，有关胞行为机制。下表列出的是部分细胞信息传递的类型，有关叙述错误的是叙述错误的是()类型类型产生信号产生信号分子的细分子的细胞或器官胞或器官信号信号分子分子信号分信号分子传递子传递的途径的途径接受信号分接受信号分子的受体

41、所子的受体所在细胞在细胞细胞反应细胞反应甲甲垂体垂体激素激素a血液血液甲状腺细胞甲状腺细胞 分泌活动增强分泌活动增强A.激素激素a只能作用于甲状腺，这与甲状腺细胞膜上特定的只能作用于甲状腺，这与甲状腺细胞膜上特定的受受 体体有关有关B.激素激素b属于脂溶性激素，能够促进生殖细胞的形成属于脂溶性激素，能够促进生殖细胞的形成C.若某种神经毒素能够阻止的分解，唾液的分泌将停止若某种神经毒素能够阻止的分解，唾液的分泌将停止D.上述三种信息传递都离不开内环境上述三种信息传递都离不开内环境乙乙性腺性腺激素激素b 血液血液多种细胞多种细胞调节基因的转录调节基因的转录丙丙 神经细胞神经细胞突触突触唾液腺细胞唾

42、液腺细胞 细胞分泌活动增强细胞分泌活动增强解析激素激素a为促甲状腺激素，只能作用于甲状腺，这与为促甲状腺激素，只能作用于甲状腺，这与甲状腺细胞膜上特定的受体有关；激素甲状腺细胞膜上特定的受体有关；激素b是性激素，属于是性激素，属于脂溶性激素，能够促进生殖细胞的形成；若某种神经毒脂溶性激素，能够促进生殖细胞的形成；若某种神经毒素能够阻止素能够阻止的分解，唾液将不断分泌；无论是激素还的分解，唾液将不断分泌；无论是激素还是递质，其传递都离不开内环境是递质，其传递都离不开内环境。答案C3.(数据表格实验分析类数据表格实验分析类)有三个均表现为低甲状腺激素有三个均表现为低甲状腺激素的病人，他们分别患有甲

43、状腺、垂体和下丘脑功能缺陷的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷症。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激症。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素素(TRH)，注射前，注射前30 min和注射后和注射后30 min分别测定每个分别测定每个人的促甲状腺激素人的促甲状腺激素(TSH)浓度，结果如下：浓度，结果如下： 健康人健康人病人甲病人甲病人乙病人乙病人丙病人丙注射注射TRH前前10 mU/L10 mU/L10 mU/L 1040 mU/L注射注射TRH后后1040 mU/L 1040 mU/L 40 mU/L下列对实验结果的分析中，不正确的是下列对实验结果的分析中，不

44、正确的是()A.病人丙的甲状腺功能缺陷，注射病人丙的甲状腺功能缺陷，注射TRH或或TSH都不能治愈都不能治愈B.病人甲的下丘脑功能缺陷，应直接注射病人甲的下丘脑功能缺陷，应直接注射TRH进行治疗进行治疗C.病人乙的垂体功能缺陷，该类病人体内的病人乙的垂体功能缺陷，该类病人体内的TRH浓度较高浓度较高D.TRH是由下丘脑分泌、垂体释放的一种激素是由下丘脑分泌、垂体释放的一种激素解析根据表中数据可知，病人丙、乙、甲分别患有甲状根据表中数据可知，病人丙、乙、甲分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷症。病人丙的甲状腺功能缺陷，腺、垂体和下丘脑功能缺陷症。病人丙的甲状腺功能缺陷，注射注射TRH或或TSH都

45、不能治愈，都不能治愈，A正确；正确；病人甲的下丘脑功能缺陷，应直接注射病人甲的下丘脑功能缺陷，应直接注射TRH进行治疗，进行治疗，B正确；正确；病人乙的垂体功能缺陷，促甲状腺激素含量低，甲状腺激病人乙的垂体功能缺陷，促甲状腺激素含量低，甲状腺激素对下丘脑抑制作用减弱，该类病人体内的素对下丘脑抑制作用减弱，该类病人体内的TRH浓度较高，浓度较高，C正确；正确；TRH是由下丘脑分泌并释放的一种激素，是由下丘脑分泌并释放的一种激素，D错。错。答案D4.(坐标曲线实验分析类坐标曲线实验分析类)某同学研究甲状腺的功能，提出以某同学研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：将若干只未成年小鼠分为下实验思路：将若

46、干只未成年小鼠分为2组：甲组假手术组：甲组假手术(手术但不切除甲状腺手术但不切除甲状腺)，乙组切除甲状腺；实验开始时，乙组切除甲状腺；实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的体长和单位和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的体长和单位时间耗氧量，并记录结果如图。以下分析错误的是时间耗氧量，并记录结果如图。以下分析错误的是()A.本实验的目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和本实验的目的是研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长生长 发育发育的影响的影响B.A曲线表示甲组小鼠代谢正常，耗氧量也保持相对曲线表示甲组小鼠代谢正常，耗氧量也保持相对稳定稳定 的的水平水平C.D曲线表示乙组小鼠甲状腺激

47、素缺乏，生长发育停滞曲线表示乙组小鼠甲状腺激素缺乏，生长发育停滞D.可增设丙组可增设丙组(假手术，给予甲状腺激素假手术，给予甲状腺激素)作为实验组，作为实验组，使使 实验实验更严谨更严谨解析根据题干和图示可知，本题的自变量是甲状腺激素根据题干和图示可知，本题的自变量是甲状腺激素的有无，因变量为小鼠的新陈代谢和生长发育情况，检测的有无，因变量为小鼠的新陈代谢和生长发育情况，检测指标是小鼠的耗氧量和体长，因此该实验的目的是探究甲指标是小鼠的耗氧量和体长，因此该实验的目的是探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长或耗氧量和体长)的的影响，故影响，故A正确

48、；正确；甲组小鼠含有甲状腺，能分泌甲状腺激素，因此甲组小鼠甲组小鼠含有甲状腺，能分泌甲状腺激素，因此甲组小鼠的新陈代谢正常，故的新陈代谢正常，故B正确；正确；答案D甲状腺激素还能促进幼年动物的生长发育，乙组切除甲状腺，甲状腺激素还能促进幼年动物的生长发育，乙组切除甲状腺，没有甲状腺激素，小鼠不能正常生长发育，体长不再增加，故没有甲状腺激素，小鼠不能正常生长发育，体长不再增加，故C正确；正确；为了使实验更严谨，本实验还可增加切除甲状腺后给予甲为了使实验更严谨，本实验还可增加切除甲状腺后给予甲状腺激素的实验组或不切除甲状腺、给予甲状腺激素的实状腺激素的实验组或不切除甲状腺、给予甲状腺激素的实验组，

49、以便进一步确定是甲状腺激素在发挥作用，故验组，以便进一步确定是甲状腺激素在发挥作用，故D错错。5.(综合应用综合应用)下图为人和高等动物体内甲状腺激素的分下图为人和高等动物体内甲状腺激素的分级调节示意图，据图回答下列问题：级调节示意图，据图回答下列问题：(1)从温暖环境中突然进入寒冷环境中，体内首先增加的从温暖环境中突然进入寒冷环境中，体内首先增加的是图中的激素是图中的激素_。切除成年动物的甲状腺，其体内激素切除成年动物的甲状腺，其体内激素含量高于正常个体的激素是含量高于正常个体的激素是_。(均填图均填图中字母中字母)解析据据题意，从温暖环境中突然进入寒冷环境中，首题意，从温暖环境中突然进入寒

50、冷环境中，首先刺激下丘脑，释放出促甲状腺激素释放激素先刺激下丘脑，释放出促甲状腺激素释放激素(激素激素c)，切除甲状腺后，甲状腺激素含量减少，刺激垂体、下丘切除甲状腺后，甲状腺激素含量减少，刺激垂体、下丘脑释放相应的激素脑释放相应的激素(激素激素a、c)。cac(漏答不可以漏答不可以)(2)甲状腺机能亢进患者激素甲状腺机能亢进患者激素_分泌过多。分泌过多。(填图填图中字母中字母)解析甲状腺机能亢进患者甲状腺激素甲状腺机能亢进患者甲状腺激素(激素激素b)分泌过多。分泌过多。b(3)人体的生长激素是由上图中器官人体的生长激素是由上图中器官_(填字母填字母)分分泌的。某生物兴趣小组的同学设计实验，对

51、泌的。某生物兴趣小组的同学设计实验，对“过量使用过量使用生长激素可降低胰岛生长激素可降低胰岛B细胞的敏感度细胞的敏感度”进行验证。实验进行验证。实验材料及用具：健康小鼠若干只、生长激素溶液、葡萄糖材料及用具：健康小鼠若干只、生长激素溶液、葡萄糖溶液、生理盐水、血糖含量检测仪、注射器等。溶液、生理盐水、血糖含量检测仪、注射器等。实验的自变量是实验的自变量是_，检测指标，检测指标是是_。实验前应给实验组和对照组小鼠饲喂等量且大量的实验前应给实验组和对照组小鼠饲喂等量且大量的_。为了进一步证实生长激素确实是通过降低胰岛为了进一步证实生长激素确实是通过降低胰岛B细胞细胞的敏感度，导致胰岛素分泌不足引起

52、的高血糖，在上述的敏感度，导致胰岛素分泌不足引起的高血糖，在上述实验中还需对实验组小鼠注射实验中还需对实验组小鼠注射_，并检测其血糖含量变化。并检测其血糖含量变化。解析人体的垂体人体的垂体(器官器官A)分泌生长激素，据题意实验分泌生长激素，据题意实验的自变量是生长激素的含量，检测指标是血糖的含量；的自变量是生长激素的含量，检测指标是血糖的含量；实验前应给小鼠饲喂等量且大量的葡萄糖溶液，为了证实验前应给小鼠饲喂等量且大量的葡萄糖溶液，为了证实胰岛素分泌不足引起的高血糖，在上述实验中还需对实胰岛素分泌不足引起的高血糖，在上述实验中还需对实验小鼠注射胰岛素，并检测其血糖含量变化实验小鼠注射胰岛素，并

53、检测其血糖含量变化。答案A生长激素生长激素(的含量的含量)血糖含量血糖含量葡萄糖溶葡萄糖溶液液适量适量(一定量的一定量的)的的胰岛素胰岛素6.(反馈调节的实验探究类反馈调节的实验探究类)某实验室对小白鼠的生命活某实验室对小白鼠的生命活动调节进行了相关研究。向小白鼠注射促甲状腺激素动调节进行了相关研究。向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH)，会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)减少。对此现象的解释有两种观点，观点一：这是减少。对此现象的解释有两种观点，观点一：这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：

54、这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。两种观点孰是孰非？探究实验如下：馈调节的结果。两种观点孰是孰非？探究实验如下：(1)实验步骤：实验步骤：将生理状态相同的小白鼠分为将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组两组，测定两组动物血液中动物血液中_的含量。的含量。用手术器械将用手术器械将A组小白鼠的组小白鼠的_(器官器官)切除，切除，B组组做相同的外伤手术，但不摘除此器官。做相同的外伤手术，但不摘除此器官。向向A、B两组小白鼠两组小白鼠注射注射_。在相同且适宜的环境条件下饲养。在相同且适宜的环境条件下饲养。一段

55、时间后，测定一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中促甲状腺两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素激素释放激素(TRH)的含量的含量。(2)实验结果及结论：实验结果及结论：若若A组小白鼠组小白鼠TRH的含量不减少的含量不减少(或增加或增加)，B组小白鼠组小白鼠TRH的含量减少，则观点的含量减少，则观点_正确；正确；若若A组小白鼠和组小白鼠和B组小白鼠组小白鼠TRH减少的量相等，则观减少的量相等，则观点点_正确正确。解析要证明要证明TRH的减少是的减少是TSH直接对下丘脑进行反馈直接对下丘脑进行反馈调节，还是调节，还是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑

56、进行反馈调节，可通过设置切除甲状腺与不切对下丘脑进行反馈调节，可通过设置切除甲状腺与不切除甲状腺并都注射等量除甲状腺并都注射等量TSH的两组小白鼠进行对照，然的两组小白鼠进行对照，然后通过测量下丘脑分泌后通过测量下丘脑分泌TRH的量来证明。实验过程中应的量来证明。实验过程中应注意以下几点：一是切除甲状腺前，应测量注意以下几点：一是切除甲状腺前，应测量TRH的量；的量；二是不切除甲状腺的小白鼠也应做相同的外伤手术；三二是不切除甲状腺的小白鼠也应做相同的外伤手术；三是其他条件相同且适宜，如小白鼠的性别、生理状态、是其他条件相同且适宜，如小白鼠的性别、生理状态、体重、饲养条件等要相同且适宜。一段时间

57、后，体重、饲养条件等要相同且适宜。一段时间后，检测检测TRH的含量，若的含量，若A组小白鼠组小白鼠TRH的含量不减少的含量不减少(或增加或增加)，B组小白鼠组小白鼠TRH的含量减少，则的含量减少，则TRH的含量减少是的含量减少是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素进而对下丘脑进行反馈通过促进甲状腺分泌甲状腺激素进而对下丘脑进行反馈调节的结果，即观点二正确；调节的结果，即观点二正确； 若若A组小白鼠和组小白鼠和B组小白鼠组小白鼠TRH减少的量相等，则减少的量相等，则TRH的分泌量减少是的分泌量减少是TSH直接对直接对下丘脑进行反馈调节的结果，即观点一正确。下丘脑进行反馈调节的结果，即观点一正确。答

58、案(1)促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素甲状腺甲状腺等量等量的适宜浓度的促甲状腺激素的适宜浓度的促甲状腺激素(2)二二一一7.(新情景信息综合应用新情景信息综合应用)下图为人体产生情绪压力时肾下图为人体产生情绪压力时肾上腺皮质、肾上腺髓质受下丘脑调节的模式图，分析回上腺皮质、肾上腺髓质受下丘脑调节的模式图，分析回答以下问题：答以下问题：(1)从反射弧的角度看，肾上腺髓质属于从反射弧的角度看，肾上腺髓质属于_，由 此 说 明 肾 上 腺 髓 质 和 中 枢 神 经 系 统 的 关 系 是由 此 说 明 肾 上 腺 髓 质 和 中 枢 神 经 系 统 的 关 系 是_。激素。激素d分泌量上

59、升能使血糖升高，且分泌量上升能使血糖升高，且肝脏细胞膜上存在激素肝脏细胞膜上存在激素d的特异性受体，由此推断激素的特异性受体，由此推断激素d能促进能促进_。而人体内还存在能使血糖。而人体内还存在能使血糖降低的激素，分泌该激素的细胞是降低的激素，分泌该激素的细胞是_。解析根据根据题干和图解的信息找准题干和图解的信息找准“反射弧反射弧”，结合教，结合教材内容回忆反射弧的结构和组成，判断肾上腺髓质属于材内容回忆反射弧的结构和组成，判断肾上腺髓质属于效应器，进而推理其与中枢神经系统的关系。从题干信效应器，进而推理其与中枢神经系统的关系。从题干信息息“激素激素d分泌量上升能使血糖升高，且肝脏细胞膜上分泌

60、量上升能使血糖升高，且肝脏细胞膜上存在激素存在激素d的特异性受体的特异性受体”类比类比“胰高血糖素胰高血糖素”的功能的功能进行简单推理，得出进行简单推理，得出答案答案。答案 效应器效应器的一部分的一部分(效应器效应器)肾上腺髓质直接受中肾上腺髓质直接受中枢神经系统的调节肝糖原分解枢神经系统的调节肝糖原分解(脂肪等非糖物质转化脂肪等非糖物质转化)胰岛胰岛B细胞细胞(2)下丘脑对激素下丘脑对激素c分泌的调节与对甲状腺激素分泌的调分泌的调节与对甲状腺激素分泌的调节类似，由此推断当激素节类似，由此推断当激素a的分泌量上升会使激素的分泌量上升会使激素c的分的分泌量泌量_。但健康人体内激素。但健康人体内激