语文版2017版中考古诗文阅读《答谢中书书》含教学反思案例教案学案说课稿ppt课件

1、第二部分第二部分 古诗文阅读古诗文阅读专题一专题一 文言文阅读文言文阅读十二、答谢中书书十二、答谢中书书知识梳理 山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。以感慨起笔，将谢中书以感慨起笔，将谢中书当作可以议论山水的朋友，流显露作者与古往今来的林当作可以议论山水的朋友，流显露作者与古往今来的林泉高士比肩的自信顶峰入云，清流见底。两岸石壁，泉高士比肩的自信顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。详细描画秀美的山川风光，详细描画秀美的山川风光，以代表性的景物组合，使读者对山

2、川景物产生完好、一以代表性的景物组合，使读者对山川景物产生完好、一致的印象实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与致的印象实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。以感慨收束全文，赞赏山水之美，传达本人其奇者。以感慨收束全文，赞赏山水之美，传达本人归隐林泉、与自然相交融的志趣归隐林泉、与自然相交融的志趣【全文中心】本文描画了秀美的山川风光，并经过借【全文中心】本文描画了秀美的山川风光，并经过借古证今，强调了古证今，强调了“山川之美，古来共谈的观念，表山川之美，古来共谈的观念，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。的得意之感。

3、【写作特征】【写作特征】1 1优美的意境优美的意境, ,令人神往。令人神往。2 2缜密的构造，环环相扣。缜密的构造，环环相扣。3 3言语凝练，音韵调和，读来琅琅上口。言语凝练，音韵调和，读来琅琅上口。1.1.词语解释词语解释1 1古来共谈古来共谈 共共F F：2 2五色交辉五色交辉 交辉：交辉：3 3四时俱备四时俱备 四时：四时：4 4晓雾将歇晓雾将歇 歇：歇：5 5猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣 乱乱F F：6 6夕日欲颓夕日欲颓 颓：颓：7 7沉鳞竞跃沉鳞竞跃 沉鳞：沉鳞： 竞：竞： 跃：跃：8 8未复有能与其奇者未复有能与其奇者 与：与：竞相竞相休憩。这里指散尽休憩。这里指散尽四季四季交相辉映交相辉映

4、都都潜游水中的鱼潜游水中的鱼纷繁纷繁腾跃腾跃参与，这里指欣赏参与，这里指欣赏坠落坠落 2.2.句子翻译句子翻译山和水的美丽，自古以来人们都在议论。山和水的美丽，自古以来人们都在议论。1 1山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。清晨的雾即将散失，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；清晨的雾即将散失，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；傍晚太阳快要落山，潜游在水中的鱼竞相跳出水面。傍晚太阳快要落山，潜游在水中的鱼竞相跳出水面。2 2晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。自从谢灵运以来，不再有可以欣赏它的奇特的人了。自从谢灵运以来，不再有可以欣赏它的奇特的人了。3 3自康乐以

5、来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。3.3.文意了解文意了解1 1课文写景动静相衬，其中经过生命活动的描写，为课文写景动静相衬，其中经过生命活动的描写，为景增添动感的语句是景增添动感的语句是“ 和和“ 。2 2课文描画课文描画“山川之美，很像一首优美的山水诗，也山川之美，很像一首优美的山水诗，也反映了作者归隐山林、怡然自得的心境。诵读课文，说说反映了作者归隐山林、怡然自得的心境。诵读课文，说说哪些句子传达出了这种心境。哪些句子传达出了这种心境。3 3课文描画了课文描画了“ ，表达了作，表达了作者者 的思想感情。的思想感情。 “实是欲界之仙都和实是欲界之仙都和“自康乐以来，未复有能与其奇者，自康乐以来，未复有能与其奇者，很自然地